《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)
《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文,感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容,喜歡閱讀散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小臉盆若干,散文圖片,幼兒園電腦課件,錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
活動(dòng)過(guò)程:
說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒(méi)有洗臉盆,它是什么形狀和顏色的,上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的洗臉盆,引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲,激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。
教師播放配樂(lè)散文詩(shī),利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
提問(wèn):散文中的“洗臉盆”里有些什么景物?這是真的洗臉盆嗎?如果不是,那它描述的是什么地方呢?
教師小結(jié):
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘I钪兴玫南茨樑瑁鋵?shí)是太湖,太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi),是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
朗讀散文。
播放配樂(lè)散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
活動(dòng)滲透:
美術(shù)活動(dòng):寫(xiě)生——洗臉盆。
科學(xué)活動(dòng):景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動(dòng):水浴游戲。
園中滲透:各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透:引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透:鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖,知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方,有什么景色特點(diǎn)等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里,有魚(yú)、有蝦,還有一條條船哩,要知道,它們可不是臉盆上的畫(huà),全是真的呢!
我天天拿一條毛巾,在盆里洗臉洗手,里面的水怎么也不會(huì)渾濁,總是碧清碧清的。
奇怪嗎?我的洗臉盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的漁船上。
活動(dòng)分析:
本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆,充滿了孩童的大膽和天真,為幼兒提供了馳騁想象的空間,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。活動(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人,容易讓幼兒產(chǎn)生親切感,并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊;欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié),進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受散文中的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
活動(dòng)拓展:
如有條件的話,讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩,引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽(tīng)和欣賞。
把散文制作成圖書(shū),投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。
開(kāi)展以“我心中的太湖”為主題的繪畫(huà)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。
注意事項(xiàng):
課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。
《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道飯前便后要洗手等,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、知道洗臉的正確方式,了解怎樣洗得干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小毛巾、兒歌
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)猜謎游戲活動(dòng)情境,老師做動(dòng)作小朋友來(lái)猜
教師做擰毛巾的動(dòng)作,問(wèn):“寶貝們,您們猜老師在干嘛?”
幼兒自由回答。
2、引發(fā)討論
師:你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗?
幼:自己洗的,你是怎樣洗的。
幼兒討論
師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)(請(qǐng)幼兒說(shuō))誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼兒:自由回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)示范下。
師:哦,首先我們要先把毛巾擰干(兒歌:小毛巾,手中拿,對(duì)半折,擰擰干)(至少教兩遍,老師來(lái)做小朋友來(lái)念。)
師:寶貝們真能干,擰干之后,大家一起來(lái)洗洗自己的小臉吧。(雙手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼、洗洗鼻,洗洗嘴、洗洗頸,最后洗洗小耳朵,小臉洗得真干凈。)(至少教兩遍,老師來(lái)做小朋友來(lái)念。)
師:發(fā)放小毛巾讓幼兒體驗(yàn)洗臉的整個(gè)過(guò)程。
師:教師先教方法,幼兒跟學(xué)。
師:看看有沒(méi)有洗干凈呢?難洗的部位應(yīng)該怎樣洗呢?
幼兒:再一次嘗試,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:我們大家再來(lái)洗一次臉吧。
師幼一起洗臉,朗讀。
結(jié)束部分:
1、說(shuō)說(shuō)在夏天、冬天怎樣保護(hù)好我們的小臉。
《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《新綱要》指出,應(yīng)培養(yǎng)幼兒"生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。"春天氣溫反差大,是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié),一旦感冒,咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來(lái)經(jīng)常可見(jiàn)。在幼兒日常生活中,為了避免交叉感染,雖然我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了紙巾,但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂眉埥恚f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,要真正落實(shí)在小班幼兒的行動(dòng)上,并持之以恒的堅(jiān)持下去,卻不是一件容易的事情。
活動(dòng)《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征,它借助幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物入手,生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后,打噴嚏的不正確做法,從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移,在來(lái)不及拿紙巾的情況下,會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法,幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法,對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng),都有其重要的意義。
常言道:"良好的開(kāi)端是成功的一半。"導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,對(duì)幼兒來(lái)講,它是參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以,我注意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、形象、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式:師以自己感冒了,邊說(shuō)邊用正確的方法打噴嚏,提問(wèn):感冒了會(huì)怎么樣?幼兒馬上邊打噴嚏邊說(shuō):"感冒了會(huì)打噴嚏"。"打噴嚏的時(shí)候鼻子里嘴巴里有什么噴出來(lái)?""口水,鼻涕"。
小結(jié):對(duì)呀,打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了,別人也會(huì)傳染上感冒,很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前三段中,讓幼兒判斷小動(dòng)物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時(shí),我按兒歌的.句式提問(wèn):誰(shuí)在打噴嚏?怎么打噴嚏的?嚇跑了誰(shuí)?將口頭表達(dá)提升,轉(zhuǎn)化為兒歌中的書(shū)面語(yǔ)言,學(xué)習(xí)固定的句式,結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在接下來(lái)第二、三張圖片后提問(wèn)后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問(wèn):黃狗、河馬、大象打噴嚏的時(shí)候,為什么其他小動(dòng)物都嚇跑了?這樣做好不好?疑問(wèn)能抓住關(guān)鍵的問(wèn)題,解決問(wèn)題。讓幼兒進(jìn)一步了解噴嚏中帶有細(xì)菌,會(huì)到處傳播。接著讓幼兒教小動(dòng)物們正確打噴嚏的方法,將活動(dòng)推向高潮,讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌,傳染疾病。
2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《咳嗽、打噴嚏》;
2、幼兒人手一份紙手帕。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣――觀察講述――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了,很多小動(dòng)物都感冒了。
1、提問(wèn):得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢?
