2016屆高三物理一輪復習學案：電磁感應
教學目標
1.知道電磁感應現象，知道產生感應電流的條件。
2.會運用楞次定律和左手定則判斷感應電流的方向。
3.會計算感應電動勢的大�。ㄇ懈罘�、磁通量變化法）。
4.通過電磁感應綜合題目的分析與解答，深化學生對電磁感應規律的理解與應用，使學生在建立力、電、磁三部分知識聯系的同時，再次復習力與運動、動量與能量、電路計算、安培力做功等知識，進而提高學生的綜合分析能力。
教學重點、難點分析
1.楞次定律、法拉第電磁感應定律是電磁感應一章的重點。另外，電磁感應的規律也是自感、交流電、變壓器等知識的基礎，因而在電磁學中占據了舉足輕重的地位。
2.在高考考試大綱中，楞次定律、法拉第電磁感應定律都屬ii級要求，每年的高考試題中都會出現相應考題，題型也多種多樣，在歷年高考中，以選擇、填空、實驗、計算各種題型都出現過，屬高考必考內容。同時，由電磁感應與力學、電學知識相結合的題目更是高考中的熱點內容，題目內容變化多端，需要學生有扎實的知識基礎，又有一定的解題技巧，因此在復習中要重視這方面的訓練。
3.電磁感應現象及規律在復習中并不難，但是能熟練應用則需要適量的訓練。關于楞次定律的推廣含義、法拉第電磁感應定律在應用中何時用其計算平均值、何時要考慮瞬時值等問題都需通過訓練來達到深刻理解、熟練掌握的要求，因此要根據具體的學情精心選擇一些針對性強、有代表性的題目組織學生分析討論達到提高能力的目的。
4.電磁感應的綜合問題中，往往運用牛頓第二定律、動量守恒定律、功能關系、閉合電路計算等物理規律及基本方法，而這些規律及方法又都是中學物理學中的重點知識，因此進行與此相關的訓練，有助于學生對這些知識的回顧和應用，建立各部分知識的聯系。但是另一方面，也因其綜合性強，要求學生有更強的處理問題的能力，也就成為學生學習中的難點。
5.楞次定律、法拉第電磁感應定律也是能量守恒定律在電磁感應中的體現，因此，在研究電磁感應問題時，從能量的觀點去認識問題，往往更能深入問題的本質，處理方法也更簡捷，“物理”的思維更突出，對學生提高理解能力有較大幫助，因而應成為復習的重點。
教學過程設計
一、電磁感應現象
1.產生感應電流的條件
感應電流產生的條件是：穿過閉合電路的磁通量發生變化。
以上表述是充分必要條件。不論什么情況，只要滿足電路閉合和磁通量發生變化這兩個條件，就必然產生感應電流；反之，只要產生了感應電流，那么電路一定是閉合的，穿過該電路的磁通量也一定發生了變化。
當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線的運動時，電路中有感應電流產生。這個表述是充分條件，不是必要的。在導體做切割磁感線運動時用它判定比較方便。
2.感應電動勢產生的條件。
感應電動勢產生的條件是：穿過電路的磁通量發生變化。
這里不要求閉合。無論電路閉合與否，只要磁通量變化了，就一定有感應電動勢產生。這好比一個電源：不論外電路是否閉合，電動勢總是存在的。但只有當外電路閉合時，電路中才會有電流。
3.關于磁通量變化
（1）在勻強磁場中，磁通量φ=bssinα（α是b與s的夾角），磁通量的變化δφ=φ2-φ1有多種形式，主要有：