短文兩篇
教學目的：
1.理解兩文各說明的事物特征
2.掌握事理說明順序和舉例子、引用、列數字等說明方法。
3.學習兩篇文章準確、通俗的說明語言
教學方法：自讀、討論與精講，練習相結合。
教學時間：1課時
教學步驟 ：
電子計算機的多種功能
閱讀［自讀提示］，認識文體特點
課文的題目與文章內容有什么關系？
（說明文的題目往往就是文章的中心）
本文的題目既是文章的中心內容，又是全文的結構線索，題目通俗、醒目、簡明、概括，全文緊扣題目進行說明，層次分明、結構嚴整。
給課文劃分段落（見書）
按課文內容講解（見教參）
講解書后練習
《自然·生活·哲理》序
作者介紹（略）
“序”即序文（或“序言”），一般是寫在著作正文之前的文章，有的“序”是作者自己寫的，多說明寫出宗旨和經過；也有別人寫的“序”，多介紹或評論本書內容，本文就是冰心為散文集《自然·生活·哲理》寫的序言。
多數序言具有說明的性質，這篇序言概括介紹了《自然·生活·哲理》這本散文集的內容和形式特色。
21 短文兩篇《孟子》 《孟子》中有很多詼諧幽默、耐人尋味的寓言故事。本課所選的這兩篇短文，故事緊湊集中，對話簡練生動。諷刺辛辣，寓意深刻。 學習時要注意領會這兩篇短文的寓意，體會《孟子》幽默風趣的語言特色。...
不求甚解鄧拓 一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。不求甚解這句話最早是陶淵明說的。...
12 短文兩篇□呂 叔 湘預習提示 正文 練習 預習提示這兩篇短文，都是批評報紙用詞不當的。作者在讀報過程中對某種語言現象產生了疑問，就記下來，經過深入思考，查引資料，作出了批評。...
三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。...
閱讀提示 這兩篇短文條理清晰，語言簡潔而富于表現力。前者寫靜物，荔枝的形、色、香、味可觸可感；后者寫動景，變幻莫測的山市蜃景歷歷如在眼前。...
日為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。 我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。...
敬畏生命張曉風那是一個夏天長的不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書，忽然發(fā)現湖邊 有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。...
夸父逐日《山海經》 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 兩小兒辯日 《列子》 孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。...
林賢瓊(海云中學)尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說，思想是行動的種子，教學思想的確立決定了教學行為的結果。說課便是一種行之有效的方式。今天我要說的是2003年感動中國的文壇巨擘、世紀老人——巴金的《短文兩篇》。...
林賢瓊(海云中學)尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說，思想是行動的種子，教學思想的確立決定了教學行為的結果。說課便是一種行之有效的方式。今天我要說的是2003年感動中國的文壇巨擘、世紀老人——巴金的《短文兩篇》。...
一、課文悟讀戰(zhàn)國時代，百家爭鳴，游說之風盛行。一些飽學之士紛紛周游列國，向各國的執(zhí)政者推銷自己的主張和行動策略。為了把深奧的道理通俗化，他們往往以生動而又深刻的比喻來諷諫執(zhí)政者。...
〖教學目標〗1、掌握“故”“去”“湯”“遺”“若”“趨”等實詞的詞義及“引刀趨機”“嗟來之食”“盜泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意義3、訓練學生的復述能力〖教學重點〗目標1〖教學難點〗對文中涉及的有關科學知識、歷史...
教學目的1.理解兩篇短文的寓意。2.理解積累文言詞匯。3.了解文言文一詞多義現象。重點難點1.重點：（l）理解積累文言詞匯。（2）理解句義、文義。2.難點：（1）理解兩篇短文的寓意。（2）了解文言文一詞多義、古今詞義的變化。...
敬畏生命熱愛生命張曉鳳蒙田教學目的1.認識生命的木質、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。2.學習比較閱讀的方法。重點、難點重點：理解文章的脈絡和主旨。難點：學會比較閱讀的方法。...
教學目的1.學習古人高潔的品格和情操。2.掌握一些文言詞語。3.理解兩篇短文的主要內容。重點、難點重點：（1）朗讀、背誦文言課文。（2）疏通文言語句，分析文章內容。難點：（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。...