高中物理新課程教學設計案例分析
提問:既然電流對磁鐵有力的作用,那么磁鐵是否也應該對通電導線有力的作用呢?
學生回答:應該有。但可能有部分學生因沒有普遍聯系的觀點而不知如何進行邏輯推理。
演示實驗:
安培在此三個月后發現磁場對電流的作用
提問:綜上所述,磁鐵與磁鐵的力,磁鐵和電流的力,它們是如何產生的呢?是通過什么去實現這力的作用呢?
學生:磁場
因磁場是一種抽象的物質,學生對其了解較少,故可能有一些疑問。
多媒體演示磁場是力發生的媒介,讓學生對磁場的作用有更形象的理解。
師問:司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場對它們的受力作用,那么地磁場是如何產生,又是如何分布的呢?同學們對此的了解有多少?
(先請學生說說自己對此的認識,可分組討論,最后由代表發言)
師:總結學生的觀點,后通過視頻說明:
地磁場的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關系
視頻介紹:
地磁場形成的一種原因。
投影介紹地磁場的衰減及其可能的原因
介紹磁偏角的概念及其發現的實際意義
指南針所指的南北(磁場的南北極)與地理上的南北極并不完全一致,兩者之間存在著偏角,即磁偏角。
師指出:沈括在《夢溪筆談》中指出:“常微偏東,不全南也”。這是世界上最早的關于磁偏角的記載。
師問:除了地球有磁場外,其他天體是否也有磁場呢?
有些學生的課外知識較廣,可請個別學生把自己對其他天體的磁場的認識闡述一下。
師投影介紹:地球的磁場不是獨立的,太陽、月亮等天體都有磁場,并且太陽光、太陽黑子、極光形成都與太陽磁場有關。
視頻介紹:太陽黑子的形成
視頻介紹:太陽風、極光的形成原因
板書設計
磁現象和磁場
磁現象
磁性:磁體能吸引鐵質物體的性質磁極:磁體中磁性最強的區域
電流的磁效應
奧斯特生平介紹電流磁效應實驗
磁場
磁場對通電導線的作用磁場的作用
地球和其他天體的磁場
教學后記
本教案設計保留了傳統教案的一些優點,采用了問題討論式探究的模式,通過精心創設情景,一路與學生一起摸索,相互討論,得出結論,再引發新的問題,從而加深學生對磁場這一知識的理解和掌握。另外,這節課通過大量的圖片介紹古代和現代對磁的應用,了解我國古代在磁方面所取得的成就。并通過直觀的多媒體手段讓學生熟悉地磁場分布,使學生從中了解磁偏角的概念、讓學生能了解太陽的磁場和自然界的一些現象的聯系,如黑子、極光等,這不僅提高了學生知識面,還可以激發學生學習物理的興趣。在整節課中,充分尊重學生的思維發現,讓他們自主尋找問題的根源,注重情感教育和德育滲透