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《蘇武傳》教案3

《蘇武傳》教案3

教學目標
一、知識教育目標
1.引導學生充分體會文章簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)。
2.了解課文中詞類活用的語言現(xiàn)象、一詞多義的準確運用等文言的基礎知識。
二、能力訓練目標
1.引導學生學習本文運用簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)來突出主題、塑造人物的寫法。
2.通過與《史記•廉頗藺相如列傳》作比較閱讀,結合課外材料,體會《漢書》在藝術上繼承《史記》所取得的成就。
三、德育滲透目標
突出弘揚愛國主題,引導學生探討新時代中如何繼承蘇武的偉大民族精神。
重點、難點、疑點及解決辦法
引導學生學習本文運用簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)來突出主題、塑造人物的寫法,通過與《史記•廉頗藺相如列傳》作比較閱讀,結合課外材料,體會《漢書》在藝術上繼承《史記》所取得的成就,是本課的重點和難點。
課時安排
2課時
學生活動的設計
1.課前預習
(1)熟讀課文。
(2)借助字典,正確譯文。
(3)歸納文意,記下學習的難點。
2.課內采用專題討論的方法。
教學步驟
 
第一課時
 
一、明確目標
了解課文中詞類活用的語言現(xiàn)象、一詞多義的準確運用等文言的基礎知識。
二、整體感知
1.作者簡介
班固(32—92),字孟堅,東漢扶風安陵(今陜西咸陽)人,我國古代著名史學家。
班固幼年聰慧好學,9歲即能寫文章、誦詩書,16歲入洛陽太學,博覽群書。性情謙和,深受當時儒者敬重。其父班彪曾作《史記后傳》,去世后,班固因《史記后傳》沒有完成,敘事也不夠詳備,于是繼承父志,在《史記后傳》的基礎上撰寫《漢書》。因當時有人誣告,班固遂以私改國史的罪名被捕人獄。幸其弟班超上書解釋,漢明帝讀了班固的書稿大為贊賞,召為蘭臺令史,后遷校書郎。利用朝廷良好的藏書條件和工作環(huán)境,班固“潛精積思二十余年”,終于完成了《漢書》的寫作。
2.關于《漢書》
《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史,記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實。《漢書》體例上全承《史記》,只是改“書”為“志”,取消“世家”并入“列傳”,全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳,共一百篇,八十余萬字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。作為一部獨立的斷代史書,《漢書》不僅在中國歷史著作中占有重要地位,在文學史上也有著重要影響,舊時“班馬”并論,“史漢”相提,自然不無道理。
三、重點、難點的孝習與目標完成過程
(一)預習課文
1.借助字典,通讀,通譯課文。
2.標出課文結構層次,歸納文意。
(二)落實有關文言語言知識
a、給加點的字注音。
1.稍遷至栘中廄監(jiān)(        );
2.數(shù)(    )通使相窺(    )觀;
3.漢天子,我丈人行(    )也;
4.既至匈奴,置幣遺(    )單于;
5.后隨浞野侯沒(    )胡中;
6.陰相與謀,劫單于母閼氏(        )歸漢;
7.置煴(    )火,覆武其上;
8.擁眾數(shù)萬,馬畜(    )彌山;
9.乃徙武北海上無人處,使牧羝(    );

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