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2023屆高考語文語言表達復習

發(fā)布時間:2023-08-01

2023屆高考語文語言表達復習(精選3篇)

2023屆高考語文語言表達復習 篇1

  組題訓練,板塊推進

  ——第二輪“語言表達復習訓練”教學設計

  教學目標

  訓練審讀題目、明辨考點、準確答題的方法,提高語用題(高考第五大題)的解題能力。

  教學設想

  高考語用題(第五大題)的主要考點包括:(1)擴展語句和壓縮語段(2)選用、仿用、變換句式(3)正確運用常見的修辭方法(4)語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動。由于考點瑣細,考查形式靈活多樣,復習應考時難度較大。在完成了第一輪復習,學生已經(jīng)熟悉各個相關考點的基礎上,本課時以指導學生審讀題目、明辨考點、準確答題為重點,以期幫助學生在第二輪備考訓練中以“不變”應“萬變”,提高解答語用題的能力。

  教學步驟

  一、課前準備

  安排學生預習,完成【題組一】 ,教師收集存在典型問題的學生答案,預備講評。

  【題組一】本大題2小題,共12分

  1、下列是近年來我國汽油價格與國際汽油價格(美元/桶)的變化對照圖,實線代表國內油價變化情況,虛線代表國際油價變化情況。請根據(jù)圖示,補充下面文段中a、b、c處空缺的內容(不得出現(xiàn)數(shù)字),使上下文語意連貫。(6分)

  對比國內外油價變化,我們可以得出三條結論:

  (1)從價格的總體水平來看,_____a_____,國內消費者無疑要承受更大的消費壓力;

  (2)從價格的變化幅度來看,_____b___ __,究其原因,國際原油價格對市場的供求變化更為敏感,而國內油價則更多受到人為因素(例如國家發(fā)改委為了確保經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展而進行宏觀調控)影響;

  (3)從價格漲跌的同步性來看,   c      ,由此可見,國內油價要真正實現(xiàn)與國際油價接軌,仍然任重道遠。

  【解析】

  主要考點:準確、連貫

  參考答案: a.國內油價的總體水平要高于國際油價

  b.國內油價的變化幅度要小于國際油價;

  c.國內油價未能實現(xiàn)與國際油價漲跌同步(同漲同跌)。

  (意思對即可,每點2分)

  2、根據(jù)下面一段文字的內容,按要求介紹“木棉花”。(6分)

  木棉又名紅棉、攀枝花。中國關于木棉的記載最早見于晉代葛洪的《西京雜記》,西漢時,南越王趙佗向漢帝進貢烽火樹,“高一丈二尺,一本三柯,至夜光景欲燃”,據(jù)說烽火樹就是木棉樹。

  木棉通常3、4月份開花,木棉花較大,色彩橙紅,極為美麗,可供欣賞。

  廣東人常以木棉花的花序或纖維作棉絮,做棉衣、棉被、枕墊;木棉花還可以做藥,每逢春末采集,曬干,經(jīng)揀除雜質和清理潔凈后,用水煎服,可清熱去濕;木棉的材質輕軟,可供蒸籠、包裝箱之用。廣東人對木棉有著特殊的情感,就是因為它一直造福嶺南。

  木棉是木棉科落葉大喬木,屬于速生、強陽性樹種,樹形有陽剛之美,樹高可達25米,樹冠常高出周圍的樹群,以爭取陽光雨露,因為這種奮發(fā)向上的精神,木棉被人譽為英雄樹、英雄花。

  木棉花是廣州市和高雄市的市花,阿根廷的國花。

  假如你以導游的身份帶第一次到嶺南的游客在廣州旅游,在花朵盛開的木棉樹旁經(jīng)過,你會怎樣向他們介紹木棉?(不超過70字)

  【解析】

  主要考點:語言得體、連貫,壓縮語段

  參考答案:看,那開滿美麗的橙紅色的花朵的,就是廣州市市花木棉了。木棉種植歷史悠久,用途廣泛。它代表了一種奮發(fā)向上的精神,被譽為“英雄花”。(評分標準:語言得體3分;各段內容概括得當3分;超出字數(shù)酌情扣1—2分。)

