第23課 美術的輝煌 教案（通用3篇）

第23課 美術的輝煌 教案 篇1

　　第23課 美術的輝煌 教案（人教版必修3）

　　【教學目標】

　　1. 知識與能力：

　　（1）了解新古典主義美術、浪漫主義美術、現實主義美術、印象畫派、現代主義美術的代表人物及代表作品；

　　（2）分析19世紀以來各美術流派產生的社會背景，總結各流派的基本特點。

　　2. 過程與方法：

　　（1）通過列表歸納不同時期的美術流派、代表人物、代表作品，從而掌握本節知識；

　　（2）結合時代背景分析各美術流派形成的原因，比較各流派的基本特點。

　　3. 情感、態度與價值觀：

　　（1）美術流派既有對原有藝術的繼承，又有創新，既有共性，又有個性；

　　（2）這些藝術家立足于社會現實，對藝術執著追求，對生活無限的熱愛，從而創造出不朽的傳世之作。

　　【教學重難點】

　　1.19世紀以來的主要美術流派、代表人及代表作品；

　　2.主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系.

　　【教學方法】

　　1. 針對本課特點，采用表格歸納法教學，以清晰知識和思路；

　　2. 運用對比分析法，提高學生概括與歸納問題能力；

　　3. 問題探究，結合時代特點分析問題，用聯系觀點分析問題。

　　【教學內容】

　　1. 新古典主義美術：

　　（1）產生的社會背景。

　　新古典主義美術產生于18世紀末19世紀初的法國，與資產階級革命有關。

　　（2）代表人物以及代表作品。

　　法國的大衛和安格爾是新古典主義美術的杰出代表。在大衛筆下，無論是手執利刃的戰士，還是披布于肩的哲人，無不剛毅堅強，勇于犧牲。《馬拉之死》更以嚴謹的寫實手法表現剛剛發生的悲劇，作者對遇刺戰友的崇敬通過剛勁的用筆溢于畫面，表現了莊嚴和永生。

　　2. 浪漫主義畫派：

　　（1）社會背景、基本特點。

　　浪漫主義美術產生于大革命失敗以后的波旁王朝復辟時期，人們對啟蒙運動宣揚的理性王國越來越感到失望，一些知識分子感到苦悶，他們反對權威、傳統和古典模式，從而產生了浪漫主義美術。他們提倡注重藝術家的主觀性和自我表現，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，抒發對理想世界的追求，以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現激烈奔放的感情。

　　（2）代表人物以及代表作品。

　　籍里柯是法國第一位浪漫主義畫家。其作品《梅杜薩之筏》取材于當時法國“梅杜薩”號船的海難事件，通過對悲劇情景的描繪，表達了人在逆境中的掙扎和對生命的渴望。

　　3.現實主義畫派：

　　（1）社會背景和基本特點。

　　現實主義美術產生于19世紀中期的法國。資產階級奪取政權后，資本主義社會的黑暗使得人民及先進的知識分子產生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實的表現現實，并且對現實加以暴露和批判。現實主義的基本特點是：強調藝術的時代特點，直接描寫當前的時代風貌和斗爭。

　　（2）代表人物以及代表作品。

　　列賓是俄國現實主義繪畫的主要代表之一,《伏爾加河上的纖夫》是他的成名之作。本畫的構圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當成功的。

　　4.印象畫派：

　　（1）產生的原因和基本特點。

　　19世紀后半期，一些青年畫家對統治歐洲藝術的種種清規戒律表示不滿；在科學證明“顏色是物體反射出來的光線”的啟發下，主張戶外寫生，他們從畫室里走出來發現了千變萬化的大自然。在描繪自然景色時，他們重視光、色和大氣的表現，他們把光看作是“繪畫的主人”，光的強弱變化在印象派畫家的作品里得到了充分的表現，他們大多用原色作畫，因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀察自然，要達到的目的是“對自然既有力而又敏感的移植”。

　　（2）代表人物和代表作品。

　　早期印象畫派的代表人物是法國的莫奈。莫奈曾同其他青年畫家組成了一個“無名畫家協會”，在巴黎舉行畫展，引起了很大轟動。其中，莫奈的畫《日出•印象》更是令人矚目。這幅畫表現了在勒阿弗爾港口一個多霧的早晨，透過晨霧觀看太陽初升的瞬間印象。一位評論家在看了畫展后，寫了一篇文章，對這幅畫大加嘲諷，說莫奈等畫家是一群“印象主義者”，不料，“印象派”這個名稱從此在畫壇上確立，《日出•印象》成了這一畫派的標志。

