短文兩篇
（吳門橋）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解作者贊美江南秀麗景色、緬懷歷史人物，激發(fā)學(xué)生熱愛我們的偉大時代、熱愛祖國壯麗河山的感情。
2.學(xué)習(xí)本文運用比喻、比較、襯托等描寫景物的方法。
3.掌握有關(guān)疊詞知識，理解運用疊詞對寫景狀物的作用。
二、難點、重點分析
1.本文的思路和結(jié)構(gòu)是怎樣的？
分析：本文聯(lián)想開闊，思路清晰，體現(xiàn)著作者獨具的匠心。文章的基本思路是這樣的：①與其他各類橋比出氣勢→②以大運河為背景烘托壯闊→③概寫橋上覽望壯闊奇景→④設(shè)想橋上感受飄逸脫俗→⑤轉(zhuǎn)寫豐饒富足托起橋勢→⑥遙想歷史取柳對照今朝→⑦憶古代風(fēng)流寫橋史悠久→⑧用姐妹橋?qū)殠蛐忝篮嫱小豳澊筮\河并舉長城并稱→⑩點明吳門橋是運河明珠。
根據(jù)以上思路，全文可分四部分。第一部分（第1～7自然段）：①→⑤在豐饒富足的江南水鄉(xiāng)和波濤滾滾的大運河背景上，描繪出吳門橋的非凡氣勢。第二部分（第8～9自然段）：⑥～⑦插敘歷史畫面，表現(xiàn)吳門橋悠久的歷史和今昔的巨變。第三部分（第10～13自然段）：⑧轉(zhuǎn)入寫形同姐妹的寶帶橋，以寶帶橋的秀美襯托吳門橋的莊重、端麗。第四部分（第14～15自然段）：⑨→⑩寫大運河的偉大，顯示吳門橋的瑰麗和今日豐采。
2.本文是怎樣巧用襯托手法，突出中心思想的。
本文描寫的中心是吳門橋，但作者對橋本身卻著墨不多，而是用襯托手法使讀者感受到橋的氣勢、橋的豐采、橋的今昔巨變。首先，描繪江南奇景，襯托吳門橋壯闊的氣勢。作者立足船上，先概寫吳門橋那“大運河之上”“藍天碧水之間”的壯闊氣勢。然后駐足吳門橋上。通過仰視、俯視、北望、南望所見，描繪出大運河上瑰麗而壯闊的景色，并通過“如果你是一個姑娘，站在高高的吳門橋上”定會產(chǎn)生“出塵脫俗，飄飄欲仙”的感受，寫出吳門橋的飄逸之美。最后，通過高高的橋洞，滿懷深情地描繪那由機動船拖拽的“一串串滿載貨物”的船隊和江中“眾多木船”，刻畫出一幅江南豐饒、富足的壯美畫面。這部分，作者變換觀察角度，描寫江南奇景，意在通過江南奇景襯托出吳門橋高大、挺拔的非凡氣勢。其二，追述歷史人物，突出吳門橋悠久的歷史美。作者首先聯(lián)想到隋場帝開發(fā)大運河“龍船鳳舟”的“絢麗”與“豪華”，然后聯(lián)想到在吳門橋上印下足跡的大詩人白居易、范仲淹和范成大，進而聯(lián)想到曾立馬吳門橋的戰(zhàn)功卓著的抗金統(tǒng)帥韓世忠和太平天國忠王李秀成的業(yè)績。這些歷史上的風(fēng)流人物，使這座千年古橋增輝添色，更加襯托出吳門橋莊重、瑰麗之美。其三，通過寶帶橋的秀美，襯托吳門橋的壯美。作者用了三段文字精描細繪寶帶橋的“秀美”，其意在襯托出吳門橋莊重而端麗的“壯美”。文章結(jié)尾，作者采用連鎖襯托手法：用舉世聞名的“萬里長城”來襯托“大運河”的偉大，并用“大運河的遠景”襯托“吳門橋今日的豐采”。在連鎖映襯中，使吳門橋這顆大運河上的明珠顯得更加莊重、瑰麗，也使主題得到升華。
3.本文的語言有什么特點？
分析：詞匯豐富，比喻精彩，句式靈活多變，是本文語言的突出特點。“這升起了一片片風(fēng)帆的眾多木船，遠望就像飄游在水空上的一朵朵白云；這由機動船拖拽的一支支船隊，就像串珠落到了綠色的緞帶上。”疊用的量詞，精妙的比喻，對偶的句式勾畫出一幅景色秀麗、船帆如梭的江南水鄉(xiāng)畫面。本體“船”是在水中游的，喻體“云”是在空中飄的，所以說“飄游在水空”；船是成隊的，所以喻為“串珠”，多么妥帖的比喻，多么精當(dāng)?shù)脑~語。帆如白云，河似綠帶，色彩又分外和諧。讀來瑯瑯上口，有詩般的音樂之美。“今天，吳門橋盛裝照臨大運河，她滿身珠翠就是兩岸碧綠的田疇和無數(shù)的園林，叢叢簇簇的鮮花和亭亭如蓋的綠樹。”精妙的比擬點明了吳門橋與大運河的關(guān)系，新奇的比喻又把吳門橋托舉到江南秀麗豐饒?zhí)飯@的背景之上，比擬和比喻又自如地聯(lián)為一體。
三、教學(xué)過程 設(shè)計
（一）速讀測試。