  二、課堂引入

  高考語用題是高考試卷中的“變臉王”,形式自由,創(chuàng)新度高。許多考生常被這些陌生的“面孔”弄得手足無措,從而影響了答題的情緒和答題的準確性。其實無論怎么花樣翻新,變的只是形式,不變的是考點。在第二輪復習備考中,多接觸新題型固然重要,掌握以不變應萬變的訣竅更加重要。

  三、解題指津

  師生共評部分學生預習時做的【題組一】答案,教師引導學生分析答案中出現(xiàn)的失誤,并歸納形成板書(下列黑體字部分):

  1、審讀題目

  細讀題干的要求,領會材料的內涵,做到細致全面。

  2、明辨考點

  根據(jù)題目的明提或暗示,辨清相關考點,明確答題方向。

  3、準確答題

  根據(jù)考點,調動知識能力儲備,依題目要求組織答案。

  四、實戰(zhàn)演練(要求學生審讀完每個題目之后要寫出該題涉及的主要考點,然后再答題。每答完成一個題組后,組織學生互評,教師抽樣投影點評,重點評析內容是:是否落實了題目要求、是否針對考點有的放矢。)

  【題組二】

  1、XX年2月6日《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室公布的“取消高中文理分科的可行性的意見征求”的公告在教育界和輿論界引發(fā)了一場熱烈的大討論。民眾紛紛從社會競爭環(huán)境、學生的素質的培養(yǎng)、升學(高考)制度及學生學業(yè)負擔等方面發(fā)表自己的看法。

  中央臺“實話實說”欄目也針對這一社會熱點,特別制作了一期以“文理分不分”為話題的節(jié)目。請你以節(jié)目嘉賓的身份,從一名高中學生的角度,談談自己對“取消文理分科”這一問題的看法。(要求觀點鮮明,闡述合理,至少運用兩種修辭手法,字數(shù)不少于60個字。 )

  【解析】

  主要考點:語言得體、鮮明、生動

  參考答案:

  示例1:我認為不應該取消文理分科。(1分)從現(xiàn)在的高考體制看,考5門已經(jīng)很難應付了。如果不分科,9門學科將像一座座大山把我們壓得喘不過氣來(或:沉重的課業(yè)負擔只能使我們成為學習的機器),而這些不是與新課改要減輕學生負擔的理念相矛盾嗎?

  示例2:我認為應該取消文理分科。(1分)文理兼容才能全面發(fā)展,全面發(fā)展才能均衡健康成長,均衡健康成長才能使我們在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,成為社會的中流砥柱(頂梁柱)。

  (評分標準:觀點鮮明1分,闡述合理2分;符合人物身份特點1分,能恰當運用修辭計2分(一種占1分);表達有語病酌情扣1分,字數(shù)不夠60字扣1分。)

  2、根據(jù)下列要求為漫畫《收獲的父子》寫一段文字。(5分)

  要求:① 簡要說明漫畫主要內容;② 點明漫畫寓意;③60~80字。

  【解析】

  主要考點:簡明、連貫、準確

  參考答案:兒子從高等學府畢業(yè),收獲的是一紙文憑;父親頭白背彎,收獲的是沉重的債務。(關鍵詞“收獲”“文憑”“債務”,3分)漫畫揭示了普通家庭為子女教育不堪經(jīng)濟重負的社會現(xiàn)實和高等教育存在的制度缺陷。(關鍵詞“普通家庭”“經(jīng)濟重負”“制度缺陷”,意思對即可,3分)

  五、總結(根據(jù)學生當堂答題的情況作出歸納,指出存在問題,提出后階段備考建議)

  六、布置作業(yè)

  【題組三】

  1、畫外音,是來自畫面外的聲音。它可以描述心理活動,也可以對畫面的背景、敘寫對象、事件直接議論抒懷。請任選一個角度,根據(jù)下圖內容及情景提示,寫幾句畫外音。【要求】緊扣畫面,鮮明生動,連貫流暢,不超過60個字。(6分)                   

  情景:一只燕子徘徊于死去的同伴旁邊久久不愿離去。

  畫外音:                                     

  【解析】

  主要考點:語言鮮明、生動、連貫

  參考答案:

  示例一:小鳥也許弱小得微不足道,卻也有著令人類都肅然起敬的真摯情感,小燕子對失去伙伴的悲喚讓我們感受到:世界處處都有愛!