　　5.后印象派：

　　19世紀末20世紀初，產生了后期印象畫派，他們反對印象畫派對客觀世界的描繪只是停留在表面的現象上，主張藝術應區別于照相，要揭示主觀世界，重要的不在于寫形而在于寫意，重視自我的表現，強調變形和夸張。荷蘭畫家梵高的作品表現出追求光明、熱情、熱愛生命的主題。

　　（1）現代主義美術的概念、出現的原因和基本特點。

　　20世紀以來出現的許多與傳統美術流派不同的美術流派統稱為現代主義美術。它出現的原因是：20世紀以來，爆發了兩次世界大戰，給人們的心靈造成了巨大創傷；工業化帶來的快節奏生活也加劇了人們的緊張感，使人們不再滿足于傳統的藝術表現形式；科學技術的發展拓展了藝術家認識世界的視野，他們開始用新的表現形式和藝術精神進行創作；藝術家們敏感地關注到工業和科技的發展給人類帶來各種便利的同時也由此造成了一些新問題；同時他們深受20世紀以來各種社會思潮的影響；他們更多的吸收了東方和非洲的藝術風格。在他們的作品中，可以感覺到時代的快節奏；感覺到現代人的精神創傷和心理困惑；感覺到強烈的個人主義和虛無主義；同時他們又具有用現代美學成果和現代科技成就進行創作的探索精神。

　　（2）代表人物和代表作品。

　　現代主義美術最有影響的是西班牙畫家畢加索。《格爾尼卡》壁畫，反映的是在1937年，西班牙的格爾尼卡小鎮被德國法西斯空軍夷為平地，畢加索極為憤慨，對法西斯暴行表示強烈抗議。此畫結合立體主義、現實主義和超現實主義風格表現痛苦、受難和獸性。

　　【課堂小結】

　　19世紀以來的美術史表明，各個美術流派之間是互相對立、互相補充的關系，未來發展的趨勢更是你中有我，我中有你。藝術既要有共性，又要有個性，既要有繼承，又要有創新。藝術創造即使是曲高和寡的，最終也會為世人所認知、所理解，只有這樣的藝術才是有生命力的。

第23課 美術的輝煌 教案 篇2

　　第23課美術的輝煌 教案(新人教版必修3)

　　一、教材分析

　　《本課教材主要介紹了19世紀以來在西方流行的主要美術流派：新古典主義美術、浪漫主義與現實主義美術、印象畫派、現代主義美術等。介紹了這些美術流派產生的社會背景、基本特征、代表人物、代表作品及其藝術價值。

　　二、教學目標：

　　1、知識與能力：識記：浪漫主義美術：德拉克洛瓦《自由引導人民》；現實主義美術：庫爾貝《石工》、《奧爾南的葬禮》，列賓《伏爾加河上的纖夫》；印象主義繪畫：莫奈《日出•印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家羅丹《思想者》；現代主義美術：畢加索《亞威農的少女》、《格爾尼卡》；當代美術：杰克遜•波洛克《3》、《第十號》，徐悲鴻《奔馬》。理解19世紀以來各美術流派產生的社會背景和各流派的基本特點以及各流派之間的關系。通過欣賞各流派名畫提高美術鑒賞能力，陶冶情操。

　　2、過程與方法：結合時代背景分析各美術流派形成的原因；對比各美術流派的特點；請同學介紹各流派代表人物、代表作品。

　　3、情感態度與價值觀：各美術流派既有對原有藝術的繼承，又有創新，既有共性，又有個性。每個藝術家之所以留下傳世之作，在于他們對藝術的執著追求。有的藝術家還表現出強烈的愛國主義精神和對生活的熱愛。

　　三、教學重難點

　　重點：19世紀以來的主要美術流派、代表人及代表作品。

　　難點：主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系

　　四、學情分析

　　學生在初中教材中涉及世界文化史內容偏少，由于傳媒資訊的作用，對于大衛、梵高、畢加索這些如雷貫耳的藝術大師也都有過啟蒙教育的印象，但比較膚淺。對于藝術精品的時代內涵及藝術特色的深層次把握無從談起。一旦有人點撥他們求知的心靈，引入美學的殿堂，他們一定會與教師配合默契，共同在愉悅氛圍中接受藝術美的熏陶。同時由于學生學習過必修一和必修二中的西方近代政治、經濟，對理解作品的時代背景奠定了基礎。

　　五、教學方法：

　　講授法、啟發式、討論法、分析總結、多媒體輔助教學等

　　六、課前準備

　　鑒賞相關美術作品和課文，提煉主要信息，為新課學習的有效開展奠定基礎。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　【導入新課】

