《大中國》教案（通用15篇）

《大中國》教案 篇1

　　1：南北交通的中樞：京廣線

　　從北京南下經石家莊、鄭州、武漢、長沙直達祖國南大門廣州。沿途縱貫六省市，跨越五大流域，途經華北平原、兩湖平原、江南丘陵，穿越南嶺山地，連接珠江三角洲，沿線人中稠密、物產富饒、經濟發(fā)達、城鎮(zhèn)密布、運輸十分繁忙。南運貨物主要有煤炭、鋼鐵、木材及出口物資，北運貨物主要有稻米、有色金屬及進口物資。

　　2：東西沿海地區(qū)交通大動脈：京滬線

　　京滬線始于北京，經天津、濟南、徐州、南京直抵我國城市上海。貫穿京、津、滬三個直轄市和冀、魯、蘇、皖四省，跨越四大水系，連接華北平原、江淮平原和長江三角洲。京滬線北接京沈線，南接滬杭。京滬線沿線地勢低平、人口稠密、城鎮(zhèn)眾多、煤炭資源豐富、經濟發(fā)達，是我國重要的工農業(yè)生產基地。南運的貨物主要是煤炭、鋼鐵、木材、棉花等；北運貨物主要有機械、儀表、百貨等。

　　3：縱貫南北的第二大交通中樞：北同蒲——太焦——焦柳

　　全線北起山西大同、經太原、焦作、枝城達柳州。基本上與京廣線平行。沿線經過五省區(qū)，跨越三大流域，縱貫黃土高原、豫西山地、江漢平原、湘西山地和兩廣丘陵。全長2395KM，沿線盛產糧、棉、油、煙葉等農副產品及煤、有色金屬等礦產，該線對改善我國鐵路布局，提高晉煤外運能力，分流京廣運量，都具有重要作用。

　　4：縱貫南北的第三大交通中樞：京九線

　　京九線始于北京，以天津、河北、山東、河南、安徽、湖北、江西、廣東直抵香港九龍。全長2538KM，沿線跨越海河、黃河、淮河、長江、珠江五大水系，縱貫華北平原、鄱陽湖平原、大別山、井岡山、兩廣丘陵。沿線地區(qū)不僅是我國糧棉油等農副產品的重要產區(qū)，也是礦產資源、旅游資源非常豐富的地區(qū)。該線對促進沿線經濟的發(fā)展，維持香港的長期穩(wěn)定的繁榮，都是有重要作用。

　　5：縱貫西南地區(qū)的南北干線：寶成——成昆線

　　北起寶雞，翻越秦嶺、大巴山，穿越川西平原、飛越岷江，橫跨金沙江，到達昆明，全長1754KM，沿途多崇山峻嶺、急流險灘，有許多“地下鐵路、空中車站”。成昆鐵路橋、隧道總長度占線路總長度的40%，工程之艱巨為世界鐵路建筑所罕見。該線在寶雞與隴海線銜接，在成都與成渝線相接。沿線是我國特產豐富的多民族聚居地區(qū)，蘊藏著豐富的礦產資源和森林資源，鐵路的建成促進了西南地區(qū)經濟建設，加強了民族團結，也是連接西北地區(qū)的重要通道。

　　6：橫貫中原和西北的大動脈：隴海——蘭新線

　　東起黃海之濱的連云港，經鄭州、西安、蘭州進抵烏魯木齊，途徑六省區(qū)，橫貫黃淮平原、豫中平原、關中平原、黃土高原、穿過河西走廊、吐魯番盆地，翻越天山山脈到達北疆，全長3652KM，是我國最長的一條鐵路干線，沿途經過我國許多古都和歷史文化名城，沿線有豐富的煤炭、石油等礦產和棉花、蓄產品等。這條鐵路的修建，對于溝通經濟發(fā)達的東部地區(qū)和正在發(fā)展的西北地區(qū)的經濟聯系，促進西部地區(qū)經濟和旅游事業(yè)發(fā)展，鞏固邊防有重大意義。另外由此鐵路西行經中亞地區(qū)可直抵波羅的海沿岸及大西洋沿岸，成為世界上最重要的一條“亞歐大陸橋”，是我國通往中亞、中東、歐洲的捷徑。這條陸橋的溝通，對發(fā)展我國外貿事業(yè)，加速沿邊開放將起重要作用。

　　7：京包——包蘭線

　　京包線自北京西行經呼和浩特至包頭，全長833KM，包蘭線自包頭西行南下經銀川至蘭州，全長980KM。該線東起北京，越冀北山地、跨張北高原、內蒙古高原、過河套平原、寧夏平原至蘭州，連接六省市、區(qū)，溝通華北和西北。沿線煤、鐵、池鹽、磷礦等資源豐富，又分布著我國重要的畜牧業(yè)基地和商品糧基地。西運貨物主要有鋼鐵、機械、木材等；東運貨物以煤炭、礦石、畜產品為主。該線對促進華北和西北經濟聯系，分擔隴海線運輸壓力，建設少數民族地區(qū)以及鞏固邊防都有著重要意義。

