大班創(chuàng)意手工：松果的創(chuàng)想

2、松果像什么

（1）出示一個(gè)大松果多角度想象

師：松果長(zhǎng)得不一樣，看看它的身體，你覺(jué)得它像什么呢？（比比誰(shuí)的想象力最豐富，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的想象結(jié)果）松果的什么地方像它？

教師及時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)松果，讓幼兒多角度觀察，引導(dǎo)幼兒根據(jù)松果的頂部（如像花）、中間（一片片的像魚(yú)麟）、底部（松果的底部是什么形狀？如果讓你添畫(huà)你會(huì)在上面做什么？平平得像臉）等角度所呈現(xiàn)出的不同形狀進(jìn)行多方位的想象。

總結(jié)：你們真聰明，能把松果的不同部位想象成不一樣的物體。

（2）出示其他形狀的松果引導(dǎo)幼兒借像聯(lián)想。

師：這個(gè)松果的形狀和剛才的不同，它像什么？

總結(jié)：不同形狀的松果可以想象成不同的東西。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是借形聯(lián)想，教師通過(guò)部分想象、整體想象策略引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)松果的不同側(cè)面、不同形狀松果的外形引發(fā)無(wú)窮的想象，為創(chuàng)意制作鋪墊，這里重在對(duì)松果的細(xì)節(jié)部分的觀察和創(chuàng)想，只要能想到就是有新意，加以肯定和鼓勵(lì)。）

（3）師：那這個(gè)形狀有點(diǎn)特別的松果呢又像什么？（隨機(jī)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行商討）我們一起來(lái)做一做！松果是的身體，它的其他部位用什么做呢？把松果變成需要材料。

（二）松果與材料的創(chuàng)意組合

1、介紹材料

師：看看，今天我們有什么特別的材料呢？（出示材料版）

總結(jié)：自然材料和平時(shí)常用手工材料。

（評(píng)析：通過(guò)展板凸顯自然材料的種類(lèi)和它的外形特征，同時(shí)也給予幼兒將前面的借形想象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移的機(jī)會(huì)。）

2、靈活示范。

根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)和孩子一起做一個(gè)造型（如小鳥(niǎo)：在底部安上眼睛嘴巴，如小蝸牛：用橡皮泥做個(gè)身體上面貼一個(gè)松果等）。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是一個(gè)重點(diǎn)，在和幼兒的商量和磋商中共同選擇主題制作，同時(shí)承接材料的出示環(huán)節(jié)，銜接既自然又靈活，尊重了幼兒的想法，激發(fā)他們創(chuàng)作的激情，為他們的想象按上了無(wú)形的翅膀。）

師：我們做的這個(gè)除了松果以外用了什么材料？用了什么方法組合的？今天就要請(qǐng)小朋友用組合的方法給松果變變身。

（評(píng)析：運(yùn)用遷想狀物策略發(fā)揮幼兒的想象，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語(yǔ)言交流組合的方式，尤其是不同材料之間的連接方法。）

總結(jié)：可以通過(guò)拼、貼、插、粘的方法進(jìn)行組合，連接的材料可以用橡皮泥、雙面膠。

3、組合想象

師：你會(huì)把松果變成什么？用什么材料幫忙變一變？想一想告訴大家！

幼兒想象述說(shuō)。

師：是啊，你看只要在松果上加上一點(diǎn)點(diǎn)其他材料，就能組合拼貼成一個(gè)非常好看、好玩的作品，而且很有創(chuàng)意！把它放在哪個(gè)背景上？（出示背景圖4幅幼兒協(xié)商）

（評(píng)析：出示的背景圖用于借跡造物，看到背景能幫助幼兒想象可以制作的形象物體，拓展幼兒的思維脈絡(luò)。）

（三）松果創(chuàng)意合作畫(huà)

1、交代任務(wù)

師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想不想動(dòng)手試一試？那今天就交給你們一個(gè)任務(wù)，考驗(yàn)一下你們有沒(méi)有合作商量的本領(lǐng)，好不好，聽(tīng)清楚：

（1）合作畫(huà)：用松果果和這些自然材料、常用的材料，用貼、插、拼等方法組合一下給松果變身，六人一起用松果來(lái)變出一幅畫(huà)，貼在kt板上，看哪組合作的最好；

（2）會(huì)想象：你變這個(gè)，我變那個(gè)，大家商量著做，最好都不一樣，變出的東西就多；

（3）好看有趣：畫(huà)面結(jié)構(gòu)布置的最好，可以先想一想，再找材料擺一擺，最后還會(huì)給這幅畫(huà)取一個(gè)有趣的故事。最好能自己完成，有沒(méi)有信心？