計時快速閱讀課文（《吳門橋》），然后不看原文，回答文后問題。根據(jù)參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)判分，最后計算出閱讀速度、理解率和閱讀效率。計算公式：
閱讀速度2文章字數(shù)牛速讀用時
理解率＝卷面得分×100％
閱讀效率一閱讀速度×理解率
1.本文題目是：
2本文作者是：
3.本文出處是：
4.吳門橋 形，橫跨浪濤滾滾的 河上。從船上望去，藍天碧水之間，像出現(xiàn)了一條 。
5大運河是 年前，由 開發(fā)的。
6在吳門橋上，曾經(jīng)印下了許多文人名將的足跡，他們是： （至少寫出4個人物）
7寶帶橋的名字是怎么來的？
答：
8中秋佳節(jié)，在寶帶橋上賞月，可以看到 個倒映的月亮？
9.文章題目是“吳門橋”，卻用了三個自然段寫了寶帶橋，目的是什么？
答：
10文章最后，將大運河和什么相提并論，稱它們是中華民族的驕傲？
測試記錄：
文章記錄：2200字（含提示）
閱讀用時： 分鐘
閱讀速度： 字/分鐘
理解率： ％
閱讀效率： 字/分鐘
（二）激疑質(zhì)疑。
（見“難點、重點分析”的1、2、3題）
（三）精讀導(dǎo)引。
第1題：在理清思路的基礎(chǔ)上，劃分文章結(jié)構(gòu)。
第2題：從描繪江南奇景、追述歷史人物，描寫寶帶橋的秀美對襯托吳門橋的作用上思考一下，體會其襯托手法的作用。
第3題：側(cè)重從詞匯的豐富、比喻的精彩和句式的多變上去思考一下。
（四）疑難討論。
（見“難點、重點分析”部分，對1、2、3題的分析）
（母親架設(shè)的橋）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.領(lǐng)會作者懷念母親的深切感情。
2.學(xué)習(xí)以平凡瑣事的記敘表現(xiàn)人物典型性格的寫法。
二、難點、重點分析
1.本篇的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
分析：本篇課文可分為兩部分。第一部分就是第1自然段；第二部分是2、3、4自然段。
第一部分記敘了母親艱辛的勞作和架橋、修橋的經(jīng)歷。從記敘的要素著眼：時間——孩提時；地點——家鄉(xiāng)若狹的峽谷中；人物——以母親為主；事情起因——耕種需經(jīng)過峽谷中一條很深的小溪，所以必須架座小橋；經(jīng)過——請木匠大伯幫忙，兄弟一起出動，幫母親建成一座紅土橋；結(jié)果——土橋漸漸陳舊腐爛，而且常有臺風(fēng)破壞，母親不知修過多少回。
這段文字只記敘了和母親在一起時親歷的幾個日常生活片斷，但母親形象清晰感人，性格鮮明突出。母親是勤勞的，而環(huán)境是惡劣的，峽谷深處，貧瘠的土地，日照每天只有三小時，還常有臺風(fēng)過境。在這樣的條件下，為取得一家人的口糧，母親付出了艱辛的勞動。她既要照顧孩子，還要在水田中勞作；既要耕作水田，還要種植旱地；還要架橋、修橋……所有這一切都充分體現(xiàn)著母親的愛心。
第二部分寫作者對母親的深切懷念。正是母親的勤勞，母親的愛心，使作者在離開母親之后總有對母親的深切思念。
第2自然段中，作者含蓄而深沉地表達了對母親的懷念，橋在心中浮現(xiàn)，實際是表達著對母親的思念。橋在這里已成了母親的象征。而“在日本這樣的國土”到“也必然有小橋”這段文字中，作者實際上又含蓄地表達了對所有勞動母親乃至所有勞動人民的敬愛之情。“必然有小橋”作者并未親見，語氣卻十分肯定，是因為這橋?qū)嵲谑莿趧诱叩南笳鳌Ｕ娴臉蛭幢赜校瑒趧诱弑厝挥小Ｗ髡叩恼Z言是含蓄而不含糊的。
第3自然段寫出橋的意義。對一家人的生活來說，這橋是“性命攸關(guān)”的，在作者的心中這橋是“感情攸關(guān)”的。“那橋不論修得怎樣簡陋，可仍是美好的。”這是對母親架設(shè)的小橋的贊美，更是對平凡而偉大的母親的贊美。在本文未選入的部分中作者寫有這樣的話：“用最虔誠的心架設(shè)的橋永遠美好。”這座紅土小橋正是母親用全部的愛心架設(shè)的。
第4自然段作者更深切地抒發(fā)了對母親的感念之情。如今，無須去看名家名作，單在鄉(xiāng)村畫師的山水畫中見到有如家鄉(xiāng)的小橋，“便不由得潸然淚下”。足見這感念之情歷久彌新、彌深。
2.本篇是怎樣運用象征手法突出主題的？