　　8：橫貫江南的東西干線：滬杭——浙贛——湘黔——貴昆線

　　全線東起上海，經浙江、江西、湘、黔、滇等六省市，連接長江三角洲，江南丘陵和云貴高原，全長2677KM。是橫貫江南的東西大動脈。該線東段人口密集、工農業(yè)發(fā)達，西段煤、鐵等資源豐富。東運的貨物主要有糧食、木材、有色金屬等，西運的貨物主要有鋼鐵、機械、水泥、日用百貨等。這是一條與隴海經和長江航線平行的密切聯系東西部的鐵路主干線，對加快贛、湘、貴、滇的經濟建設有重要意義。

　　9：自成體系的東北鐵路網主干線：哈大、濱洲——濱綏線

　　東北鐵路網以哈爾濱、沈陽為中心，由哈大、濱洲——濱綏線相接構成“丁”字型骨架，聯接全區(qū)70多條干支線，獨具一格，自成體系。哈大線北起哈爾濱，經長春、沈陽、鞍山到大連，全長944KM。哈大線聯結東北三省主要的工業(yè)中心、政治中心和海港，通過重要的農業(yè)區(qū)和人口密集地帶，是我國通運能力、客貨量的主干線之一，成為東北地區(qū)經濟發(fā)展的支柱。濱洲——濱綏線，西起滿洲里，經哈爾濱至綏芬河，全長1483KM。兩端都與俄羅斯的鐵路接軌，是一條重要的國際鐵路線，沿途特產極為豐富，是我國木材、糧食、畜產品供應基地，也是石油、煤炭、木材等產地。

　　10：溝內外的干線：京沈線、京通線

　　京沈線南起北京，經天津、秦皇島出山海關，沿遼西走廊到沈陽，全長850KM，沿途是我國重要城市以及煤炭、鋼鐵、機械、石油等生產基地集中的地區(qū)，是我國客貨運密度的鐵路干線之一。也是聯系關內外的最主要通道。

　　京通線自北京郊區(qū)昌平，以內蒙古赤峰至通遼，全長870KM，是晉煤出關和東北木材外運的重要鐵路，也是溝通華北和東北的第二條鐵路干線，對減輕京沈線的運輸壓力和內蒙古東部的經濟開發(fā)有很大意義。

《大中國》教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明；

　　2、能夠準確地說出中國古代四大發(fā)明，并說明它們的用途；

　　3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　二、活動準備多種材質的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。

　　三、活動過程1、出示不同材質的紙，說說紙的用處。

　　老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？

　　2、設置問題。

　　(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？

　　(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術？

　　引出其它三樣發(fā)明。

　　3、出示鞭炮的圖片。

　　老師：這些是什么？它們是什么做的？

　　4、出示指南針的圖片。

　　老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？

　　5、出示此次活動準備的所有物品。

　　老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。）6、總結。

　　老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。

　　四、活動結束老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

　　活動反思：

　　本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。 整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

《大中國》教案 篇3

　　人音版六年級上冊 大中國教案

　　欣賞大中國教案

　　歌曲分析   

　　歌曲《大中國》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國為主題的通俗歌曲。曲調吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。

　　�� 《大中國》的音樂由引子+a+b+a′構成復三部曲式。

　　�� 引子。引子為4/4、2/4拍，開始在f調上，由主和弦 、下屬和弦構成的和聲來呈述：

　　這一曲調，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉為降e調，以豪邁的氣勢唱出a段音樂主題的音調。

　　�� a段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為a(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發(fā)的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏。

　　�� b段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為b(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。第二樂段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，b段在激情中結束。在4個小節(jié)的間奏之后是第三部分。

　　�� a′段，第三部分。這段音樂是a段主題的變化再現，與b段中的第二樂段c 的再現結合，其 結構為a′(a2+c)。第三部分中a的主題再現是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著，是第二部分b段中的第二樂段c的再現。

　　課題:  大中國

　　課時:第三課時

　　教學目標:

　　1、 了解樂曲的曲式結構

　　2、 通過欣賞《大中國》，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　3、通過欣賞秧歌、表演秧歌、使學生更加熱愛民族音樂。

　　教學重點:

　　1、  通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、  運用適當的肢體語言來表現秧歌的特點。

　　3、了解有關民族打擊樂器的知識。

　　教學難點:

　　1、感受八分附點音符節(jié)奏的韻律特點，體會它在秧歌中的表現作用。

　　2、進一步激發(fā)學生的民族自豪感。

　　教學具準備: 教學課件 錄音（mtv）等不同版本

　　教學過程:

　　一.師生問好

　　二.導入

　　1、教師播放《大中國》

　　2、簡介高楓

　　作者簡介

　　高楓原名曾焰赤，他在武漢上小學期間就開始登臺表演，但音樂那時只是他的興趣愛好，并不是他的專業(yè)。高中畢業(yè)，他考取了中央美術學院的雕塑專業(yè)。在工藝美院學習時，高楓開始涉足文藝界，為電視劇《趙四小姐與張學良》、《龍年警官》等配唱了主題曲，并開始練習作曲。

　　畢業(yè)后，高楓開始在北京闖蕩，他放棄了學習多年的美術專業(yè)，開始從事音樂創(chuàng)作和演唱工作，平日依靠演唱維持生計。在內地第一個兄弟組合“楚奇楚童”的專輯里，高楓的作品占了近一半。與此同時，轟動一時的電視連續(xù)劇《戲說乾隆》、《皇城根》里也留下了高楓的聲音。