　　教師引導同學回顧19世紀以來出現的文學流派及主張。指出美術作品也是社會存在的反映，它也受到當時社會背景、社會思潮的影響，導入新課。

　　【講授新課】

　　(一)“新古典主義美術”

　　為了幫助同學理解和認識新古典主義美術產生的原因，建議教師采用談話法引導同學回顧：18世紀末19世紀初法國社會的大動蕩，提出以下問題：1.18世紀末法國歷史上發生了什么大事？2.在社會動蕩形勢下，資產階級追求什么樣的精神？3.在這樣的動蕩形勢下，美術家們的繪畫題材是什么？在同學回答教師總結的基礎上，請同學介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫的作者、藝術表現形式和特點等。

　　(二)浪漫主義美術：

　　1、浪漫主義美術出現的社會背景、基本特點

　　浪漫主義美術產生于大革命失敗以后的波旁王朝復辟時期，人們對啟蒙運動宣揚的理性王國越來越感到失望，一些知識分子感到苦悶，他們反對權威、傳統和古典模式，從而產生了浪漫主義美術。他們提倡注重藝術家的主觀性和自我表現，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，抒發對理想世界的追求，以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現激烈奔放的感情。總之，他們重感情輕理性，重色彩輕素描，不滿現實，追求幻想。

　　2、浪漫主義美術代表人物以及代表作品

　　法國的德拉克洛瓦是最偉大的浪漫主義畫家之一，在藝術上，他是一位重個性、重想象、重激情、重色彩的大師。《西奧島的屠殺》描繪了希土戰爭中希臘人民遭受土耳其軍隊虐殺的情景，畫家表現了對希臘人民極大的同情。《自由引導人民》描繪的是1830年7月革命，法國的工人、市民和小資產階級知識分子走上街頭反對封建政權的場面。在這次大搏斗中，畫家真正看到了人民的力量，他把自己的激情傾注在這幅畫中。這幅畫描繪了當代的題材，有著真實的生活氛圍，他把群眾作為主體，同時這些人物有著鮮明的社會性角色。浪漫主義繪畫另一位杰出代表是西班牙畫家哥雅，他的藝術具有鮮明的“民族特性、現代性和實際的歷史性感覺。”他最有代表性的繪畫是《槍殺馬德里市民》，畫家描繪了18xx年西班牙人民起來反對拿破侖入侵的史實，他以無法抑制的熱情歌頌了愛國的人民。

　　（三）現實主義與印象主義的繪畫

　　1、現實主義美術出現的社會背景、基本特點

　　現實主義美術產生于19世紀中期的法國。資產階級奪取政權后，資本主義社會的黑暗使得人民及先進的知識分子產生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實的表現現實，并且對現實加以暴露和批判。現實主義的基本特點是：強調藝術的時代特點，直接描寫當前的時代風貌和斗爭。

　　2、現實主義美術代表人以及代表作品

　　居斯塔夫•庫爾貝（1819～1877）出生于法國東部小鎮勒南。庫爾貝主張現實主義，他說：“現實主義藝術就其本質來說是民主的藝術。”他的代表作品《石工》、《篩麥人》、《路遇》等，都是不加任何修飾的現實生活寫照。庫爾貝的杰作《石工》是社會最底層勞動大眾的真實寫照。

　　3、印象畫派產生的原因和基本特點

　　19世紀后半期，一些青年畫家對統治歐洲藝術的種種清規戒律表示不滿；在科學證明“顏色是物體反射出來的光線”的啟發下，主張戶外寫生，他們從畫室里走出來發現了千變萬化的大自然。在描繪自然景色時，他們重視光、色和大氣的表現，他們把光看作是“繪畫的主人”，光的強弱變化在印象派畫家的作品里得到了充分的表現，他們大多用原色作畫，因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀察自然，要達到的目的是“對自然既有力而又敏感的移植”。

　　4、印象畫派的代表人和代表作品

　　早期印象畫派的代表人物是法國的莫奈，《日出•印象》是莫奈描繪勒阿弗爾港口的一個多霧的早晨的景象：海水在晨曦的籠罩下，呈現出橙黃或淡紫色。天空的微紅被各種色塊所渲染，水的波浪系由厚薄、長短不一的筆觸組成的。三只小船在薄涂的色點組成的霧氣中顯得模糊不清。船上的人或物依稀能夠辨別，還能感到船似在搖晃緩進。遠處的工廠煙囪，大船上的吊車……這一切，是畫家從一個窗口看出去畫成的。如此大膽地用“零亂”的筆觸來展示霧氣交融的景象。這對于一貫正統的沙龍學院派藝術家來說乃是藝術的叛逆。