分析：橋是母親盡心盡力所建所修，它樸實堅固，有如母親。橋?qū)σ患胰藖碚f，性命攸關(guān)，一家人的生計，全靠母親維持。母親是平凡而偉大的，那橋修得再簡陋，也是美好的。橋是母親的象征。“無論是在青森、四國或九洲，都曾見到我故鄉(xiāng)那樣的峽谷。而在那些山谷！司，朝著深處去，也必然有小橋。”在這里，橋已不再是一位母親的象征，而是所有勞動母親乃至勞動人民的象征了。這使得橋的象征得以升華，使文章的主題更為深化。
3.本文是怎樣運用簡樸平實的語言蘊含著深情的？
分析：語言是樸實的家常話語，感情是真摯的母子之情。如：“母親常領(lǐng)我去峽谷深處，讓我坐在一領(lǐng)蓑衣那么大的一塊小小田膛上，自己浸沒在齊膝的水田里插起秧來。”“峽谷深處”，“小小田膛”，母親既要照看孩子，又要下田勞動，而且是“浸沒在齊膝”的水中。字里行間表現(xiàn)出感動與熱愛之情，內(nèi)容與形式達到了高度的統(tǒng)一。
三、教學(xué)過程 設(shè)計
（一）速讀測試（方法步驟同前）。
1.本文題目是：
2本文作者是：
3.本文出處是：
4.本文文體是：
A.明文 B.記敘文 C.議論文
5.母親架橋的原因是：
A.為鄉(xiāng)鄰做好事。
B.要過一條深溪去干農(nóng)活，取得一家的口糧。
C.幫助寺廟和神社。
6母親架設(shè)橋的原料有：
（1）
（2）
（3）
7.“我”9歲即與母親作別，可在記憶中，母親修過十來回！日橋，其原因是什么？
答：
8.“我”看到鄉(xiāng)村畫師所繪的山水畫，上面畫得有露出圓木缺口的橋時，是怎樣的感情？
答：
測試記錄：
文章字數(shù)：2200字（含提示）
閱讀用時： 分鐘
閱讀速度： 字/分鐘
理解率： ％
閱讀效率： 字/分鐘
（二）激疑質(zhì)疑。
（見“難點、重點分析”的1、2、3題）
（三）精讀導(dǎo)引。
第1題：在整體閱讀把握本篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清其構(gòu)架與思路。
第2題：結(jié)合課文，體會象征手法的作用。
第3題：體會平實語言中蘊含的深情。
（四）疑難討論。
（見“難點、重點分析”中1、2、3題的“分析”）
【小資料】
（一）速讀測試參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
《吳門橋》
1～3題每題5分（答案略）4.拱；大運河；長虹（每空5分，共15分）5.一千多年前；隋場帝（10分）6.白居易、范成大、范仲淹、韓世忠、李秀成（寫對一人，得5分，滿分20分）7.唐朝刺史王仲舒，起名為寶帶橋（10分）8.54個（10分）9.襯托出吳門橋的莊重、端麗（10分）10.萬里長城（10分）
《母親架設(shè)的橋》
1.答案略（10分）2.水上勉，日本（10分）3.答案略（10分）4.B（10分）5.B（10分）6.（1）兩根圓木；（2）栗米板；（3）土（30分）7土橋一舊，栗木會腐爛，長出蘑菇（10分）8.悲痛的感情（潸然淚下）（10分）
（二）寶帶橋，在江蘇蘇州葑門外約3公里，跨運河和澹臺湖口，是聯(lián)拱53孔石橋，全長316米。相傳唐刺史王仲舒捐寶帶助資創(chuàng)建，又以形似寶帶，故名。重建④、五次，現(xiàn)存者系清所建。橋堍兩端各有石獅一對，北端兩側(cè)尚存。南端一段曾被日軍炸毀，1956年冬修復(fù)。——摘自《辭海》
（三）碧野簡介：現(xiàn)代著名作家，原名黃潮洋，廣東大埔縣人。早年曾積極參加抗日活動，并從事文學(xué)創(chuàng)作。1948年春，他投身革命洪流，來到解放區(qū)，繼續(xù)從事文學(xué)創(chuàng)作。現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，湖北省散文學(xué)會名譽會長。長篇小說《陽光燦爛照天山》和散文集《月亮湖》是他的代表作。
（四）重點內(nèi)容圖解。
《吳門橋》
《母親架設(shè)的橋》
時間
事情
感覺
孩提時
母親架橋
架橋目的：去峽谷干活
橋的特點：圓木上堆著土，長起蘑菇
加橋的艱辛：十來回
“通向自己一家生計的谷田去的小橋”
9歲后
在當(dāng)沙彌時 浮現(xiàn)母親架設(shè)的橋在外出旅途中
這橋“簡陋”“美好”
如今
看到畫上像母親架設(shè)的橋
“潸然淚下”
（程銘）