　　隨后，高楓將全部的精力都投入到歌曲的創(chuàng)作中，一首首精美的作品問世了，唱紅了一位又一位歌壇新秀。其中包括黃格選的《春水流》、紅霞的《讓往事飛》、思濃思雨的《雙雙飛》、老狼的《美人》等，并以一曲《大中國》為歌迷所熟知。

　　教師活動 學生活動 教學隨筆

　　一、師生問好

　　二、導入：

　　1、教師播放《大中國》

　　2、簡介高楓

　　三  演唱《大中國》

　　四、簡單介紹秧歌

　　1、觀看圖片

　　2、教師示范

　　3、引導學生跳一跳

　　五、發(fā)散

　　播放：愛國通俗歌曲

　　《紅旗飄飄》

　　六、小結 下課 師生問好

　　學生：初聽

　　體會其情緒特點

　　觀看圖片

　　看教師示范

　　親自跳一跳

《大中國》教案 篇4

　　第一、活動目標：

　　1、在敲敲打打中體驗歌曲歡快、雄壯的性質，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　2、通過分組探索不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。

　　第二、活動準備：

　　1、已豐富過有關中國的相關經驗。已熟悉歌曲。

　　2、已做過調查表，會說夸中國的話。

　　3、小樂器若干（將相同音色的放在一起分成三組）、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。

　　4、有關名勝古跡的課件，教室周圍布置相關圖片。

　　第三、活動過程：

　　一、欣賞感受（體驗歌曲性質）

　　師：我們都知道中國有很多了不起的地方，我們還會夸夸我們的大中國。有一首歌也是夸夸我們的大中國的，讓我們一起來聽一下。

　　1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受？"追問："你覺得中國有什么了不起的地方？"引導幼兒用有節(jié)奏的話來夸夸大中國。

　　2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內容。

　　3、現在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。（可以拍打不同的節(jié)奏）

　　4、誰想試試這個節(jié)奏？（師出示一節(jié)奏型）自由練習，個別幼兒展示。

　　二、自由探索（解決重難點）

　　師：大家想不想再試試別的節(jié)奏？老師為你們準備了很多小樂器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大中國伴奏。

　　1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會兒。

　　2、我們聽著音樂來試一試。記住！一定要聽好音樂。（師巡回傾聽指導）

　　A：引導小組長先敲準。

　　B：我們的小耳朵真靈，會跟著音樂一起開始一起結束。

　　C：組的小朋友真棒，他們敲的真整齊！

　　3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了，讓我們來聽聽看！（分組展示。）你們覺得好聽嗎？讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來。（師出示這一組的節(jié)奏卡）

　　4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個節(jié)奏很難的，誰來幫幫我？

　　A：自由練習（輕輕的在心里念）

　　B：個別幼兒嘗試。

　　C：我們一起跟他試試這個節(jié)奏吧。（該幼兒上來敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡）

　　三、自由表現

　　師：大中國這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽！誰愿意為他伴舞讓它變得更美？

　　1、每組選出1個孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。

　　2、幼兒隨音樂自由表現。一起為我們是中國人感到驕傲

《大中國》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在復習的基礎上自主學習新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。

　　2、能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。

　　3、按自己的意愿選擇樂器，學習協調的演奏樂曲。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

　　2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|O|、||、|X---|、|XXOO|，

　　3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學習過。

　　4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。

　　5、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　活動過程：

　　一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。

　　1、過渡語：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！

　　2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。

　　3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺？

　　二、熟悉節(jié)奏，學習拍打。

　　過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎？

　　1、教師依次出示|XOXO|、|O|、||節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經驗，復習節(jié)奏。

　　2、學習新的節(jié)奏類型：|X---|、|XXOO|（1）幼兒自主拍節(jié)奏。

　　（2）|X---|，這個"-"短橫線是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。

　　（3）|XXOO|，誰來拍拍這種節(jié)奏？教師引導幼兒與第一種節(jié)奏進行對比，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。

　　三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

　　1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點詢問幼兒拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習。

　　2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

　　四、選擇樂器，探索合奏。

　　1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

　　2、請幼兒為樂器找相對應的圖譜做朋友。

　　3、教師指導幼兒進行輪奏練習，即根據圖譜上的樂器標記演奏相應的節(jié)奏，在輪奏的基礎上進行合奏。

　　4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

　　5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現合奏部分的節(jié)奏。

　　6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。

　　7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲"大中國"。

　　結束語：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？

《大中國》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解祖國地域之遼闊廣大，并理解詞匯：遼闊、廣大。

　　2、感受音樂作品氣勢雄壯、歡快熱烈、音域寬廣的特點，激發(fā)作為中國人的自豪感和愛國情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、材料準備：地球儀、世界地圖、中國地圖、課件、歌曲《大中國》《我愛北京天安門》。

　　2、經驗準備：事先了解中國及福建省在地球上的位置。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：活動室周圍張貼地圖、排放地球儀。

