開商店（精選6篇）

開商店 篇1

　　活動過程：

　　1、 參觀前，與幼兒討論參觀時應遵守的規則，如不能買超過多少元的東西，買好后記得索取發票或找零錢。

　　2、 實際到店里購物，并觀察店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務的。

　　3、 回園后，請幼兒分享購物過程中的趣事。然后問幼兒：如果你開了一個小商店，你想賣些什么東西？你會取什么樣的店名？你準備如何招呼客人？

　　4、 將幼兒分成數組，各組決定所要開的店，并著手布置商店。然后實際進行扮演游戲。

　　活動目標：

　　1、 增進數數的能力。

　　2、 獲得扮演開店游戲的樂趣。

　　3、 在游戲中學習以認真的態度工作。

　　活動準備：

　　1、 布置“商店”的道具，如收款機、紙制錢幣、貨物架、海報紙、卡紙、色紙、漿糊、彩色筆、卷標貼紙。

　　2、 事先選擇一家商店，并和商店主人聯系參觀事宜。

　　3、 活動前一天，請家長為幼兒準備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

開商店 篇2

　　教學目標:

　　·在動物開店的故事情境中，進一步了解常見動物的主要特征。

　　·愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。

　　活動準備：

　　·已有知識經驗

　　·多媒體課件、操作板、音樂

　　活動重點難點： 活動過程：

　　一、小烏龜找朋友

　　小烏龜上山坡（歌唱活動）

　　“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發吧！”

　　二、小動物開商店

　　1、開店了

　　“在這么多的商店中，你認識哪些呢？”（幼兒說說）

　　2、三家店

　　“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看。”（ppt）

　　“這些店你們認識嗎？都是些什么店啊？”（幼兒回答）

　　“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來。”（出示三個小動物ppt）

　　“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說。”

　　·花店

　　“為什么大象開了花店呢？”（幼兒小結）

　　小結：說的真對呀，因為大象的鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。

　　·氣球店

　　“氣球店、書包店誰會是店的主人呢？”

　　小結：袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋，這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本領開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）

　　·氣球店

　　小結：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。

　　·導盲犬

　　“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）

　　“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進去看一看。”

　　小結：這只小狗是一只導盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）

　　三、小烏龜開店

　　1、講故事

　　2、小烏龜開店（幼兒猜想）

開商店 篇3

　　活動目標：

　　1、          樂意參與觀察、操作活動，體驗排序的樂趣。

　　2、          能找到排序的規律，并尋找多種排序方法。

　　3、          學習按一定的規律排序，并用語言清楚地表達，進一步積累模式排序經驗。

　　活動準備：

　　1、          活動前，幼兒已經參觀過商店、超市等地方。

　　2、          各種水果、文具的卡片若干。

　　3、          教學掛圖《開商店》；操作材料1《開商店》。

　　活動過程：

　　1、          回憶交流

　　——教師引導幼兒回憶參觀商店或超市的經歷：我們在參觀商店時，你看到有哪些商品？商店里的貨物是怎樣陳列的？

　　——師幼共同歸納小結：商店里的商品時按一定的規律擺放的。

　　2、          看圖片，了解規律。

　　——教師出示水果店背景圖（見附圖），提問：水果店里還可以進哪些水果呢？

　　——幼兒在空格處貼上相應的水果卡片并用語言表達排序的規律。

　　——教師出示文具店背景圖（見附圖），提問：文具店里還可以進哪些文具？擺放這些文具還可以有幾種方法？

　　——幼兒操作，并用語言表達排序規律，建構對模式的認知。

　　3、          練習鞏固對“模式”的理解。

　　——出示操作材料1《開商店》，引導幼兒

開商店 篇4

　　活動目標：

　　1、學習按一定的模式分類。

　　2、增強記憶的有效性和準確性。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、幼兒用書《開商店》

　　2、各種水果、文具卡片、結構模式卡片ab ab ab；aab aab；aa bb aa bb；abb abb；abc abc等。

　　3、家園合作：利用購物機會，觀察了解商店、超市的相關知識。

　　活動過程：

　　1、回憶交流：

　　“在商店里你見到了什么？商店里的物品是怎樣擺放的？”

　　師生共同總結：商店里的商品是按一定的規律擺放的。

　　2、看圖片，了解規律：

　　教師出示水果店背景圖：

　　“水果店里還可以進哪些貨呢？”

　　請幼兒在空格處貼上相應的水果卡片。

　　教師出示文具店背景圖：

　　“文具店里還可以進哪些貨呢？”

　　“擺放這些文具可以有幾種方法？”

　　幼兒操作，建構對模式的認知，指導幼兒理解模式結構，如：ab ab ab；aab aab ；aa bb aa bb；abb abb；abc abc等。

　　3、練習鞏固對“模式”的理解：

　　指導幼兒完成幼兒用書《開商店》：

　　請幼兒說說商店里的貨物排列有哪幾種模式？請在相應的模式旁打“√”

　　教師關注幼兒完成作業的情況。

開商店 篇5

　　活動內容：開商店

　　活動目標：1、嘗試對同一類物品進行分類  2、知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。3、增強記憶的有意性。

　　活動準備：1、自制的商店

　　2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）

　　活動預設過程：  

　　一、回憶交流：

　　——“小朋友們在參觀商店時，你看到些什么商品？”

　　——“商店里的貨物是怎樣擺放的？”

　　（一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊）

　　二、寶寶“開商店”

　　教師講解示范：1）出示一副水果店圖

　　——“水果店里現在什么也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？”

　　幼兒找出相應的水果，并把圖片貼在卡片上

　　2）出示一副玩具店圖

　　——“我們的玩具店剛剛開張，需要很多的玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎?”

　　幼兒找出相應的玩具，并把圖片貼在卡片上

　　3）出示一副鞋店圖

　　——“鞋店里啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧”

　　幼兒找出相應的鞋子，并把鞋子歸類放在卡片上。

　　4）出示一副服裝店

　　——“服裝店里有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧”

　　幼兒把衣服、褲子等分別歸類。

開商店 篇6

　　活動目標：1、嘗試對同一類物品進行分類  2、知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。3、增強記憶的有意性。

　　活動準備：1、自制的商店

　　2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）

　　活動預設過程： 

　　一、回憶交流：

　　——“小朋友們在參觀商店時，你看到些什么商品？”

　　——“商店里的貨物是怎樣擺放的？”（一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊）

　　二、寶寶“開商店”

　　教師講解示范：1）出示一副水果店圖

　　——“水果店里現在什么也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？”

　　幼兒找出相應的水果，并把圖片貼在卡片上

　　2）出示一副玩具店圖

　　——“我們的玩具店剛剛開張，需要很多的玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎?”

　　幼兒找出相應的玩具，并把圖片貼在卡片上

　　3）出示一副鞋店圖

　　——“鞋店里啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧”

　　幼兒找出相應的鞋子，并把鞋子歸類放在卡片上。

　　4）出示一副服裝店

　　——“服裝店里有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧”

　　幼兒把衣服、褲子等分別歸類