  示例二:生者的呼喊能喚醒永遠沉睡的伙伴嗎?一個小小生命的逝去卻是另一個生命無盡的痛苦。

  示例三:說好比翼齊飛的!說好不離不棄的!你說北方的桃花很燦爛,你說冬天的南方很溫暖,醒來吧,我們去看桃花!我們一起回家!

  (評分標準:內容合理2分,語言鮮明生動2分,語句連貫順暢2分)

  2、語文老師組織學生編輯一本供同學們閱讀的校本文選。下列文章篇目按內容分成了兩

  個單元,請你為兩個單元各擬寫一個標題。要求:標題文字簡明,內容貼切,兩個標題字數(shù)相等,形式對仗,每個標題不超過7個字。(6分)

  第一單元:《燈下白頭人》《昨夜,慈母又入夢》《回家》《老屋》《游子吟》

  第二單元:《收藏時光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來》《時間沉思錄》

  第一單元標題:                             第二單元標題:                          

  【解析】

  主要考點:簡明、準確、對仗的修辭手法

  參考答案:

  第一單元標題:親情縈懷

  第二單元標題:歲月如歌

  (評分標準:標題字數(shù)相同,形式對稱2分,內容切合文題4分)

2023屆高考語文語言表達復習 篇2

  高三語文復習第17講  語言表達•得體

  得體,它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言,也就是根據(jù)交際的外部語境(各種情境條件)、內部語境(上下文)選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說,所謂得體就是根據(jù)需要說相應的話。這是很有道理的。

  得體,是語言表達的基本要求,也是最高要求。它牽涉的問題很多,這里僅從中學生的實際出發(fā),作簡要說明。

  一、注意各種情景條件

  這情景條件,主要是指下列三點:

  1.交際場合

  交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣,有喜慶、哀傷之分,有莊重、輕松之別,等等。在這種情況下,語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調。在喜慶的場合談令人傷感的話,在莊重的氛圍中“搞笑”,都是不得體的。

  2.交際對象

  交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運用語言作文交際時,應該切合實際。俗話說,到什么山唱什么歌,看什么說什么話。摒棄處世圓滑這一點,從語言表達上說,肯定是必要的。譬如,曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻花,問:“冰心奶奶,你今年多大了?”孩子天真、幼稚,這樣問情有可原,如果年齡大一點的,按照一般習慣,應該這樣問:“奶奶,您高壽?”或用其他說法,否則不得體。注意交際對象,首先應尊重對方。

  3.交際目的

  交際目的不同,即使說同樣的內容,說話的角度、重點等應有所不同。譬如老師勸學生讀讀書,如果對方不想讀書,老師要幫助分析原因,說明讀書的重要;如果對方很用功,但效果不好,老師應在學習方法上作指導;如果對方文理關系處理不當,老師應該著重談全面打好基礎,為將來的發(fā)展作好準備。如果老師不根據(jù)對方的實際確實談話的重點,只泛泛地說一通,你愿意聽嗎?

  此外,還要注意自己的身份等。

  例1:把下面句子的內容放在a、b兩種不同的語言環(huán)境中轉述。

  要求:①不變更原意;②人物、人稱表述準確;③時間、地點交代清楚合理。

  小李對小王說:“我明天上午不去語文組找郭老師了,請告訴老師一聲。再幫我問問,后天晚上去她家里找她行不行?”

  a.當天下午,小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。

  小王說:                                                              

  b.第二天一大早,小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

  小王說:                                                              

  這是一道高考試題,從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請小王轉達自己的意向目的明確,明間、地點、人物、事件說得清清楚楚,話也說得“客氣”,包含著尊重小王的意思,也就是說是得體的。小王怎么轉述呢?需要根據(jù)條件,時間不同,一是“當天下午”,一是“第二天一大早”;地點也不同,一是“校門口”,一是“語文組”;對象也不同,一是郭老師的女兒,一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在及情境下應該這樣說:“(珊珊),小李他(或她)明天上午不到語文組找你媽媽了,請轉告一聲;他還問后天晚上去你家找她行不行?”在及條件下,小王應該這樣說:“郭老師,小李說他(或她)今天上午不來找您了,問明天晚上去您家找您行不行?”因為同郭老師說話就在語文組,所以不要點出地點“語文組”。小王這兩次“轉述”都是“得體”的。

