2017年高考語文通關目標17：文言文的整體閱讀
關口提示—【考綱知識精解讀】
《考試大綱》對文言文閱讀的考查要求是閱讀淺易的古文。所謂“淺易”，就是命題材料盡量貼近學生的知識儲備和心理認知，能夠讓學生閱讀有興趣，思考有規律，答題有方法，不出現冷僻、艱深、晦澀的題目，不故意為難學生。從這幾年的考查內容來看，我們可以發現有如下的特點：
1.選材的多樣化。文言文閱讀的選材由原來傳統的史傳文學材料，轉向融敘述、議論、抒情于一體的游記文、隨筆或哲理小品、贈序等材料，呈現出選材多元化、體裁多樣化的特征。這些貼近生活的選文，凸顯了語文學科“工具性和人文性的統一”的特點，注重了對學生審美意識、審美情趣和審美能力的考查，體現了新課標對文言文學習與考查的拓展閱讀題材、提升閱讀境界、積淀閱讀素養的精義。
2.考點的固定化。高考文言文閱讀考點內容逐步固定為：理解常見文言實詞、文言虛詞在文中的含義和常見文言虛詞在文中的用法；篩選文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態度；理解并翻譯文中的句子。
3.題型的靈活化。命題人在試題設計方面較之以往將會更加機動靈活，總是力求在基本穩定的前提下做出一些調整，如進一步減少選擇題量，加大文言語句翻譯的比重和分值。全國絕大多數試卷的題型以客觀題為主，主觀題只有一道翻譯題。不過，湖南卷文言文閱讀已出現了一道歸納內容要點的主觀題，上海卷文言文閱讀很早就以主觀題考查為主了，這將是改革的方向，應引起大家的重視。
關口金題——【高考金題速傳真】
閱讀下面的文言文，完成后面的題目。
（XX年高考湖南卷）
送秦少章赴臨安簿序
張 耒
《詩》不云乎：“蒹葭蒼蒼,白露為霜�！狈蛭锊皇茏�,則材不成，人不涉難,則智不明。季秋之月，天地始肅，寒氣欲至。方是時，天地之間，凡植物出于春夏雨露之余，華澤充溢，支節美茂。及繁霜夜零，旦起而視之，如戰敗之軍，卷旗棄鼓，裹創而馳，吏士無人色，豈特如是而已。于是天地閉塞而成冬，則摧敗拉毀之者過半，其為變亦酷矣。然自是弱者堅，虛者實，津者燥，皆斂藏其英于腹心，而各效其成。深山之木，上撓青云，下庇千人者，莫不病焉，況所謂蒹葭者乎？然匠石操斧以游于林，一舉而盡之，以充棟梁、桷杙、輪輿、輹輻、巨細強弱，無一不勝其任者，此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂者是也。
吾黨有秦少章者，自予為太學官時，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家貧，奉命于大人而勉為科舉之文也�！碑悤r率其意為詩章古文，往往清麗奇偉，工于舉業百倍。元祐六年及第，調臨安主薄。舉子中第可少樂矣，而秦子每見余輒不樂。予問其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人，今一為吏，皆失己而惟物之應，少自偃蹇，禍悔隨至。異時一身資養于父母，今則婦子仰食于我，欲不為吏，亦不可得。自今以往，如沐漆而求解矣�！庇杞庵唬骸白又叭�，春夏之草木也。今日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。遷之為貴，重耳不十九年于外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢。二子者，方其羈窮憂患之時，陰益其所短而進其所不能者，非如學于口耳者之淺淺也。自今吾子思前之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行于天下無可憚者矣。能推食與人者，常饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災也；逸樂終身者，非人之福也�！