　　《日出•印象》展出后，受到社會的公開攻擊。那位以“印象”來諷刺這幅畫的《喧噪》周刊的記者路易•勒魯瓦，本來是以此指責莫奈“對美與真實的否定”，可是這個名稱從此竟彪炳畫史，變成了極富號召力的光輝符號。在“印象主義”一詞中，貶義內涵已消失殆盡，盡管當時展廳上的70幅畫連一半也沒有賣出去。

　　19世紀末20世紀初，產生了后期印象畫派，他們反對印象畫派對客觀世界的描繪只是停留在表面的現象上，主張藝術應區別于照相，要揭示主觀世界，重要的不在于寫形而在于寫意，重視自我的表現，強調變形和夸張。荷蘭畫家梵高的作品表現出追求光明、熱情、熱愛生命的主題。《向日葵》寫意重于寫形，表達了主觀的熱情。

　　（四）“現代主義美術”

　　建議教師首先指出現代主義美術產生的時間和現代主義美術的概念。然后提出問題：1.20世紀以來，世界歷史上發生了哪些大事？2.二戰后科技取得了哪些成就？3.科技的發展給人類帶來種種便利的同時又產生了哪些新問題？在學生回答的基礎上，教師引導同學歸納總結現代主義美術產生的原因。請同學欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結現代主義美術的藝術特點。

　　最后簡單介紹二戰以后現代主義美術的新發展和變化。結合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關文字。

　　【鞏固總結】1.19世紀以來出現了哪些美術流派？2.各美術流派的主要代表人物和代表作品分別是什么？

　　九、板書設計：

　　（一）、新古典主義美術           （四)印象畫派 

　　1、社會背景                        1、產生原因

　　2、代表人物及作品                  2、代表人物及作品

　　3、特點                            3、后期印象畫派

　　（二）、浪漫主義美術             （五) 現代主義美術 

　　1、社會背景                        1、出現原因

　　2、代表人物及作品                  2、代表人物及作品

　　3、特點                            3、新發展

　　（三）、現實主義美術            

　　1、社會背景                      

　　2、代表人物及作品                   

　　3、特點                   

　　十、教學反思：

　　請同學概括19世紀以來出現的主要美術流派。各舉一個代表人和代表作品。教師指出：19世紀以來的美術史表明，各個美術流派之間是互相對立、互相補充的關系，未來發展的趨勢更是你中有我，我中有你。藝術既要有共性，又要有個性，既要有繼承，又要有創新。藝術創造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認知、所理解，只有這樣的藝術才是有生命力的。

　　本節課的內容可用下表作一總結。

　　畫派 代表人物 國籍 代表作

　　新古典主義美術 大衛 法國 《馬拉之死》《拿破侖加冕》

　　安格爾  《泉》

　　浪漫主義美術 德拉克洛瓦  《自由引導人民》

　　現實主義美術 米勒  《播種者》《拾穗者》

　　列賓 俄國 《伏爾加河上的纖夫》

　　印象畫派 莫奈 法國 《日出•印象》

　　凡高 荷蘭 《向日葵》

　　現代主義美術 畢加索 西班牙 《格爾尼卡》

第23課 美術的輝煌 教案 篇3

　　一、教材分析

　　《本課教材主要介紹了19世紀以來在西方流行的主要美術流派：新古典主義美術、浪漫主義與現實主義美術、印象畫派、現代主義美術等。介紹了這些美術流派產生的社會背景、基本特征、代表人物、代表作品及其藝術價值。

　　二、教學目標：

　　1、知識與能力：識記：浪漫主義美術：德拉克洛瓦《自由引導人民》；現實主義美術：庫爾貝《石工》、《奧爾南的葬禮》，列賓《伏爾加河上的纖夫》；印象主義繪畫：莫奈《日出•印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家羅丹《思想者》；現代主義美術：畢加索《亞威農的少女》、《格爾尼卡》；當代美術：杰克遜•波洛克《3》、《第十號》，徐悲鴻《奔馬》。理解19世紀以來各美術流派產生的社會背景和各流派的基本特點以及各流派之間的關系。通過欣賞各流派名畫提高美術鑒賞能力，陶冶情操。

　　2、過程與方法：結合時代背景分析各美術流派形成的原因；對比各美術流派的特點；請同學介紹各流派代表人物、代表作品。

　　3、情感態度與價值觀：各美術流派既有對原有藝術的繼承，又有創新，既有共性，又有個性。每個藝術家之所以留下傳世之作，在于他們對藝術的執著追求。有的藝術家還表現出強烈的愛國主義精神和對生活的熱愛。

