教學設計是實施教學目標的重要途徑，是一個復雜的系統工程。成功的教學設計，要以系統科學理論作指導，全面分析教學中諸因素，充分利用教學資源，發揮教學媒體作用，控制教學活動，以實現教學過程的最優化。...

要把新課導入設計好，首先要明確設計的依據。“新課導入”的設計最主要的因素有三：學生、教材和教師。它們之間的關系可以用下面的示意圖表示： 從所周知，教學是教師和學生的雙邊活動，還要以教材為本。...

美國在1983－1993年中，視“創造”為教育改革的主題，把創造貫徹于教育的始終。創造性思維能把學生置于新角度，新思路，新問題之中，最能適應學生帶有理性色彩的好奇求新的心理。...

創新能力是根據一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。創新能力是創新素質的集中體現。 （一）要在課堂開展好課內活動。著重強調學生親自實踐、發現、體驗，強調學以致用，教、學、做合一。...

創新意識是個人根據社會和個體生活發展的需要表現出來的創造的意向、愿望和動機。創新意識是人們進行創造性活動的出發點和內在動力，是形成創新素質的起點。 （一）要營造一個鼓勵創新和想像的課堂氣氛。...

中學地理知識涉及面廣，對初學者來說，大量的地理概念、規律、特征等常常不易分辨、掌握。筆者在實踐中體會到比較法可以幫助學生掌握新知識，復習鞏固舊知識，前后形成一個統一的知識體系。...

地理課本及地圖冊是地理課教學的主要依據，也是學生不斷充實和更新地理知識重要來源。為了避免學生離校后，由于不會閱讀，無法從書和圖中補充與更新知識，所以，教師要注意指導學生提高閱讀地理課本和教學地圖的能力。...

培養學生對地理環境的評價能力，是發展地理智能的一項重要內容。學生畢業后也許將來會從事旅游業，這也是目前世界上發展最快最大的行業，也是深受地理環境影響和制約的行業。...