大班創(chuàng)意手工：松果的創(chuàng)想

    當(dāng)我在幼兒園泳池邊發(fā)現(xiàn)幾個孩子玩松果時，我便喜歡上了它：松果，大自然恩賜的禮物，只要有松樹的地方它就隨手可得，便于收集，正應(yīng)驗了一句話，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。拿在手里端詳，我發(fā)現(xiàn)從松果不同的側(cè)面望去就能想像成不同的物體，配合幼兒園正在實施創(chuàng)意美工的課題研究，一個靈感頓時產(chǎn)生：利用自然材料松果的外形特征展開想象，通過與其他自然物等材料的組合開展一次創(chuàng)意手工活動，將大自然中無聲的語言通過由松果制作而成的美工作品的呈現(xiàn)方式，進(jìn)行形象而生動地訴說。對大班幼兒來說，已具有一定的美工操作技能和合作協(xié)商能力，所以以合作的形式開展本次活動。

三、【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、大膽嘗試實物造型活動，能借助松果的外形特征創(chuàng)造想象成各種物體。

2、能自由選擇各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進(jìn)行創(chuàng)意制作。

3、小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫，發(fā)展幼兒合作協(xié)商的能力。

四、【重點難點】

活動重點：大膽嘗試實物造型活動，能自由選擇松果和各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法進(jìn)行組合創(chuàng)意制作。

活動難點：小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫。

五、【設(shè)計理念】

  為了充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知主體作用，本活動主要根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，運用自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行設(shè)計。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念：我主要通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)各種資源的組合，其次通過材料、認(rèn)知經(jīng)驗、教師隱性指導(dǎo)等支持孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地制作活動，還讓幼兒在任務(wù)情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成 “具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫”。

自主學(xué)習(xí)策略主要使用以下幾種：想象環(huán)節(jié)運用了拋錨式學(xué)習(xí)策略，示范時運用了支架式學(xué)習(xí)策略，制作活動時采用隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略和啟發(fā)式學(xué)習(xí)策略，評價時則使用了自我反饋學(xué)習(xí)策略。

六、【設(shè)計思路】

松果果想象——松果與材料的創(chuàng)意組合——松果創(chuàng)意合作畫——要點評價。

七、【活動準(zhǔn)備】

教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌

          材料版一塊，介紹用（花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型）

學(xué)具：松果果若干、小樹枝（枯綠）、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣（黃紅白）、草等。

背景kt版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組

材料架、雙面膠（寬窄）、小框

座位：馬蹄形

八、【活動過程】

（一）松果果想象

1、松果的不同

（1）師：看老師帶來了什么？（松果）它是誰的果子？是的，有松樹的地方就有松果。老師給你們拾撿了些松果果，你們?nèi)タ纯此鼈冮L什么樣？

幼兒自由觀察、交流。

（評析：首次接觸自然材料松果，讓幼兒在自由的觸摸、觀察中感知松果的特點，具有直觀、形象性。）

（2）集中反饋感知松果形狀的各異（將松果展示在橡皮泥上）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？松果們有什么不同？

總結(jié)：松果長得不一樣，有大有小，顏色有深有淡，形狀也不一樣，那是因為松樹有很多種種類，不同的松樹結(jié)的果實就不一樣，但它們都有一個共同的名字叫“松果”。

（評析：在于同伴的交流中初步了解松果之間的不同，有助于拓寬幼兒的視界，為松果的想象做個鋪墊。）