2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。(自我點(diǎn)評(píng):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出主題。)
二、觀察講述,了解打噴嚏時(shí)出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。
1、演示課件:看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。
2、提問(wèn):
(1)剛才,你看到誰(shuí)在打噴嚏呀?
(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰(shuí)?
(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰(shuí)?
(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰(shuí)?
(5)它們打噴嚏的時(shí)候,其它小動(dòng)物是怎么做的啊?
小結(jié):哇!它們的噴嚏可真厲害,小動(dòng)物們都嚇跑了。
3、幼兒討論:為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢?
4、教師小結(jié):它們真不講衛(wèi)生,打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了,其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。(自我點(diǎn)評(píng):從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法,了解噴嚏中帶有細(xì)菌,會(huì)到處傳播。
三、實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
1、提問(wèn):如果小朋友感冒了,打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?
(1)個(gè)別幼兒回答;
(2)演示課件:一位幼兒正確的做法。
(3)提問(wèn):這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀?
(4)教師示范講解,幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。(自我點(diǎn)評(píng):結(jié)合順口溜的內(nèi)容,幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中,幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育,教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí),不能面對(duì)別人,應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來(lái)掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐,堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章,水到渠成,幼兒易于接受。)
四、強(qiáng)化練習(xí),鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。
小動(dòng)物們還沒(méi)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了,我們一起去教教它們,讓我們?cè)賮?lái)練一練吧!(自我點(diǎn)評(píng):體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。)
五、活動(dòng)延伸:
在日常生活中,還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒,要按文明衛(wèi)生和做法來(lái)做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
反思:
這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌,是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法,而且兒歌中小動(dòng)物是幼兒所喜歡的,因此幼兒比較感興趣。通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了,會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生,還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌,。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們隨時(shí)隨地的提醒,以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)把毛巾打開(kāi),把臉上的部位都洗到的正確方法,把耳朵、脖子兩個(gè)部位也洗到。
2、提高幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力,愿意做力所能及的事。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小象玩具、兒歌、自編故事
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手偶,引起幼兒興趣
看,誰(shuí)來(lái)啦?向小兔、小象問(wèn)好
二、通過(guò)故事進(jìn)行活動(dòng)
1、講故事(一)
(1)提問(wèn):a怎樣把臉洗干凈?大家討論
我們要做好什么準(zhǔn)備工作?
(2)老師用兒歌中的語(yǔ)言邊講邊示范洗臉
(3)老師幫小象洗臉,小朋友學(xué)
2、講故事(二):
(1)提問(wèn):怎樣把耳朵、脖子擦干凈呢?
(2)老師示范,幼兒學(xué)習(xí)
三、學(xué)念兒歌
現(xiàn)在小象的臉洗干凈了,耳朵、脖子也擦干凈了,小兔又和它一起玩了,它很高興,送給小朋友一首兒歌。
老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作
四、幼兒實(shí)踐,一組一組去練習(xí)
附兒歌:小毛巾,四方方,
打開(kāi)放在手心上。
左擦擦,右擦擦,
上擦擦,下擦擦,
耳朵脖子別忘記,
臉兒洗的真干凈。
附故事(一):
小象和小兔是好朋友,他們每天在一起玩。有一天,小象又高高興興來(lái)找小兔玩,可小兔不愿意和它玩,說(shuō):“你的臉太臟了,我不和你玩。”小象聽(tīng)了小兔的話急的都哭了,誰(shuí)來(lái)幫幫小象啊?