  二、遣詞用語應注意的問題

  1.正確使用謙詞和敬詞

  漢語中不少詞是有明顯的傾向性,有的用于自謙,稱為謙詞;有的用于對他人表示敬意,稱為敬詞,這一類詞語要正確使用,否則會鬧出笑話。

  傳說的常用敬詞有“貴”(如貴校、貴公司)、“大”(如大作,用于稱對方的作品),“高”(如高見)、“尊”(如尊姓大名)、“拜”(如拜托)、“賜”(如賜教,請別人指教)、“雅正”(如雅正,請對方指正)、“惠”(如惠顧)等。

  在交談中,用“家父”、“家母”、“舍弟”等,這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹,而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重,如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”,稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對的,如稱自己的作品為“拙作”,稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。

  有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯,但它是客觀存在,也應留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝,而不能用于說自己對別人的幫助。又如“略盡綿薄”,用于年長者的自謙,也是不能隨意使用的。

  2,遣詞用語要尊重對方

  人與人之間在人格上是平等的,遣詞用語也應該體現(xiàn)這一點。譬如XX年第25題要求

  改寫提示語,使之“親切友善”,就包含著這樣的要求。原來的提示語“禁止喧嘩,不許打鬧”意思自然是對的,但他反映出說話人居高臨下,盛氣凌人的特點,因為會使人不易接受,甚至產(chǎn)生反感。

  例2:閱讀下面一份請柬,指出用語不得體的毛病并修改。

  請   柬

  ×老師:

  您好!

  我校定于10月20日下午3時在校圖書館報告廳舉行語文教學改革研討會,請您做好準備,務必準時出席。

  此致

  敬禮  

  ××中學校長辦公室

  XX年9月25日

  這份請柬有三處不得體的毛病:①“您好”,在請柬中是多余的,應該刪去;②“請您做好準備”,看起來很客氣,實際上包含著不尊重的意味,從請柬的寫作看,它也是多余的,應該刪去;③“務必”是居高臨下,命令式的用語,也應該改。這②③兩處,可以改為“敬請光臨指導”。

  3.遣詞用語要注意分寸

  無論謙、敬、褒、貶,都應注意分寸,恰如其分。有個成語叫“過猶不及”,說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇,不得體。

  例3:某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師大會上致辭說:“×老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家,是我們崇敬的導師和偶像,我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……”×老師聽了很不自在,在答謝辭中說:“我們語文教師,最講究分寸,剛才丁局長的講話就缺乏點分寸……”在場的語文老師都議論紛紛。

  丁局長的歡迎詞確實讓人“不自在”,讓人“議論紛紛”,因為他的講話太缺少分寸。其一,評價過頭,“現(xiàn)代偉大的語文改革家”中應刪去“現(xiàn)代偉大”;其二,態(tài)度不當,“偶像”應刪去;其三,心情不當,“虔誠”應改為“熱忱”或“熱烈”,再看×老師的講話。他指責東道主“說話缺乏點分寸”,也不得體,可改為“我才疏學淺,只是在語文教學改革方面作了一點探索。今天能有機會來貴縣與各位領導和同行作交流,感到很榮幸。”

  三、典型題分析

  1.由于目的不同,對同一事物的說明也應有所不同。根據(jù)下面的要求,分別寫兩段話來說明文具盒(鉛筆盒)。

  目的(一):為找回自己的文具盒。

  目的(二):向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。

  這是一個世紀90年代較早的一道高考試題。說話要根據(jù)“目的”說相應的話。“為找回自己的文具盒”而寫的一段文字,從本質上說,就是為別人為你服務提供方便,因此要著重介紹文具盒的特點,如大小、顏色、質地以及里面具有標志性的物品,以便拾到的人及時交給你。向別人“介紹、推薦”這種文具盒,就帶有一定的廣告性質,主要是介紹它的質量、功用及其他優(yōu)點,以引起人們的興趣。否則就不得體。