　　過程指導：

　　1、展示地球儀引入，激發(fā)幼兒尋找中國及家鄉(xiāng)的欲望。

　　（1）通過談話讓幼兒知道全世界的國家都在地球上，

　　（2）引導幼兒自由在地圖及地球儀上找出中國及福建省的位置。

　　2、通過幻燈片了解祖國地域之遼闊廣大。

　　（1）提升經驗：請小朋友在地圖上指出我們中國及福建省的位置。

　　（2）引導幼兒觀察比較中國與其他國家的版圖，得出結論：中國在世界上是很大的國家。

　　3、通過課件感受祖國地域之遼闊廣大，并學習詞匯：遼闊、廣大。

　　（1）引導幼兒邊觀看課件邊聽故事《月亮船》，讓幼兒感受祖國地域之遼闊。

　　（2）邊提問邊演示課件：中國有哪些地方是世界最大？（學習詞匯：遼闊、廣大）。

　　4、欣賞歌曲《大中國》，感受音樂作品氣勢雄壯、歡快熱烈、音域寬廣的特點，并讓幼兒知道，這是一首贊美祖國的歌曲。從而激發(fā)作為中國人的自豪感和愛國情感。

　　5、全體唱《我愛北京天安門》表達愛國之情。

《大中國》教案 篇7

　　設計思路：

　　高楓的《大中國》是一首校園民謠曲風的歌曲，唱出了祖國河山的多姿多彩，表現了中國人共有的民族自尊與自豪，“一個家”的比喻讓人覺得愛國就是那么親切。這首歌融合了許多地方民歌調子的歌曲，伴以鏗鏘喜慶的鑼節(jié)奏，形成了一種熱烈的氣氛，使廣大聽眾在聽、唱這首歌時，能感到一種強烈的情感和親切熟悉的音樂與節(jié)奏，同時把中國的特點都數了個遍。所以我選擇了這節(jié)活動，希望能夠通過對于《大中國》這首歌的學習，讓幼兒在感受歌曲雄壯有力的氣勢的同時，感受中國土壤的遼闊，表達對祖國的熱愛和自豪。

　　本次活動分三個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：通過聽一聽，欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲雄壯有力的氣勢；

　　第二個環(huán)節(jié)：通過看一看，讓幼兒觀察中國地圖，了解歌詞的大意；

　　第三個環(huán)節(jié)：通過演一演，讓幼兒嘗試運用多種樂器配合演奏歌曲。

　　活動目標：

　　1、了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢。

　　2、嘗試運用多種樂器配合演奏歌曲。

　　活動準備：

　　中國地圖；與歌曲《大中國》有關的圖片資料，如長江、黃河、萬里長城和青藏高原的圖片。

　　活動過程：

　　一、聽一聽——欣賞歌曲，感受歌曲雄壯有力的氣勢。

　　1、今天老師帶來了一首歌曲，請你來聽一聽。播放歌曲《大中國》，幼兒欣賞。

　　2、你聽過這首歌嗎？你在哪里聽過？

　　3、你聽這首歌曲有什么感受？誰會喜歡唱這首歌？

　　4、人們唱的時候精神會怎樣？

　　5、小結：《大中國》這首歌唱得是我們祖國，它唱到了中國的大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家。

　　二、看一看——觀察中國地圖，了解歌詞的大意。

　　1、欣賞教師演唱，了解歌詞的大意

　　2、讓我們再來欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽到了些什么？

　　3、聯系歌詞討論

　　1）“我們都有一個家名字叫中國，兄弟姐妹都很多”是什么意思？

　　小結：中國有56個民族，就像大家庭一樣，56個民族都是兄弟姐妹。

　　2）歌詞“長江”“黃河”“萬里長城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”

　　老師這里有些圖片，請你看看這些圖片給你帶來一種什么樣的感覺？（教師根據幼兒回答用歌曲中的歌詞進行小結。）

　　3）再次欣賞歌曲：這一次請你聽聽，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？

　　三、演一演——嘗試運用多種樂器配合演奏歌曲。

　　1、用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語言。

　　2、自選樂器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個小組。

　　3、共同確定一種節(jié)奏語言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂器輪換的方式進行。

　　4、幼兒與教師一起嘗試用樂器演奏歌曲。

《大中國》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒喜歡中國功夫，體驗中國功夫雄壯有力的英雄氣概。

　　2、引導幼兒用身體動作表現中國功夫，大膽地表現自己的情感和體驗。

　　3、鍛煉幼兒動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學過《中國功夫》這首歌曲。

　　2、中國功夫音樂磁帶，以及有關武術表演的光盤。

　　3、實物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。

　　4、教室一角設有兵器庫，周圍張貼部分武術表演的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞中國武術

　　（一）請小朋友看一段武術表演（播放VCD光盤，），提問：

　　1、剛才你們看到的是一段什么表演啊？

　　2、小朋友喜不喜歡武術？（多讓幾個幼兒發(fā)言，說說為什么喜歡武術）

　　3、武術有什么用？（強身健體）為什么大家都喜歡武術？（幼兒自由討論）

　　小結：小朋友都知道武術有這么多的好處，可以強身健體，保護自己，它還體現了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演中國武術時穿的服裝也很有特色，不僅中國人喜歡武術，許多的外國人也非常喜歡我們的中國武術，他們來到中國都要學幾招回去。你們有誰會幾招的？（簡單介紹中國武術，從動作、服裝、兵器上表現美）