附故事(二):
洗好了,小象又來(lái)找小兔玩,小兔看了看還是不和它玩,說(shuō):“你的臉洗干凈了,可耳朵、脖子都是泥,我不和你玩。”小象又哭了,誰(shuí)來(lái)幫助它呢?
活動(dòng)反思:
手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要的作用。在生活活動(dòng):洗臉的一系列活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一些具體、生動(dòng)的故事情景,引導(dǎo)幼兒了解自己的手,并能自覺(jué)地、有意地運(yùn)用自己的小手來(lái)學(xué)做任何事。讓幼兒更清晰地了解自己的手,更自覺(jué)的運(yùn)用手,并對(duì)自己的手充滿自信,我們的小手可以學(xué)做任何的事,并且再通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)讓幼兒正確掌握洗臉的方法,從而提高孩子自我服務(wù)意識(shí)和能力,愿意學(xué)做一些力所能及的事,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的積極性較高,都很樂(lè)意用自己的小手來(lái)學(xué)做一些事,孩子們通過(guò)邊念兒歌,邊動(dòng)手操作,洗臉的方法基本上都能掌握了。
《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣,知道飯前洗手,飯后洗臉。
2、豐富詞匯:洗臉
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶:小熊、熊媽媽各一個(gè)
2、《講衛(wèi)生》音樂(lè)磁帶一盒
3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以談話的形式引入課題。
師:小朋友,你們知道吃飯前該做什么?(洗手),吃完飯后應(yīng)該做什么?(洗澡),對(duì),今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)木偶劇,名字叫《小熊洗臉》
2、木偶劇表演《小熊洗臉》。
3、以小熊問(wèn)幼兒的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
問(wèn)題:(1)小朋友你們猜猜是誰(shuí)爬到我的臉上來(lái)了?
(2)螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上?
(3)要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢?
4、結(jié)合日常生活,教育幼兒保護(hù)牙齒。
(1)小熊檢查幼兒的臉,看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。
小熊:現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。
(2)小熊:小朋友,你們以后可不能向我學(xué)了,要養(yǎng)成飯前洗手,飯后洗臉的`好習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子好嗎?(好)我們一起來(lái)唱“講衛(wèi)生”的歌吧!
5、歌表演《講衛(wèi)生》
《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌,傳染疾病。
2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《咳嗽、打噴嚏》;
2、幼兒人手一份紙手帕。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣――觀察講述――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了,很多小動(dòng)物都感冒了。
1、提問(wèn):得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢?
2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。(自我點(diǎn)評(píng):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出主題。)
二、觀察講述,了解打噴嚏時(shí)出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。
1、演示課件:看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。
2、提問(wèn):
(1)剛才,你看到誰(shuí)在打噴嚏呀?
(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰(shuí)?
(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰(shuí)?
(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰(shuí)?
(5)它們打噴嚏的時(shí)候,其它小動(dòng)物是怎么做的啊?
小結(jié):哇!它們的噴嚏可真厲害,小動(dòng)物們都嚇跑了。
3、幼兒討論:為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢?
4、教師小結(jié):它們真不講衛(wèi)生,打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了,其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。(自我點(diǎn)評(píng):從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法,了解噴嚏中帶有細(xì)菌,會(huì)到處傳播。
三、實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
1、提問(wèn):如果小朋友感冒了,打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?
(1)個(gè)別幼兒回答;
(2)演示課件:一位幼兒正確的做法。
(3)提問(wèn):這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀?
(4)教師示范講解,幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。(自我點(diǎn)評(píng):結(jié)合順口溜的內(nèi)容,幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中,幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育,教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí),不能面對(duì)別人,應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來(lái)掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐,堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章,水到渠成,幼兒易于接受。)
四、強(qiáng)化練習(xí),鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。
小動(dòng)物們還沒(méi)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了,我們一起去教教它們,讓我們?cè)賮?lái)練一練吧!(自我點(diǎn)評(píng):體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。)
五、活動(dòng)延伸:
在日常生活中,還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒,要按文明衛(wèi)生和做法來(lái)做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
反思:
這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌,是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法,而且兒歌中小動(dòng)物是幼兒所喜歡的,因此幼兒比較感興趣。通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了,會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生,還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌,。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們隨時(shí)隨地的提醒,以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。