　　三、教學重難點

　　重點：19世紀以來的主要美術流派、代表人及代表作品。

　　難點：主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系

　　四、學情分析

　　學生在初中教材中涉及世界文化史內容偏少，由于傳媒資訊的作用，對于大衛、梵高、畢加索這些如雷貫耳的藝術大師也都有過啟蒙教育的印象，但比較膚淺。對于藝術精品的時代內涵及藝術特色的深層次把握無從談起。一旦有人點撥他們求知的心靈，引入美學的殿堂，他們一定會與教師配合默契，共同在愉悅氛圍中接受藝術美的熏陶。同時由于學生學習過必修一和必修二中的西方近代政治、經濟，對理解作品的時代背景奠定了基礎。

　　五、教學方法：

　　講授法、啟發式、討論法、分析總結、多媒體輔助教學等

　　六、課前準備

　　鑒賞相關美術作品和課文，提煉主要信息，為新課學習的有效開展奠定基礎。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　【導入新課】

　　教師引導同學回顧19世紀以來出現的文學流派及主張。指出美術作品也是社會存在的反映，它也受到當時社會背景、社會思潮的影響，導入新課。

　　【講授新課】

　　(一)“新古典主義美術”

　　為了幫助同學理解和認識新古典主義美術產生的原因，建議教師采用談話法引導同學回顧：18世紀末19世紀初法國社會的大動蕩，提出以下問題：1.18世紀末法國歷史上發生了什么大事？2.在社會動蕩形勢下，資產階級追求什么樣的精神？3.在這樣的動蕩形勢下，美術家們的繪畫題材是什么？在同學回答教師總結的基礎上，請同學介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫的作者、藝術表現形式和特點等。

　　(二)浪漫主義美術：

　　1、浪漫主義美術出現的社會背景、基本特點

　　浪漫主義美術產生于大革命失敗以后的波旁王朝復辟時期，人們對啟蒙運動宣揚的理性王國越來越感到失望，一些知識分子感到苦悶，他們反對權威、傳統和古典模式，從而產生了浪漫主義美術。他們提倡注重藝術家的主觀性和自我表現，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，抒發對理想世界的追求，以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現激烈奔放的感情。總之，他們重感情輕理性，重色彩輕素描，不滿現實，追求幻想。

　　2、浪漫主義美術代表人物以及代表作品

　　法國的德拉克洛瓦是最偉大的浪漫主義畫家之一，在藝術上，他是一位重個性、重想象、重激情、重色彩的大師。《西奧島的屠殺》描繪了希土戰爭中希臘人民遭受土耳其軍隊虐殺的情景，畫家表現了對希臘人民極大的同情。《自由引導人民》描繪的是1830年7月革命，法國的工人、市民和小資產階級知識分子走上街頭反對封建政權的場面。在這次大搏斗中，畫家真正看到了人民的力量，他把自己的激情傾注在這幅畫中。這幅畫描繪了當代的題材，有著真實的生活氛圍，他把群眾作為主體，同時這些人物有著鮮明的社會性角色。浪漫主義繪畫另一位杰出代表是西班牙畫家哥雅，他的藝術具有鮮明的“民族特性、現代性和實際的歷史性感覺。”他最有代表性的繪畫是《槍殺馬德里市民》，畫家描繪了18xx年西班牙人民起來反對拿破侖入侵的史實，他以無法抑制的熱情歌頌了愛國的人民。

　　（三）現實主義與印象主義的繪畫

　　1、現實主義美術出現的社會背景、基本特點

　　現實主義美術產生于19世紀中期的法國。資產階級奪取政權后，資本主義社會的黑暗使得人民及先進的知識分子產生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實的表現現實，并且對現實加以暴露和批判。現實主義的基本特點是：強調藝術的時代特點，直接描寫當前的時代風貌和斗爭。

　　2、現實主義美術代表人以及代表作品

　　居斯塔夫•庫爾貝（1819～1877）出生于法國東部小鎮勒南。庫爾貝主張現實主義，他說：“現實主義藝術就其本質來說是民主的藝術。”他的代表作品《石工》、《篩麥人》、《路遇》等，都是不加任何修飾的現實生活寫照。庫爾貝的杰作《石工》是社會最底層勞動大眾的真實寫照。