  2.根據(jù)下面說明,完成后面兩題。

  “育人財會職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作,在報上登了一則啟事,標題是“育人財會職業(yè)高中預聘畢業(yè)生。”該標題意思表達得不準確。請分別按以下兩項要求對該標題進行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意,學校全稱不得改動)

  (1)保留“預聘”一詞,不超過15字

  □□□□□□□□□□□□□□□

  (2)不用“預聘”一詞,不超過13字。

  □□□□□□□□□□□□□

  這也是一道高考題,考查的是根據(jù)“目的”選用恰當?shù)脑~語的能力。該校長報上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業(yè)生工作”,而標題中的“預聘”顯然表達目的相違,因為“預聘”是用人單位的行為,所以必須修改。參考答案:(1)育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預聘;(2)育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生求聘(職)。

  3.下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條,其中有些詞用得不得體,請你幫他修改。

  金館長:

  您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事,因我有急事,現(xiàn)決定改期。具體改在何時,別行蹉商。

  周華   5月18日

  要求:

  找出并改正用得不得體的詞,寫入下表,有幾個寫幾個。

  不得體的詞    

  改      正    

  本題考查根據(jù)交際對象,交際語體做到語言得體的能力。便條應是用通俗的口語寫的應用文字;本便條是一名同學寫給博物館長的,根據(jù)這兩點作判斷,“光臨”不得體。這是一個敬詞,它不應該用在“我班同學”身上,應改用“到、去”。“決定”用得主觀、生硬、沒禮貌、不得體;再從上下文看,“改期”是被迫的,所以應改為“不得不”、“只好”、“只能”之類。“蹉商”屬政論語體的詞語,用于莊重的場合,這里應改為口語的“商量”或“商議”、“商定”等。

  4.下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿,有三處必須修改,寫出這三處的序號。

  各位來賓、各位校友:

  a今天是我校建校50周年的大喜日子,b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。c為了校慶活動的順利進行,d各位務必先到接待處簽名,e然后領取紀念冊。f10點鐘到禮堂參加慶祝大會。g會后歡迎您在母校參觀。

  ××中學校慶會務組             ×月×日

  答:          、            、             。

  這是高考上海卷的一道試題,主要考查遣詞用語得體的能力。答案是b、d、g。

  b句“蒞臨”,來臨,有表尊敬之意,但“參加”與之重復,應刪去“參加”。d句“務必”不得體,有命令,強調意味,應刪去。g句的“母校”只能就“校友”而言,不包括“來賓 ”,應改為“學校”,以適“來賓”、校友,這些不同身份的人。

  四、練習與答案

  1.李勇和王強是多年的同學,王強的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強的父親借一本雜志。下面是信的正文部分,其中有四處不得體或不明確。請把它們找出來,并作修改。

  我雖然沒有見過你,但我和你的兒子是多年的同學,今有一事相求。高考在即,我急需《××月刊》第二期,不知你單位是否有這本雜志。如果有,請設法幫我借到;如果沒有,請抽空告訴我,以免誤事。

  (1)                        應改為                    

  (2)                        應改為                    

  (3)                        應改為                    

  (4)                        應改為                    

  2.某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票,被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝,但小王不在,便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。

  小王同志:

  你好。丟失支票,事關重大①,使我寢食不安②,公司上下③,焦急萬分。多虧你高風亮節(jié)④,及時送回⑤。今天,我于百忙之中⑥,專程⑦來致謝意,不巧未能見面,實在遺憾⑧。我由衷地感謝你,并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩,聊表謝意○11,萬勿推辭。

  ×公司經(jīng)理○12    張毅     

  4月5月

  答:必須刪改的有(只寫序號):                                          

  修改辦法:   

  3.下面是某同學在一次討論會上的發(fā)言摘要,有幾處用語不得體,把它們找出來并加以改正(有幾處寫幾處)

  剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉,使我深受教育。我們是跨世紀的青年人,祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄,難道我們倒可以對學習不負責任?我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學趕快改正錯誤,不要再自欺欺人了。

  (1)                        應改為                    

  (2)                        應改為                    

  (3)                        應改為                    

  4.一名讀者到新華書店去買書,下邊是他和營業(yè)員的對話:

  讀  者:請問有沒有《現(xiàn)代漢語詞典》賣?