　　（二）你能做做武術動作嗎？

　　先請個別幼兒隨意表演，再請集體自由表演武術動作。

　　師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術家。

　　二、欣賞歌曲《中國功夫》

　　師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導幼兒說出音樂有快板和慢板的區(qū)別）

　　三、創(chuàng)編舞蹈動作

　　（一）前兩段逐句創(chuàng)編

　　1、師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動作表現呢？

　　（請個別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動作，幼兒學習。創(chuàng)編舞蹈時，多請幾個幼兒上來創(chuàng)編，當幼兒創(chuàng)編的動作不一樣時，可讓他們同時表演；此時，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動作學習，也可以分組學習不同的動作。）

　　2、師：剛才還有許多小朋友想上來編動作，現在就請大家隨著歌曲（放錄音）一起來表演你自己創(chuàng)編的動作。（幼兒自由表演，發(fā)現有新穎、獨特的動作時，老師將重點介紹，并模仿。）

　　3、師：老師也學會了自己喜歡的動作，表演給你們看看。（老師將動作組合完整地表演一遍，請小朋友伴唱。）

　　4、師：剛才老師表演的動作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時，應該怎樣做動作？（動作有力，要停頓）

　　師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時，又該這樣做動作？（動作有力連貫）

　　（幼兒一起表演一遍）

　　（二）繼續(xù)創(chuàng)編動作，“棍掃一大片”……結束。

　　1、先分組討論，后推選幼兒表演。

　　師：下面這一段“棍掃一大片”……請小朋友自己先創(chuàng)編，想想用什么動作可以把它連貫地表現出來？

　　（教師把幼兒分成四小組，先討論，再創(chuàng)編）

　　2、整首歌曲創(chuàng)編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動作有力，到位，要有精神，表現出中國武術的特點，表演的同時請幾個幼兒在帶領大家表演，做小老師，老師也參與表演。

　　四、利用“兵器”進行表演

　　師：剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術時，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進行表演？（提出要求，注意安全）

　　（幼兒在音樂伴奏下利用各種“兵器”進行表演。）

　　師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。

　　（自然結束）

《大中國》教案 篇9

　　執(zhí)教班級：大三班

　　活動目標：

　　1、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。

　　2、激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感。

　　活動準備：

　　多媒體課件、彩帶

　　活動過程 ：

　　一、說說我們的大中國：

　　“前一階段我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？” （幼兒可以從多方面敘述）

　　二、欣賞音樂，感受音樂性質：

　　“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)�來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。�?/p>

　　提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

　　三、感受、理解歌曲：

　　1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）

　　提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

　　（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？

　　（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

　　2、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

　　（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

　　（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？

　　（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）

　　（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

　　（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

　　（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

　　3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍：

　　“我為這首歌制作了一部非常美的MTV，讓我們好好欣賞一下！”

　　（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

　　（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

　　（3）讓我們一起來唱唱吧！

　　四、進一步激發(fā)情感：

　　“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現一下這首歌！”

《大中國》教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風格、理解音樂特征。

　　2、根據不同音樂風格和圖譜模仿、創(chuàng)編動物功夫拳。

　　3、愿意積極參與表演功夫拳。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　【活動準備】

　　白板課件。

　　【活動過程】

　　一、借助課件初步感知音樂，激發(fā)興趣。

　　師：看過《功夫熊貓》這部電影嗎?。有這么一段音樂，和功夫熊貓這部電影有關，一起來聽一聽。

　　師：聽了剛才這段音樂，你覺得哪些動物來了?

　　二、分段欣賞音樂，看秘笈學打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。

　　1、學打虎拳。

　　(1)初步感知音樂。

　　(2)自由嘗試打虎拳。

　　(3)看功夫秘笈，學打虎拳。

　　(4)聽音樂看秘笈打虎拳。

　　2、學打蛇拳。

　　(1)跟音樂自由學蛇游動。師：第二個出場的會是誰呢?

　　(2)看功夫秘笈，學打蛇拳。

　　(3)聽音樂打蛇拳。

　　3、大膽創(chuàng)編動作，學打功夫熊貓拳。

　　(1)聽音樂創(chuàng)編熊貓拳。師：最后出場的是誰呀?

　　(2)幼兒創(chuàng)編動作，教師用白板記錄秘笈圖。

　　師：熊貓想請你們幫它設計一套秘笈，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎?