　　3、印象畫派產生的原因和基本特點

　　19世紀后半期，一些青年畫家對統治歐洲藝術的種種清規戒律表示不滿；在科學證明“顏色是物體反射出來的光線”的啟發下，主張戶外寫生，他們從畫室里走出來發現了千變萬化的大自然。在描繪自然景色時，他們重視光、色和大氣的表現，他們把光看作是“繪畫的主人”，光的強弱變化在印象派畫家的作品里得到了充分的表現，他們大多用原色作畫，因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀察自然，要達到的目的是“對自然既有力而又敏感的移植”。

　　4、印象畫派的代表人和代表作品

　　早期印象畫派的代表人物是法國的莫奈，《日出•印象》是莫奈描繪勒阿弗爾港口的一個多霧的早晨的景象：海水在晨曦的籠罩下，呈現出橙黃或淡紫色。天空的微紅被各種色塊所渲染，水的波浪系由厚薄、長短不一的筆觸組成的。三只小船在薄涂的色點組成的霧氣中顯得模糊不清。船上的人或物依稀能夠辨別，還能感到船似在搖晃緩進。遠處的工廠煙囪，大船上的吊車……這一切，是畫家從一個窗口看出去畫成的。如此大膽地用“零亂”的筆觸來展示霧氣交融的景象。這對于一貫正統的沙龍學院派藝術家來說乃是藝術的叛逆。

　　《日出•印象》展出后，受到社會的公開攻擊。那位以“印象”來諷刺這幅畫的《喧噪》周刊的記者路易•勒魯瓦，本來是以此指責莫奈“對美與真實的否定”，可是這個名稱從此竟彪炳畫史，變成了極富號召力的光輝符號。在“印象主義”一詞中，貶義內涵已消失殆盡，盡管當時展廳上的70幅畫連一半也沒有賣出去。

　　19世紀末20世紀初，產生了后期印象畫派，他們反對印象畫派對客觀世界的描繪只是停留在表面的現象上，主張藝術應區別于照相，要揭示主觀世界，重要的不在于寫形而在于寫意，重視自我的表現，強調變形和夸張。荷蘭畫家梵高的作品表現出追求光明、熱情、熱愛生命的主題。《向日葵》寫意重于寫形，表達了主觀的熱情。

　　（四）“現代主義美術”

　　建議教師首先指出現代主義美術產生的時間和現代主義美術的概念。然后提出問題：1.20世紀以來，世界歷史上發生了哪些大事？2.二戰后科技取得了哪些成就？3.科技的發展給人類帶來種種便利的同時又產生了哪些新問題？在學生回答的基礎上，教師引導同學歸納總結現代主義美術產生的原因。請同學欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結現代主義美術的藝術特點。

　　最后簡單介紹二戰以后現代主義美術的新發展和變化。結合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關文字。

　　【鞏固總結】1.19世紀以來出現了哪些美術流派？2.各美術流派的主要代表人物和代表作品分別是什么？

　　九、板書設計：

　　（一）、新古典主義美術           （四)印象畫派 

　　1、社會背景                        1、產生原因

　　2、代表人物及作品                  2、代表人物及作品

　　3、特點                            3、后期印象畫派

　　（二）、浪漫主義美術             （五) 現代主義美術 

　　1、社會背景                        1、出現原因

　　2、代表人物及作品                  2、代表人物及作品

　　3、特點                            3、新發展

　　（三）、現實主義美術            

　　1、社會背景                      

　　2、代表人物及作品                   

　　3、特點                   

　　十、教學反思：

　　請同學概括19世紀以來出現的主要美術流派。各舉一個代表人和代表作品。教師指出：19世紀以來的美術史表明，各個美術流派之間是互相對立、互相補充的關系，未來發展的趨勢更是你中有我，我中有你。藝術既要有共性，又要有個性，既要有繼承，又要有創新。藝術創造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認知、所理解，只有這樣的藝術才是有生命力的。

