《在馬克思墓前的講話》..

1 .了解演講詞的一般寫作特征。

2.了解本文的寫作背景。

3.了解馬克思為歷史科學、為無產階級革命所作的貢獻。

4.學習馬克思精神，樹立正確的友誼觀。

5.揣摩重要語句，結合語境品味語言深層含義和表達作用

教學重難點

1.領悟品味文中深刻的思想和精彩的語言。

2.理解作者貫穿全篇的深沉而含蓄的感情。

教學方法

討論法 點撥法

教具準備

多媒體 打印好的材料 馬克思遺像 馬克思各個時期的相關圖片

課時安排

2課時

教學步驟 

第一課時

<教學要點>

朗讀課文，整體感知課文內容，體會悼詞特點；延伸閱讀，深化對文章內容的理解。

<教學過程 >

一.導語 設計

(教師用飽含深情的凝重的語調敘述)同學們，1883年3月17日是世界人民永遠難忘的日子。我們偉大的革命導師馬克思的葬禮在倫敦郊區的海格特公墓舉行(多媒體顯示馬克思遺像)。馬克思的好友恩格斯在葬禮上用英語發表了這篇講話。(板書文題)(多媒體顯示馬克思各個時期的活動圖片)

二.引導學生了解文體特征(多媒體顯示)

演講詞 實用文體之一，就是為準備演講而寫成的文稿，又叫演講稿。他是演講獲得成功的基本保證.演講詞有針對性、啟發性和感染力。動筆之前先要弄清集會的意圖或活動的目的，了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題，明確演講者所處的身份、地位，從而確定演說的主題。內容要充實、鮮明，道理要說的精辟、透徹；盡可能采用現身說法，以加強與聽眾感情上的交流，語言要明白曉暢、樸實自然，并適當采用設問、反問、比喻、引用等修辭方法。總之，一篇成功的演講詞需具備內容的邏輯性、針對性、思想性、鼓動性等等特點和形式方面的藝術性，具備較強的說服力和感染力。

悼詞演講詞的一種，是死者所在單位的領導或親友在追悼會上發表的對死者表示哀悼的文稿。悼詞由標題和正文兩部分組成。標題寫“悼詞”或寫“在追悼會上的悼詞”,本文 為“在馬克思墓前的講話”。正文部分，首先要寫明死者生前的身份或各種職務名稱，不幸去世的原因、時間、地點和終年歲數，表明用什么樣的心情悼念死者。其次按時間順序或其他順序介紹死者的生平事跡，對其一生作出正面評價，以表彰死者的優秀品德和主要貢獻，進而說明其逝世后帶來的損失。再次說明從哪方面向該同志學習，怎樣以實際行動化悲痛為力量。最后另起一行，用“安息吧!”或“永垂不朽”作結。悼詞，要切合死者的身份特點，在表達方式上要求把記敘、議論和抒情結合起來，語言應精練而富于感情色彩，措辭應恰如其分。

三.朗讀課文,整體感知課文

1.聽示范錄音

2.教師檢查詞語積累情況(多媒體顯示)

下列黑體字注音全部正確的一項是:

a 估量 ( li à ng ) 悼 (d à o)念 膚 (f ú )淺

b 繁蕪 (w ú )叢雜 忌 (j ì )恨 空 (kòng)白

c 豁 (huò)然開朗 誣蔑 (mie) 領域 (y ù )

d 詛 (j ǔ )咒 誹謗(b à ng) 卓(zhu ó )有成效

答案 b(a li á ng, fū . c mi è . d zǔ )

3.了解本文語境

明確：這篇文章語境獨特。悼詞特定的環境：莊嚴的葬禮。特定的場合：馬克思墓前。作者身在公墓，直面戰友的墓穴，親臨莊嚴的葬禮，以特殊的身份發表講話，因而字字句句都飽含了對馬克思特殊的感情。

4.學生大聲讀課文，教師提出閱讀要求

①找出全篇行文的總綱，了解作者是從哪兩個方面論述馬克思的偉大貢獻的。

②找出本文承遞性的詞句及過度性的句段，理清本文思路，畫出有關指代性的詞語，了解其指代的內容。

四.自主閱讀，把握演講詞的思想性、邏輯性

(學生精讀課文，然后以小組為單位討論交流，選交流好的小組組長進行全班交流，其他各組補充、評價。)

明確：①本文的主要內容是對馬克思生前偉大貢獻的高度評價。了解馬克思偉大的一生，就必須細讀第2自然段，它是全篇行文的總綱。這段文字主要論述了馬克思逝世造成的巨大損失。從另一個方面看，也概括了馬克思生前兩方面的偉大貢獻，即對無產階級革命實踐的指導和對社會科學理論的創建。

②運用承遞性詞句及過度性句段是本文的特點。如第2、6段為過渡段。2、4、5、6、7、8段用了承遞性語句。第4段中“不僅如此。馬克思還發現了……”。第5段中“一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。即使只能做出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。但是馬克思……”。

第6段是剖析全文結構，理清作者思路的一個難點。這段有過渡作用，作者意在揭示馬克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句。“他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”，“這樣”不是指代“兩個發現”，而是指代“都有獨到的發現”“都不是淺嘗輒止”的那種品質和精神。

第7段的承遞性語句是“因為馬克思首先是一個革命家”。第8段的承遞性語句是“正是因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人”。

教師總結：這些概括性段落、承遞性詞句及過渡性句段表現了恩格斯對馬克思的高度評價、贊揚，對頌揚馬克思，喚起人們的無限景仰起了重要的作用。同時也勾勒出作者清晰的思路。

（出示投影,要求學生看圖填充）

五.延伸拓展，深入理解演講詞內容的針對性、邏輯性。 (教師分發資料，每人一份)

六.復聽錄音，再次品味本文以理服人、邏輯性強的特點。

七.作業 

1.反復朗讀課文，體味本文含蓄、深沉的思想感情。

2.完成課后練習和練習冊的題目。

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