　　(3)跟著音樂打熊貓拳。

　　三、完整表演《功夫拳》。

　　1、播放音樂，完整表演《功夫拳》。

　　師：現在這三套功夫秘笈我們都會了，我們跟著音樂完整的來打拳吧，注意聽清音樂哦。

　　2、有表情地完整表演《功夫拳》。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《大中國》教案 篇11

　　活動目標：

　　1.感受歌曲的豪邁的風格，能運用多種方式表達自己的體驗。

　　2.通過圖片提示、創(chuàng)編動作、參與表演等方法理解歌曲所表達的意義，體驗中國功夫的“力量”。

　　3.愿意參與欣賞活動，為“中國功夫”感到自豪。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT、圖片、教師武術服裝、紅腰帶若干。

　　2.經驗準備：幼兒對中國功夫有一些了解。

　　活動過程：

　　1.師生進行有關“中國功夫”的談話

　　教師：你知道中國功夫嗎？你知道哪些中國功夫？（請幼兒根據自己的經驗自由表達，也可以做動作）

　　2.完整欣賞歌曲，感受歌曲豪邁的風格

　　幼兒和教師完整欣賞歌曲

　　教師：聽了這首歌，你有什么感覺？唱歌的叔叔是用什么樣的聲音來唱的？你聽到了什么？

　　3.欣賞歌曲第一段，體驗“中國功夫”的博大精神和力量

　　⑴出示第一組（歌曲前1～4句）圖片

　　教師：今天，老師帶來了幾張圖片，圖片上的內容在剛才的歌里也有，你有沒有聽到呢？

　　教師慢速清唱前四句，讓幼兒聽清楚。

　　大家共同討論，創(chuàng)編動作，理解前四句歌詞的內容。

　　教師：歌里是怎么唱的？哪一句你沒有聽懂？

　　教師：請你用一個動作來表現“……”

　　教師根據幼兒的創(chuàng)編選擇四個動作

　　師生共同隨歌詞來做動作

　　⑵出示第二組（5～8句）圖片

　　教師：這些圖片，你能看懂嗎？請你和小朋友討論一下。

　　幼兒表達自己的理解，教師用歌詞進行概括。

　　老師清唱歌曲第一段，幼兒根據歌詞做動作。

　　4.欣賞歌曲錄像，進一步感受“中國功夫”的魅力

　　播放錄像，幼兒欣賞

　　教師：看了這段錄像，是不是覺得我們中國功夫特別棒？在這首歌里，除了唱以外，還用到了說的方法來表現中國功夫，你有沒有聽到？說完一句話，后面還有一個聲音？是什么？為什么要發(fā)出這個聲音呢？還可以發(fā)出什么聲音？我們來試一試吧。

　　老師念歌詞，幼兒齊聲發(fā)出“哈”的聲音。（教師用手勢給予提醒）

　　5.再次完整欣賞歌曲，師生共同用動作和聲音來表達自己對歌曲的感受。

　　教師：讓我們一邊聽著歌曲，一邊做動作，一起為中國功夫加油，好嗎？

　　師生共同聽歌曲表演。

《大中國》教案 篇12

　　活動目標

　　1、能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。

　　2、按自己的意愿選擇樂器，學習協調的演奏樂曲。

　　學習準備

　　1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等

　　2、自制道具，節(jié)奏卡片6張

　　活動過程

　　一、聽音樂感受樂曲

　　1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質和內容的理解和感受。

　　2、幼兒在集體中表達自己的感受。

　　二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏

　　1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。

　　2、用拍手，跺腳等動作練習，增強節(jié)奏感。

　　三、探索樂器合奏的方案

　　1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結合進行練習。

　　2、練習時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學會控制樂器的音響變化。

　　3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。

　　四、節(jié)奏樂隊活動

　　1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。

　　2、變換樂器演奏。

　　3、部分幼兒扮演少數民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。

　　教學反思：

　　通過這節(jié)教育教學活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學會了用多中方法來表達自己的情感。在教學活動之前,我讓幼兒熟悉了《大中國》的音樂,幼兒非常喜歡這個音樂,所以在活動之前幼兒就對這個活動產生了濃厚的興趣.在活動中,我先讓幼兒欣賞音樂,說出感受;再讓幼兒欣賞教師的范跳,幼兒有了初步的印象以后,我請幼兒說一說:“你都看見老師做了哪些動作？”幼兒都能做出自己印象最深的動作。為了幫助幼兒學習舞蹈，我又出示了舞蹈圖譜請幼兒觀察，幼兒通過看范跳和觀察圖譜對舞蹈已經有了不同程度的理解