　　本節課的內容可用下表作一總結。

　　畫派 代表人物 國籍 代表作

　　新古典主義美術 大衛 法國 《馬拉之死》《拿破侖加冕》

　　安格爾  《泉》

　　浪漫主義美術 德拉克洛瓦  《自由引導人民》

　　現實主義美術 米勒  《播種者》《拾穗者》

　　列賓 俄國 《伏爾加河上的纖夫》

　　印象畫派 莫奈 法國 《日出•印象》

　　凡高 荷蘭 《向日葵》

　　現代主義美術 畢加索 西班牙 《格爾尼卡》

　　第八章  19世紀以來的世界文學藝術

　　第23課：美術的輝煌

　　課前預習學案

　　一、預習目標

　　欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，了解這些美術作品產生的時代背景及其藝術價值。

　　二、預習內容

　　（一）新古典主義

　　1、背景                                                                                      

　　2、特點（1）題材                                                                              

　　（2）表現形式                                                                                

　　3、成就

　　國家 代表人物 作品 特點

　　法

　　國  

　　（二）浪漫主義

　　1、背景                                                                                    

　　2、特點

　　3、成就簡表

　　國別 代表人物 代表作品 特點

　　法國   

　　西班牙   

　　（三）現實主義

　　1、時間                                                                                    

　　2、特點                                                                                     

　　3、作品                                                                                    

　　（四）印象畫派

　　1、背景                                                                                    

　　2、特點                                                                                   

　　3、成就（1）早期代表                                                                         

　　(2)后期代表                                                                                 

　　（五）現代主義

　　1、背景（1）                                                                                      

　　（2）                                                                   

　　（3）                                                                   

　　2、特點                                                                       

　　3、代表作                                                           

　　三、提出疑惑

　　同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

　　疑惑點 疑惑內容

　　課內探究學案

　　一、學習目標

　　1、知識與能力：識記：浪漫主義美術：德拉克洛瓦《自由引導人民》；現實主義美術：庫爾貝《石工》、《奧爾南的葬禮》，列賓《伏爾加河上的纖夫》；印象主義繪畫：莫奈《日出•印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家羅丹《思想者》；現代主義美術：畢加索《亞威農的少女》、《格爾尼卡》；當代美術：杰克遜•波洛克《3》、《第十號》，徐悲鴻《奔馬》。理解19世紀以來各美術流派產生的社會背景和各流派的基本特點以及各流派之間的關系。通過欣賞各流派名畫提高美術鑒賞能力，陶冶情操。

　　2、過程與方法：結合時代背景分析各美術流派形成的原因；對比各美術流派的特點；請同學介紹各流派代表人物、代表作品。

　　3、情感態度與價值觀：各美術流派既有對原有藝術的繼承，又有創新，既有共性，又有個性。每個藝術家之所以留下傳世之作，在于他們對藝術的執著追求。有的藝術家還表現出強烈的愛國主義精神和對生活的熱愛。

