《巨翅老人》教案
（2）形形色色的人們蜂擁而來，“似乎那并不是什么神的使者，而是頭馬戲團的動物”，“對這個俘虜的前途作著各種各樣的推測”，“以至于不得不派來上了刺刀的軍隊來驅散都快把房子擠倒的人群”，造成了一場“震撼地球的動亂”。貝拉約夫婦趁機大發其財。但當人們找到新的娛樂對象后，仍然被囚禁在雞籠里的天使受到了冷落，貝拉約夫婦在發財后早已嫌惡巨翅老人，“埃麗森達經常生氣地大叫自己是這個充滿天使的地獄里的一個最倒霉的人”。
6巨翅老人的形象分析。
討論，明確：
是不是天使，在小說中也許并不重要，重要的是這位巨翅老人，他年邁孤苦、衰弱無力，面對凌侮，他痛苦地忍受、承擔。閱讀中，我們的情感已然滑向這個弱者身上，小說中的描寫觸動讀者的悲憫情懷。
四、思考作業
小說的情節設計有什么樣的藝術表達效果？
第二課時
【教學要點】
一、對小說中社會環境的分析和思考。
二、對魔幻現實主義小說藝術特色的體會和把握。
【教學內容與步驟】
一、交流思考作業
小說中設計了一個巨翅老人降臨人間的情節，我們可稱之為“天使落難記”，這樣的構思與寫一個病弱需要救助的老年人或乞丐來到鎮上相比較，作者想要實現怎樣的藝術表達效果？
學生交流。
教師明確：
1閃爍著魔幻色彩的故事情節，帶出了一個神秘、虛幻的鎮子上的人物風情，擴大了作者再現生活的視野。在兩個巨大翅膀的“蔭庇”下，到貝拉約家圍觀的好奇者之多、之形形色色，以及流動雜耍班的蜘蛛女孩和一切奇異怪誕的人或事都具有了存在的空間。
2使讀者在閱讀小說時，對現實的世界產生巨大的陌生感和困惑，這種心理感受驅使我們仔細體味小說里的世界可能存在的合理性，進而去挖掘作者所要表達的深層意蘊。
二、把握小說怪誕表層下的對現實世界的批判和反思
巨翅老人降臨的是怎樣的一個世界？
討論，明確：
首先是惡劣的自然環境：連降大雨，螃蟹滿地，瘟疫橫行，海天蒼茫，一切黯淡凄涼。
其次是無聊獵奇、病殘不正常的人群，以及種種庸俗、丑惡、荒誕的怪現象。比如，神父辨別巨翅老人身份的依據以及為此與教皇的通信情形，雜耍班里的雜技學員長有蝙蝠翅膀，還有那些病人們，計算自己心跳數目的婦女，受星星噪音折磨整夜失眠的葡萄牙人，無可救藥的夢游癥患者，尤其是那位蜘蛛體形的少女，更是大大增加了作品的怪異色彩。
這一切給讀者的感覺是壓抑的、悖謬的、荒誕不經的，天使的到來也不能使這個世界有所改變，相反，天使反倒做了一次被人消遣娛樂的對象。
對巨翅老人而言，人世間無異于群魔亂舞的地獄。
三、鑒賞小說的藝術特色
1982年10月21日，瑞典文學院宣布將1982年諾貝爾文學獎頒發給馬爾克斯，授獎的理由之一是這樣的：
“他創造了一個獨特的天地，即圍繞著那個由他虛構出來的馬孔多小鎮的世界。自五十年代末，他的小說就把我們引進了這個奇特的地方。那里匯聚了不可思議的奇跡和最純粹的現實生活。作者的想象力在馳騁翱翔：荒誕不經的傳說、具體的村鎮生活、比擬與影射、細膩的景物描寫，都以新聞報道般的準確性再現出來。”
1你認為瑞典文學院的授獎辭是從哪幾個方面高度評價馬爾克斯的創造價值的？
關鍵詞：
（1）奇特、不可思議的奇跡、荒誕不經的傳說——魔幻性