Why Do We Need Dictionaries教案

why do we need dictionaries教案
book 9 module 6
why do we need dictionaries?
教學內容:通過閱讀文章“塞繆爾• 約翰遜詞典”與《牛津英語大辭典》等的學習，探討詞典這一中心話題，并就話題展開聽、說、讀、寫的綜合技能訓練。同時引導學生深入了解詞典，科學評價詞典，合理利用詞典。開拓詞典的功用價值。
學習目標：（1）熟練掌握生詞，擴大詞匯量
         （2）掌握常用詞by, do/does/, if, or, want, why在典型語境下的正確運用。
         （3）詞典文化，包括詞典的歷史沿革及發展現狀。
技能目標：
（1）聽。在聽的過程中能夠比較準確地理解對話和語段中新出現的詞匯，并能夠用關鍵詞記下主要的信息;能夠聽懂課本提供的對話聽力材料,并完成相關的練習。
（2）說。運用本模塊所學詞匯和短語介紹塞繆爾• 約翰遜的詞典、牛津英語大辭典》和其他詞典；在表達中能完整、準確、清楚地做口頭通知。
（3）讀。閱讀中能夠識別新學詞匯、短語并根據語境推斷其意義；正確理解介紹詞典知識的閱讀文章和有關的其他短文；學會從書面材料中有效汲取文化信息。
（4）寫。運用本模塊所學詞匯和短語完成所有的書面練習；在書面表達中能夠根據行文邏輯需要正確運用一些連接詞；能夠較清楚地寫出比較地道的書面通知。
學習策略：在英語學習過程中了解和吸收異域民族文化特別是詞典文化的精華；注意不同思維方式的學習，使英語學習過程稱為文化素養和思維品質共同提高的過程。在學習的過程中同學們可以多方面的采取學習方法，例如cognitive strategy (認知策略)、monitoring strategy（調控策略）、communication strategy（交際策略）、resource strategy （資源策略）等等。
文化意識：多方面，多渠道地了解各種詞典，學習詞典文化，增強保護和發揚人類詞典文明的意識。我們指導學生了解詞典文化，努力做到真愛是世界文化。
課時：5課時
period one
content: 1. new words and expressions
        2. introduction (reading and speaking )
aim: 通過詞匯的學習進一步擴大學生的詞匯量，要求學生能讀會寫新的詞匯，能夠在聽力材料中識別新的詞匯。在introduction中,在熟悉詞典所包含的基本內容的同時,進一步對詞匯學習掌握。
step1: 領同學們集體朗讀新詞匯,并給同學們5-8分鐘的時間熟悉生詞,重點是71頁的生詞。
step 2 : brainstorm  看圖說話
根據課本上的插圖要求學生回答問題:
1.what can you see in the picture?
2. does everybody have a dictionary?
3. how often do you use your dictionary?
4. when do you usually refer to your dictionary?
通過簡單的幾個問題，讓同學們熟悉本堂課所要學習的內容。然后讓學生們開動腦筋，盡量多的想出與詞典有關的詞和短語。例如：refer to … look up…. consult… hard paper… 
step 3 兩個同學活動,分別完成activity 1和activity 2 的填空。兩人先校對答案，然后老師集體校對。并給出學生們時間朗讀這些句子，達到對生詞的掌握。
step 4 language points
derive from: 起源于….