　　4、重點：19世紀以來的主要美術流派、代表人及代表作品。

　　5、難點：主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系

　　二、學習過程

　　自讀提綱

　　流派 背景 代表 特點

　　新古典主義   

　　浪漫主義   

　　現實主義   

　　印象畫派   

　　現代主義   

　　前置測評

　　19世紀以來有哪些文學流派？導致不同流派的主要原因是什么？

　　探究學習

　　一、新古典主義美術

　　新古典主義美術產生的社會背景是什么？代表人物以及代表作品有哪些？有什么特點？

　　二、浪漫主義美術出現的社會背景、基本特點是什么？浪漫主義美術代表人物以及代表作品有哪些？

　　三、現實主義美術出現的社會背景、基本特點是什么？現實主義美術代表人以及代表作品有哪些？

　　請同學們討論：影響畫家藝術風格的因素有哪些？

　　四、印象畫派產生的原因和基本特點是什么？印象畫派的代表人和代表作品有哪些？什么是后期印象畫派？

　　五、現代主義美術的概念、出現的原因和基本特點是什么？代表人物和代表作品有哪些？現代主義美術的新發展表現在什么地方？

　　探究活動

　　比較各美術流派的特點之間的關系，由此得出什么認識？

　　三、反思總結

　　1.19世紀以來出現了哪些美術流派？

　　2.各美術流派的主要代表人物和代表作品分別是什么？

　　四、當堂檢測

　　1.下列四幅世界名畫中，藝術風格不同于其它的是

　　《向日葵》          《夢》             《干草堆》           《麥田上的烏鴉》

　　a                 b                 c                        d

　　2.新古典主義美術的基本特點不包括：

　　a.采用浪漫的形式，體現理性和新制度，

　　b.大多選取了古代歷史和現實重大事件為題材，

　　c.體現了資產階級對古代希臘羅馬英雄主義精神追求；

　　d.畫風古樸、莊嚴、典雅，注重素描，

　　3.下列四幅世界名畫中，運用夸張、變形與抽象的表現方法，大膽運用各種新材料的是             

　　《向日葵》        《格爾尼卡》            《大衛》         《麥田上的烏鴉》 

　　a               b                      c                   d

　　4.浪漫主義美術特點有：

　　①深入發掘人類的感情世界，注重感情表現  ②注重畫面整體的完整統一

　　③不拘泥于局部和細節的過分描繪和刻畫④特別強調色彩的作用，畫面豐富多彩，輝煌瑰麗

　　a.①②③  b.②③④  c.①③④   d.①②③④

　　5.和現代主義美術作品風格最為接近的是                          

　　a.新古典主義   b.浪漫主義    c.現實主義     d.印象畫派

　　6.19世紀法國的展覽廳里，你想找一幅不屬于法國畫家的作品，正確的選擇是：

　　a.《馬拉之死》  b.《泉》   c.《拿破侖加冕式》   d.《格爾尼卡》

　　7.下列說法錯誤的是：

　　a.浪漫主義美術產生于大革命失敗以后的波旁王朝復辟時期

　　b.浪漫主義代表人物重感情輕理性，重色彩輕素描，不滿現實，追求幻想

　　c.法國的德拉克洛瓦是最偉大的浪漫主義畫家之一

　　d.現實主義美術產生于19世紀中期的英國

　　8.如果按類型分組，下列人物應該與梵高、塞尚、高更分在一組的是：

　　a.米勒   b.列賓   c.馬奈    d.大衛

　　9.被稱為“撲向太陽的畫家”的是：

　　a.莫奈    b.馬奈    c.梵高   d.高更

　　10.在藝術上重個性、重想象、重激情、重色彩，其作品具有強烈的英雄主義精神的浪漫主義大師是：

　　a.馬奈    b.莫奈   c.德拉克洛瓦   d.塞尚

　　11.現代主義美術最有影響的是：

　　a.畢加索   b.馬蒂斯   c.馬奈   d.米勒

　　12.在中國畫里，與印象畫派相仿的畫派：

　　a.寫意畫派   b.山水畫派   c.花鳥畫派    d.現代主義流派

　　13.閱讀下列材料

　　七月革命時，巴黎街頭發生了巷戰。在巷戰中，一位名叫克拉拉•萊辛的姑娘，一馬當先，在街壘上舉起了象征法蘭西共和制的三色旗。少年阿萊爾為把這面旗幟插上巴黎圣母院旁邊的一座橋頂，最后倒在血泊中。畫家目睹了這一悲壯的巷戰景象，創作了《自由引導人民》這幅畫，再現了硝煙彌漫的巷戰場面。這幅畫氣勢磅礴，結構緊湊，有強烈的感染力。

　　請回答：

　　①目睹“這一悲壯的巷戰景象”的畫家是誰？哪國人？

　　②這一作品屬于哪種流派？這種流派的特點是什么？

　　③從這幅作品的創作過程來看，它之所以成功的原因是什么？

　　五、課后練習與提高

　　1、（09 江蘇泰州 聯考）某班舉行西方近代美術作品展覽，下列美術作品能列入現代主義流派畫展的是（  ）

　　2、（08—09 廣東中山市 期末）法國藝術評論家丹納說：“要了解一件藝術品，

　　一個藝術家，一群藝術家，必須正確地設想他們

　　所屬的時代精神和風俗概況。”《格爾尼卡》是畢

　　加索的名畫，它反映的時代精神是

　　a.夸張和浪漫主義的情懷

　　b.叛逆和反傳統的精神危機                       

　　c.批判現實主義精神

　　d.對人文主義和理性的追求

　　3、（08—09 廣東中山市 期末）近代前期（1840~1919年）中國文化的特點是  

　　①呈現“西學東漸”的趨勢  ②“救亡圖存”成為思想主流

　　③東西文化碰撞和交融      ④缺乏成熟性和系統性

　　a.①          b.①②       c.②③          d.①②③④

　　4、（08—09 廣東實驗中學 期末）圖1、圖2為某著名畫家的兩幅作品。作品反映出該畫家力圖

　　圖1(局部)                 圖2

　　a.以寫實的方法表現客觀世界          b.以夸張的形式表現主觀內心感受

　　c.以嚴整和諧的畫面表現理性　　　    d.以奔放的筆法和色彩表現感情

　　5、（08 江蘇 單科）下列四幅作品，從創作風格判斷，出現最晚的應該是

　　a.《格爾尼卡》　b.《伏爾加河上的纖夫》 c.《自由引導人民》  d.《日出印象》

　　6、現代派對色彩和視覺進行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現方法，大膽運用各種新材料。下列作品屬于現代派的是

　　a.              b.               c.               d.

　　7、隨著歐洲藝術從傳統形態向現代形態過渡，美術領域經歷了印象派、新印象派、后印象派的發展。下列畫作屬于塞尚作品的是

　　a.《日出•印象》    b.《埃斯泰克的海灣》    c.《向日葵》    d.《自畫像》

　　8、觀察右圖，這幅畫作應該屬于哪個流派的作品                              

　　a.印象派畫家            

　　b.新古典主義畫家

　　c.后期印象派畫家        

　　d.現代派畫家