《大中國》教案 篇13

　　說教材：     愛國主義教育是學校德育的永恒主題，需要通過多種形式在不斷的熏陶、感染下，潛移默化地讓幼兒自然而然地產生愛祖國的情感。但相對來說我們對孩子進行愛祖國教育比較局限于語言類活動，《大中國》這首廣泛傳唱的歌曲，則以強烈的音樂感染力表達了真摯的愛國情懷，可以讓幼兒在音樂的感染中產生愛祖國的情感。    雖然這是一首成人的流行歌曲，但其節(jié)奏明快，歌詞形象具體，旋律歡快、雄壯、有力。前半部分主要是用歡快的旋律闡述我國是多民族國家和祖國之最的內容，最后一小段的旋律是比較舒緩的，起伏較大，抒發(fā)了強烈的愛祖國情感，用高音使愛國情感得到升華。大班幼兒通過兩年的幼兒園音樂活動，已經具備了一定的音樂理解和欣賞的能力，如：他們能夠區(qū)分《搖籃曲》《進行曲》等不同節(jié)奏和性質的樂曲，并能用簡單的方式表現樂曲的內容，有一定的音樂欣賞基礎。《大中國》這首歌曲中前后歡快和舒緩的旋律差別比較明顯，幼兒能根據歡快、緩慢的旋律感受音樂的性質。另外大班孩子的語言理解能力和對祖國的知識經驗積累也能幫助他們對歌詞內容的理解。所以雖然這首歌曲音域較寬，不適合幼兒演唱，但無論從歌曲的旋律還是歌曲的內容看，都是比較適合幼兒欣賞的。      音樂欣賞活動《大中國》是建構式課程主題《中國娃》中的一個教學活動，在《中國娃》這個主題中覆蓋了很多內容，如聰明的中國人、祖國之最、娃娃到北京、有趣的漢字、國寶熊貓等，而《大中國》這首歌曲內容涉及到祖國的地域遼闊、民族團結、祖國之最等，所以我覺得這個活動放在主題開展的中期進行比較合適，在開展過相關活動后，幼兒積累了少數民族、祖國之最等相關的經驗后，更容易理解歌曲內容。說目標：　　根據我對教材的分析我確定了如下三個目標：     1.萌發(fā)愛祖國的情感和做一個中國人的自豪感。     2.理解歌詞內容，體驗作品歡快、雄壯的特點。     3.嘗試用合適的動作來表現作品的內容和感情。     這三個目標從情感、知識、能力的角度依次遞進，把情感目標放在第一位，是因為我覺得有了愛祖國的真情實感才能讓幼兒積極主動地去理解歌詞和感受旋律，在此基礎上達成第二個知識目標。而第二個知識目標又是第三個能力目標的達成基礎，因為讓幼兒在體驗作品的特點理解歌詞的基礎上才能引導幼兒更好地進行表現表達。第三個能力目標設置，考慮到的是大班幼兒已有初步自主表現的能力，《綱要》中也提到：要為幼兒提供自主表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想法。在欣賞中嘗試讓幼兒用不同的動作進行表現和表達，不僅可以更好地讓幼兒表達自己對歌曲內容的理解，也能借助動作更形象地表達對自己對祖國的熱愛之情。說教學準備：     1.物質準備：大中國mtv一段  多媒體課件  大中國cd音樂     2.經驗準備：積累少數民族、祖國之最等相關的經驗     說教學流程：     觀看mtv，激發(fā)興趣（情感激發(fā)，為下一環(huán)節(jié)做輔墊）分段欣賞， 理解歌詞（目標二服      務）      完整欣賞，感受旋律（為目標二服務）     自主欣賞，表現表達（為目標三服務），整個活動，在層層遞進中逐步達成教學目標。說教學過程：       （一）觀看mtv，激發(fā)興趣        幼兒的思維特點是以形象思維為主，mtv形象生動的畫面和歌手深情的演唱把視覺和聽覺合二為一，非常符合幼兒形象思維的特點，讓孩子一開始就有一種強烈的視覺和聽覺的沖擊力，可以在活動一開始就很好地把幼兒的愛國情感激發(fā)出來，從而積極主動地投入到欣賞歌曲的活動中。      （二）分段欣賞，理解歌詞       1.老師分段演唱后提問，你聽到歌曲里唱了哪些美麗景色？       2.根據幼兒回答，教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片。       3.教師幫助幼兒分析不易理解的幾句歌詞。“兄弟姐妹”、“兩條龍”分別是什么意思？        在這個環(huán)節(jié)采用分段欣賞的形式更有利于幼兒聽清楚歌詞和分析理解歌詞內容，活動中主要采用了多媒體演示法，當幼兒提到哪句歌詞時就運用多媒體課件點擊出示相應的風景畫面，這樣有了多媒體畫面的出示，把歌詞內容進一步形象化，更易于幼兒理解和熟悉。另外，活動中還通過提問的方法引導幼兒回憶歌詞內容，并幫助幼兒理解歌詞，如：在歌曲中說到“兄弟姐妹”、“兩條龍”這對于我們成人來說是比較容易理解的，兄弟姐妹指的是56個民族，兩條龍指的是長江與黃河，這里作詞者就用了比喻的手法，但對于大班的幼兒來說這樣的比喻并不能馬上理解其含義，所以我有必要通過提問法來幫助幼兒分析和理解歌詞，使幼兒對整個音樂的內容有一個全面地了解。通過運用多媒體演示法和提問法的綜合運用，有效地幫助幼兒理解了歌詞內容，使幼兒做為一個中國人的自豪感油然而生，而適時地提問和出示畫面還使幼兒使終保持著學習的興趣和熱情。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過回憶已有經驗，對歌詞有了比較清晰的理解。     （三）完整欣賞，感受旋律　   1.音樂前后旋律有什么不同？      2.出示圖譜，幫助幼兒感受前后兩種不同的旋律。      3.對比欣賞，進一步感受前后兩種不同的旋律。      在這個環(huán)節(jié)中由于重點要讓幼兒感受歌曲的旋律，所以在選擇音樂時要選擇音像效果好，旋律中配器較為合理的音樂，這樣就能突出歌曲的性質，渲染歌曲的氣氛。在這個環(huán)節(jié)中我主要運用了傾聽法和圖譜演示法。傾聽是音樂欣賞的基礎，傾聽法主要讓幼兒用多次不同方式的傾聽來感受音樂的節(jié)奏和旋律變化。首先采用完整的傾聽，請幼兒說說這首歌曲的音樂前后有什么不同？再通過圖譜演示法，以圖譜中不同的圖案、線條表現樂曲旋律的變化，給孩子直觀的視覺感受，進一步幫助幼兒理解歡快、舒緩兩種不同的旋律，最后通過對比欣賞，進一步感受明確前后兩種不同的旋律。通過聽覺和視覺的交替運用，幼兒對歌曲旋律的把握就較為清晰和明確了。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能理解前后兩種不同的旋律，在老師的引領下增強了幼兒感受旋律的能力和對比欣賞的能力。    （四）自主欣賞，表現表達     1.再次欣賞mtv，觀察歌手的演唱動作，激發(fā)幼兒的表現欲望。     2.教師引導幼兒用合適的動作表現歌曲內容。     3.幼兒隨音樂自主表達。     為了突破讓幼兒自主表現這個難點，在引導幼兒對歌曲內容用合適的動作進行表現時主要運用mtv動作示范法和同伴互學法。mtv中歌手的示范動作可以引發(fā)能力強幼兒的表現靈感，自主創(chuàng)編合適的動作，能力弱的幼兒可以模仿mtv歌手的動作進行表現。在這個環(huán)節(jié)中能力強的幼兒還可以帶動能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學習。既滿足了能力強幼兒自主表現的愿意，又帶動能力弱幼兒進行表現。這樣一個運用mtv動作的示范符合綱要中提到的：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都獲得美的熏陶。在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過動作表現進一步激發(fā)幼兒愛祖國的情感。    （五）延伸活動     1.可以在區(qū)角活動或者午餐前后反復欣賞、反復體驗感受音樂的旋律。因為一個作品的特點不是一次活動就能全部領悟到的，可以讓幼兒在反復欣賞中，不斷去感受，去表達自己的情感。     2.也可在區(qū)角活動或者午餐前后播放《我愛你，中國》《中國，慈祥的母親》等愛祖國的歌曲，以進一步激發(fā)幼兒愛祖國和做一個中國人的自豪感。因為愛國教育需要長期感染和熏陶，光光一個活動不可能達到很好的效果，需要在日常生活中有機滲透，潛移默化的實現。

