Chapter 5 Speaking: Building up the description of a character

chapter 5 speaking: building up the description of a character
一、 章節(jié)分析(reading section)
（一） 綜述
本單元的主題是如何描寫人物，speaking 部分為我們作了詳細的介紹，我們可從人物的外貌、背景及性格方面入手來介紹人物。因此我們可以將這部分的內容與課文前的what do you know about…? 中的照片人物描述結合起來，作為整個單元的導入部分。

（二） 教學目標
1. 知識目標
復習所學過的描述人物外貌性格的詞匯和表達方式。
2. 能力目標
提高學生對人物特征的觀察能力和描述人物的語言表達能力。
3. 情感目標
幫助學生進理解人物的穿著打扮可以幫助判斷人物的職業(yè)和性格。

（三） 教學方法
以復習舊詞匯入手，采用形式多樣的活動，加強學生運用語言知識描述人物的能力，并通過相應的任務，進一步操練相關詞匯和句型。

二、 教學設計（teaching designs）
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
speaking 1. 根據(jù)課文上的提示，一一復習關于人物外貌、性格的詞匯和表達方式。
2. 將課文練習b1，b2 中的八幅照片集中在一起，一名學生對其中一位人物進行描述，其余同學根據(jù)其描述來判斷，猜出被描述的照片。注意要讓描述的學生抓住人物與眾不同的特征。
具體處理這部分內容的建議見[鏈接1] 《牛津英語教學參考》page t88
what do you know about …? 課文中的四幅照片把人物放在了其特定的工作環(huán)境中。建議鼓勵學生在描述了人物外貌后，適當介紹該人物的工作場景，并充分發(fā)揮想象力，根據(jù)人物的外貌和職業(yè)，描寫人物的性格特征。 《牛津英語教學參考》page t76
操練任務 活動1：
學生可自帶一張人物照片，可從報紙雜志中選取，在四至六人的小組中向其他組員描述。為了增加趣味性，學生可以發(fā)揮想象力和幽默感，描述一個非同尋常的人物，甚至是外太空生物，在小組中評定選出“最特別人物獎”。
活動2：情景小品
假設你是一起搶劫案的目擊者，你向警方描述嫌疑犯的外貌特征和服飾打扮，警察根據(jù)你的描述畫出嫌疑人圖像，張榜懸賞，最終抓住了犯罪嫌疑人。 

[鏈接1]
（說明：對課文入的處理）
building up the description of a character
1. 高一牛津教材s1a中學生已學過了care for hair 這篇文章，所以該節(jié)課的引入將從復習所學的關于臉型、發(fā)型等的詞匯入手，讓學生的認識有個循序漸進的過程。
2. 引入eyebrows, eyelashes 等新詞匯，并提供形容詞thick, thin, long, short, pointed, flat, wide, …，學生可進行自由組合，組成例如 thick eyebrows, a thin pointed nose, thick/thin lips 等表達方式。
3. 將scar，mole，pimple，freckle，wrinkle等列入不受歡迎的面部特征，并讓學生根據(jù)所提供的詞義或提示，猜出這些生詞的意思。
4. 用一個名為”composite sketch”的網(wǎng)上小游戲，來讓學生鞏固所學的詞匯和表達方式。學生被告知如果能對自己的外貌進行一個準確的描述，這個神奇的電腦軟件將會處理你所輸入的信息，并據(jù)此畫出你的合成草圖。學生將被誘使著對自己的hair color，hair style，nose shape，mouth，lips，ears，shape of face，complexion，race，facial hair，gender和 age 這十二個方面的特征在調查表中做出選擇。但事實上無論他們選擇哪個答案，最后在屏幕上出現(xiàn)的都只是那個憨態(tài)可掬的丑八怪。但在此過程中，學生進一步擴大了相關的詞匯量，并再一次體會到描述人物的外貌可從哪幾方面入手，在哈哈一笑中強化了該項技能。