The Million Pound Bank Note
unit 3 the million pound bank note第一部分
《金色教案》教學設計說明
about the topic and the structures
單元話題和結(jié)構(gòu) 本單元學習“百萬英鎊”，劇本根據(jù)馬克•吐溫同名小說改編。
富豪之家的兩兄弟，從銀行取出面額為一百萬英鎊的鈔票，籍以此驗證各自的理論。一個認為，這樣一張鈔票對窮人毫無價值；另一個認為，僅擁有這樣一張鈔票（不兌現(xiàn)），就可以過上上等人的生活。他們選中了一個身無分文的年輕人作為試驗品 。于是，這個小伙子經(jīng)濟上的突變，引起了生活方式的改變。他人的種種誤解，命運的重重轉(zhuǎn)機，他將如何去面對這突如其來的全新生活呢？
本單元語言功能項目是：懇請、點菜和購物。
本單元語言結(jié)構(gòu)項目是“名詞從句作賓語和表語”。
本單元還要求學生學習寫作劇本。
《金色教案》教學設計在單元課時劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識課、運用課三課時/三課型劃分”。但在實際教學過程中，建議教師依據(jù)學生基礎(chǔ)、教學條件、學校安排的因素，對課本、對《金色教案》教學設計重新劃分課時，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實際教學過程課時劃分建議”進行教學。
period 1
reading
閱讀課 warming up 教師選擇使用課本中的“閱讀和填表”或者我們提供的“warming up by learning vocabulary”進行熱身，激發(fā)學生的閱讀興趣，導入本課，為reading部分的閱讀做好鋪墊。
pre-reading 通過giving background information about twain mark進行預讀操作。
reading 部分是劇本中第一幕的第三場。富商兄弟倆打賭把一張百萬英鎊鈔票給一個一無所有、誠實可靠的窮人，想看看會發(fā)生什么事。最后他們物色到一個窮困潦倒、流落倫敦街頭的美國小伙子henry adams。教師可以引導 學生通過戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解、感受戲劇的語言。教師通過以下活動引導學生從形式到內(nèi)容掌握課文、活用課文：reading and underlining，reading, identify ing and settling，reading and transferring，complete the summary of the story with one word in each blank，finish the comprehension questions， closing down by translating。
period 2
learning about language
知識課 learning about language 主要突出本單元的重點詞匯和主要語法項目。通過warming up by having a dictation， discovering useful words and expressions， learning about grammar——read and identify noun clauses， ready used materials for noun clauses as the object and predictive 和 closing down by reading on object clause等活動形式幫助學生學習理解掌握本單元的重點詞匯和語法項目：賓語從句和表語從句。
period 3
using language
運用課 using language涵蓋了聽、說、讀、寫四個部分。reading and acting介紹了第一幕第四場。這一場生動地講述了衣衫襤褸的流浪漢henry adams到餐館用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔又倍受關(guān)照的有趣故事。作者用詼諧的筆調(diào)諷刺了資本主義社會拜金主義者的丑陋嘴臉。在listening and writing中又介紹了第五場，進一步印證了henry adams誠實正直的品格。首先是熱身warming up by listening and reading aloud to the tape recording。然后是閱讀教學reading and acting，reading and underlining。 寫作可以listening and writing， reading and learning，writing a play or drama—playwriting。最后的結(jié)課可以是closing down by acting。