《在山的那邊》教學(xué)實錄
九里山鄉(xiāng)中學(xué) �；哿�
【教學(xué)設(shè)想】
本詩是學(xué)生進入初中階段的第一首當代詩歌，因此要從朗讀上著手，引發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。要讓學(xué)生對詩句的品味有自己的體會，敢于說出自己的見解。
【教學(xué)目標】
1.掌握詩歌朗誦的基本要領(lǐng)，力求作到讀音、停頓正確，邏輯重音恰當。能根據(jù)詩歌思想內(nèi)容較為準確的讀出詩句的語氣。
2.了解詩歌借助形象抒發(fā)感情的特征。
3.具有品味關(guān)鍵句和詞語的內(nèi)涵，學(xué)生從具體的語言材料入手，領(lǐng)會課文內(nèi)容的閱讀方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)理想而勇于面對困難，執(zhí)著向前，奮力爭勝的堅定信念。
【重點難點】
1. 本文的重點是：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩詩歌語言。
2. 本文難點：是引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌借助形象抒情的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識理解蘊藏在“山”“�！钡纳顚哟蔚膬�(nèi)涵。
【教學(xué)理念】
1. 語文學(xué)習(xí)的實踐性,讓學(xué)生學(xué)會在豐富多彩的實踐活動過程中學(xué)習(xí)語文.
2. 學(xué)生個性化的生活體驗,使之有意識地運用自己的生活體驗去深入體體悟詩歌的思想情感.
【教學(xué)教法】
1. 用探究、合作、討論朗讀的學(xué)習(xí)方法。
2. 教學(xué)中應(yīng)運用多種形式的朗誦,引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部,從字面到深層,對詩歌的思想情感作準確把握山海等形象是詩歌語言與思想情感的聯(lián)結(jié)點,也是理解詩歌的關(guān)鍵點.。
3. 教學(xué)中加強學(xué)生的直觀感受,運用課件海洋的圖片音像等,使之對這兩種意象的特征有一個形象化的認識.
4. 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解選擇,朗誦詩歌時的伴奏音樂,以營造利于理解詩歌思想情感的情景氛圍.
【學(xué)生學(xué)法】 1.抓住詩歌中的”山””�！�,理解全文2.根據(jù)詩歌的形象及其感情內(nèi)蘊的發(fā)展脈絡(luò)背誦全文3.課后的字詞,研討與練習(xí)中提出的問題.【教學(xué)教具】多媒體、CAL課件
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
一.整體感知全詩
1.導(dǎo)入.
師：同學(xué)們見過海嗎？海是什么樣的？沒見過的說一下你腦海里的海是什么樣的？
生：海很大，一望無際，波濤洶涌，與天相接，有許多動物，還有植物！
師：那你們想不想去？山里的孩子想不想看海？
生：想，山里的孩子一定想去看海了！
師：那同學(xué)們見過山嗎？
生：見過太行山，九里山，還有云臺山，等好多山！師：對我們焦作是一個多山的城市。有云臺山、神龍山、鳳凰山，九里山等等，而我們就在九里山的山邊。那我們一起看圖片“山”來想一想看到山你想到了什么？生：山是高大的，雄偉的，險峻的、連綿不斷的……山里邊有樹木、花草，有礦產(chǎn)，有珍惜的植物，和在大山里住的人！
師：好，我們對山的了解很多，那么我們想一下：山路是什么樣子的？
生：沒有修的路，彎曲的，看不見盡頭的，很陡的……
師：好同學(xué)們，大家看路是這樣的不好，那么山里人想去山那邊容易嗎？他們相對來說是什么的？
生齊：不容易的，他們是封閉落后的。
師:那山里的孩子想出去嗎？
生：想！
師：的確山里有豐富的資源，可是也很落后，所以山里的孩子都很向往山外的世界，因為山外有著無數(shù)的新奇！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇從山里走出的作家王家新寫的文章，《山的那邊》體驗一下山里孩子的心思！。請同學(xué)們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。(教師板書課題、作者)
2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
（十分鐘讀課文，查字典）
師：誰來朗讀生字?要注意加點字的讀音。
( 學(xué)生踴躍舉手，教師出示課件并點名朗讀生字詞 )