  營業(yè)員:賣完了。(1)

  讀  者:本市哪家書店可能有?

  營業(yè)員:不知道。(2)

  讀  者:貴店什么時候能到貨?

  營業(yè)員:不知道。(3)

  營業(yè)員的三次回答既簡明又如實,但讀者不僅感到掃興,而且心中不是滋味。試為營業(yè)員的回答換一種說法,使讀者有親切感和心理滿足感,但不能改變原意

  (1)改為:                                                           

  (2)改為:                                                           

  (3)改為:                                                           

  5.王老師剛退休,就收到張偉的來信。信寫得有真情實意,但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段,請把三處毛病找出來并加以修改。

  老師,此時此刻,多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘,悉心指導,開啟我們心靈的窗戶;生活中,您精心呵護,無所不至,提供我們成長的沃土。如今,您離我而去,在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導,發(fā)奮學習,爭取早日成才。

  (1)                        應改為                    

  (2)                        應改為                    

  (3)                        應改為                    

  6.說話要注意自己的身份和對象,用語得體,才會有好效果。根據(jù)下面的材料,按要求寫出恰當?shù)脑挕#烤湓挷簧儆?0字)

  青年工人小王經(jīng)常請假不參加車間的技術培訓,理由是要在家當“陪讀”——陪兒子小剛復習功課,做家庭作業(yè),否則會考試不及格。

  (1)如果你是小王的車間主任,就這件事你將對小王怎樣說?

  答:                                                          

  (2)如果你是小剛的班主任,知道這個情況后,你將對小王說一點什么?

  答:                                                          

  附:答案及簡析

  1.(1)我和你兒子     我和王強

  (2)《××月刊》第二期   《××月刊》×年第二期

  (3)請抽空告訴我   請讓王強告訴我

  (4)以免誤事  刪去(前兩處不明確,后兩處不得體)

  2.①④⑥⑨○12 ①是多余的話,應刪去;④過頭話,不得體,可刪去;⑥不得體,有抬高自己之嫌,應刪去“于百忙之中”;⑨不得體,有居高臨下之嫌,應刪去“并希望……”這一句。○12這樣表明身份,不得體,應刪去“經(jīng)理”二字。

  3.(1)“拋磚引玉”→金玉良言  (2)“略盡綿薄”→不遺余力(竭盡全力)

  (3)殷切期望→衷心希望(“拋磚引玉”是自謙之詞,用在這里明褒實貶;“略盡綿薄”是自謙之詞,用以評價老師,不得體;“殷切期望”多用于上對下、長對幼)

  4.①剛賣完,你早一點來就好了。②對不起,這我可說不準(或:我來幫你聯(lián)系一下。)③眼前還沒有消息,書一到我就通知你,好嗎?(營業(yè)員三個“不知道”,冷冰冰的。所給答案只是舉例)

  5.(1)無所不至→無微不至  (2)離我而去→退休在家  (3)音容宛在→形象平凡而高大(“無所不至”明褒實貶;“離我而去”會令人想到去世;“音容宛在”用于逝者)

  6.(1)做父母的固然要關心孩子學習,但不能以放棄自己的事業(yè)為代價。 (2)要培養(yǎng)孩子獨立學習的習慣,依賴是孩子成長的絆腳石,陪讀弊多利少。(車間主任是領導,應對小王啟發(fā)教育;班主任是教育工作者,談問題自然應從教育孩子的角度出發(fā))

2023屆高考語文語言表達復習 篇3

  高三語文復習第13講

  語言表達•仿用

  仿用,在修辭學上稱為仿擬。這是傳統(tǒng)的表達手段。高中語文讀本選用的清人全祖望所寫的《梅花嶺記》中就有很典型的例子:

  吳中孫公兆奎以起兵不克,執(zhí)至白下,經(jīng)略洪承疇與之有舊,問曰:“先生在兵間,審知故揚州閣部史公果死耶,抑未死耶?”

