《家庭女教師》課文解讀
這天下午她們年紀(jì)大了好幾歲。一直到晚上，她們單獨(dú)呆在她們黑洞洞的房間里的時(shí)候，兒童的恐懼才在她們心里覺醒，對孤寂的恐懼，對死人的恐懼，以及對模糊的事物充滿了預(yù)感的恐懼。全家上下一片慌亂，竟忘了給她們屋里生火。她們冷得哆哆嗦嗦地鉆進(jìn)一條被子，[她們“哆嗦”，一則是天氣寒冷，二則是內(nèi)心的恐懼，而后者尤其讓人痛心。]用她們細(xì)瘦的孩子胳臂緊緊地?fù)г谝黄穑跣〉�、還沒有發(fā)育的身體互相緊貼，仿佛因?yàn)楹ε露趯ふ以�。她們一直還不敢互相說話。但是，妹妹終于熱淚盈眶，姐姐也跟著抽抽搭搭地大哭起來。兩個(gè)人緊緊摟在一起痛哭。溫暖的眼淚先是遲遲疑疑地，接著暢暢快快地流下來，沐浴著她們的面頰。她倆胸貼著胸，哭成一團(tuán)，直哭得氣噎喉干，死去活來。[她們哭，是因?yàn)樗齻兾�、無助和恐懼。]在黑暗中兩個(gè)人化成一股痛苦，兩個(gè)人變成一個(gè)人在悲泣。她們現(xiàn)在已經(jīng)不是在為她們的小姐而痛哭，也不是在為她們從此失去了父母而痛哭，而是一陣猛烈的恐懼震撼著她們。對這個(gè)陌生世界里可能發(fā)生的一切，她們感到害怕。她們今天已經(jīng)心驚膽戰(zhàn)地向這個(gè)世界投了最初的一瞥。她們現(xiàn)在已經(jīng)踏入的人生，使她們望而生畏。這個(gè)人生像座陰森森的樹林，矗立在她們面前，昏暗、逼人，可是她們得去穿過這座森林。她們混亂的恐懼感越來越模糊，幾乎像是夢幻，她們悲傷的抽泣聲也越來越輕微了。她們的呼吸現(xiàn)在柔和地融成一氣，就像剛才她們的眼淚流在一起。就這樣，她們終于沉入了夢鄉(xiāng)。[孩子終于進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是讀者的心情卻久久不能平靜，誰知道這件事在孩子的心里將會(huì)投下怎樣的陰影呢？]
第三部分，故事的高潮，寫女教師被逼自殺在孩子心中引起的震動(dòng)。
這篇小說以家庭女教師的遭遇為中心事件，但目的并不在于介紹事件的過程，而是重在描寫這件事在兩個(gè)小女孩心里引起的震動(dòng)，她們的心靈所受的影響。作者用了細(xì)膩的筆觸，詳細(xì)地描述了孩子心靈的震顫。作者構(gòu)思奇特，選取的角度獨(dú)特，收到了很好的藝術(shù)效果。
形象概要
兩個(gè)小姐妹——由天真單純、無憂無慮而走向多疑、恐懼、無助。
女教師——溫柔善良、自尊有修養(yǎng)、忠于愛情。
奧托——始亂終棄的紈绔子弟。
寫作特色
1.獨(dú)特的觀察事件的角度。
這篇小說寫的是成人世界的事情，但作者卻通過兩個(gè)十二三歲的小姑娘的眼睛來反映這個(gè)故事，角度新穎。由于孩童世界的單純，她們看到的聽到的東西會(huì)和事實(shí)有不小的出入，但讀者會(huì)看得明白，這樣不僅使作者在敘述中省卻了不少麻煩，也使文章顯得含蓄蘊(yùn)藉，又增加了情趣。同時(shí)，以孩子的觀察來寫，便于表現(xiàn)孩子在整個(gè)事件中的感受，這樣更容易產(chǎn)生藝術(shù)的震撼力量，因?yàn)闆]有一種力量能比孩子的心靈變化更能打動(dòng)人心。
2.細(xì)膩、深刻、生動(dòng)的心理刻畫。
茨威格的小說淡化情節(jié)，不注重外部環(huán)境、客觀世界、自然風(fēng)光等外界事物的描述，獨(dú)具匠心地透視人物奇妙的內(nèi)心世界，通過豐富復(fù)雜、層次深刻的心理活動(dòng)、心理懸念及心理瞬間，剖析人類的靈魂。作家全部的焦點(diǎn)只集中在人物的心理世界上，銳意揭示其中的奧秘，展現(xiàn)了自己與眾不同的創(chuàng)作才華。