Making the world a better place to live教案

對于“making the world a better place to live”的引入，先以邁克爾杰克遜的歌曲 “heal the world”引入，通過歌詞激發學生對全人類全世界地關愛和責任意識，同時在此基礎上，通過對于“ 大眼睛”圖片的解讀來引出課文，閱讀并講解課文，使學生對希望工程的目的和意義能有更深刻、全面地了解。向像蘇明娟一樣需要幫助的人伸出自己的援助之手，關注社會，關愛他人。
【鏈接1】 頭腦風暴法的操作建議。 

課本第1頁——highlights 部分。
2.listening 作為教材第64頁的聽力部分，可讓學生了解雷鋒和雷鋒精神。同時建議教師可利用課本p64頁的聽力指導學生如何學會抓取語篇中的要點。最后我們可以結合聽力的內容，展開話題討論----what can we learn from lei feng? 課文第64頁—— listening and talking
3、speaking 以 “希望工程”為主題設計口語活動。
活動一：設計問題讓學生討論project hope的定義和重要性
活動二：小組活動圍繞“大眼睛”圖片復述課文大意
活動三：分組談論對希望工程的理解和我們如何參與希望工程的建設并給出實際有效的建議
活動四：設計一張呼吁大家為四川地震中可憐的孩子們獻愛心的海報，課堂展示和介紹自己小組的海報。
【鏈接2】海報設計活動的一些具體教學建議。 課文第64頁——speaking practice
4、writing write a letter to the children who suffer from the earthquake in sichuan province to show your sympathy, your encourage and your willingness to help based on the poster design
5、structure 詞的轉化和合成是本課的語法教學內容。教師可通過“從課文中尋找可以轉換詞性和合成的詞”、“舉例說明”、“完型填空”三個層次循序漸進，使枯燥的語法講解與學生的實際運用相結合。
【鏈接3】詞的轉化和合成操練的教學建議。 課文第60-62頁——structure 部分

6、additional reading 本部分與unit 1內容直接相關，建議放在最后一課時。本文出現的重要詞匯與詞組：rather than, volunteer, charity, make a profit, be responsible for, make commitment to philanthropy 針對“ 慈善，捐助”這一話題，可在學生中開展討論：如什么是慈善？慈善是不是只是富人們的事情？我們也可以為慈善做點什么？
【鏈接4】話題討論的教學建議 課文第66頁——additional reading

【鏈接1】
說明：
    利用“頭腦風暴”是提供學生積極思維的好機會。這一環節的運用既能發揮學生的積極主動性，又能使學生在小組活動中互幫互助。以小組活動方式呈現合作結果，讓全體學生都了解什么是希望工程，希望工程的目的以及意義。對希望工程的成就加以補充與學習
1 教師準備空白紙，分發到每一合作小組中。在組員中確定“記錄者”；“匯報者”，并明確職責。時間控制在2分鐘。
2 在“頭腦風暴”過程中，“記錄者”記錄組內成員能想到的所有“希望工程”的相關信息。
3 請每組“匯報者”報出所羅列的“希望工程”相關信息的總數。以“優勝組”為代表匯報結果。教師可把一些較新，較好的詞匯寫在黑板上，讓全班學生學習。