《大中國》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點，激發(fā)做個中國娃的自豪感。

　　2、能運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　組織形式：

　　集體。

　　教學準備：

　　1、事先聽過歌曲。

　　2、自制道具。

　　教學過程：

　　一、說說我們的大中國

　　“你覺得我們中國是個怎樣的國家？” （幼兒可以從多方面敘述）

　　二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

　　（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？幼兒觀看PPT

　　（2）家里盤著兩條龍，是哪兩條？

　　（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？

　　（4）你見過長城嗎，是什么樣的？

　　（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

　　5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

　　（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

　　（2）歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

　　（3）讓我們一起來大聲唱起來吧！

　　6、動作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。

　　師豐富幼兒動作。

　　四、進一步激發(fā)情感：

　　“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？為什么？

　　請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

　　五、表達與表現。

　　1、幼兒自由結伴，協商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

　　活動反思

　　《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋：因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好！通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。

　　不足之處：

　　幼兒在交流探索結果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

　　在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。

《大中國》教案 篇15

　　一、教學目標

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風格特點的同時，提高音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀。

　　過程與方法

　　在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極聆聽、表演當中，提高在音樂體驗中的獨立見解。

　　知識與技能

　　了解歌曲演唱風格和曲式結構，比較通俗歌曲、藝術歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風格特點。

　　二、教學重難點

　　重點了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自的特點。

　　難點聽音樂，分辨音樂種類。

　　三、教學用具：

　　多媒體

　　四、教學過程

　　(一)、新課導入

　　聽音樂，分辨歌曲的唱法。

　　師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

　　(二)、新課學習

　　1、欣賞《思念》，了解其曲式結構與演唱風格

　　(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區(qū)，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。演唱風格是激動的，哀怨的。

　　(2)播放，了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自風格特點。

　　①播放藝術歌曲與民歌《我愛你中國》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點

　　老師示范并設置問題：這兩首音樂分別是什么?它們的歌詞與演唱特點一樣嗎?(藝術歌曲：歌詞特點詩歌為主，藝術性強;演唱特點音色圓潤，有較高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點即興化、生活化;節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性;演唱特點是強調的情緒表達和感情抒發(fā)。)

　　②學生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(藝術歌曲的旋律特點音域較寬，節(jié)奏變化大，不便傳唱;民間歌曲的節(jié)奏旋律特點是民間性、平民性。)

　　③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂的風格特點

　　師：與藝術歌曲、民歌相對比，流行音樂各自有哪些風格特點?(歌詞特點口語化、生活化;節(jié)奏旋律特點易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化;演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)

　　(3)分別找學生演唱歌曲的低音區(qū)與高音區(qū)。

　　(三)、鞏固提高

　　1、聽音樂，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂、爵士樂、搖滾、探戈、迪斯科等)

　　2、分組表演(由老師將學生分為男女兩組，進行比賽。)

　　女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。

　　老師評價：剛才我們演繹的內容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。

　　(四)、課堂小節(jié)

　　這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲一些演唱風格有了一個新的認識，希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天我們就學到這里，下課。