  孫公答曰:“經(jīng)略從北來,審知故松山殉難督師洪公果死耶,抑未死耶?”承疇大恚,急呼麾下驅出斬之。

  洪承略為什么大為惱怒,急忙呼喊部下將孫兆奎推出卻斬殺呢?洪承疇原來是明代大官(經(jīng)略),督師松山抗拒清兵,后來投降了清人。明朝還以為他已殉難并大肆祭奠。洪承疇內心畏懼在揚州抗清的史可法(人稱史閣部)。雖然史可法已經(jīng)殉難,但洪承疇心有余悸,于是乘機向孫兆奎打聽:“您在軍隊中,確實知道在揚州,抗清的閣部史可法是真死了呢,還是沒有死呢?”孫兆奎仿用他的句式,針鋒相對地反問道:“您從北方來,確實知道在松山殖難的督師洪承疇是真死了呢,還是沒有死呢?”這句話觸動了洪承疇的痛處,氣急敗壞的洪承疇,“急呼麾下驅出斬之”。

  在魯迅和毛澤東的文章中,這類仿用經(jīng)常可見。從仿用到創(chuàng)新,是學習語言的必由之路。

  一、仿用的基本形式

  高考仿用類試題,大致有下列三種:

  1.續(xù)寫

  這種仿用的基本做法是:按照既定的內容,仿照上文規(guī)定的句式,接著往下寫。這種仿寫的形式,與“擴展語句”相似。

  例1:請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。

  要求:①另舉一個事例;②句式與標有           號相同。

  古往今來,彪炳史冊杰出人物,都曾做出過非同尋常的努力,因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想,如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草,沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息,哪里會有藥學巨著《本草納目》的問世!

  這是較早的一道高考仿用題。提供的是一段議論的文字。第一句是論點,第二句以李時珍為例作論證。畫線句總體上是一個假設復句。“如果沒有……沒有……哪里會有……”。要求續(xù)寫的一個句子,在內容上應舉“彪炳史冊”、“做出過非同尋常的努力”、“在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績”的“杰出人物”,句式上應是由三個分句組成的假設關系的復句。

  2.嵌寫

  這種形式是提供一段文字,讓學生“填空”。這種形式與擴展語句也有相似之處。

  例2:(1999年27題)在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句,組成前后呼應的排比句,組成前后呼應的排比句。

  人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河,有急流也有緩流;五十年像一幅畫卷,有冷色也有暖色;                     ,                     ;五十年像一部史詩,有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流,畫卷剛剛展開,                     ,史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐,跨入新時代!

  這是一道綜合性很強的試題,它融仿寫、比喻、排比于一題。所給出的文字,實際上是填句的語境。因此,解答本題,首先要正確理解所給的文字的基調,是贊揚人民共和國在起伏、曲折的道路上向前發(fā)展的歷史趨勢。其次要分析句與句之間的邏輯關系,認定句子所用的修辭技巧,同時還要憑借想象和聯(lián)想,這樣才能填出符合要求的句子,組成前后呼應的排比句。(參考答案舉例:五十年像一首樂曲,有低音也有高音,樂曲漸趨高潮)

  3.所謂另寫,就是按照試題所給的語句的形式,另選內容,組織答案

  例3:(XX年26題)下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述,言簡意賅;后一句連續(xù)類比,形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中選一個詞,仿寫兩句話。

  虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生)

  蚜蟲吃青草,銹吃鐵,虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

  這題所給的材料,其話題是“虛偽”,仿寫的句子以“友誼”或“勇敢”、“信任”為話題。這種仿用,實際上只是仿其“形”而換其“神”。在“形”似上,既要符合“直接表述,言簡意賅”、“連續(xù)類比,形象生動”的要求,又要注意句式、句子結構方面的要求。否則,不算是很好的仿寫。

  二、仿用題的發(fā)展變化

  由于“仿用”已經(jīng)考了好幾次,其間有一些變化。這變化主要表現(xiàn)為兩點:

  1.仿句與仿段

  高考仿用題,以“仿句”為多見。前面的三例已可以看出這一點,請再看看一例:

  例4:仿照下面兩個比喻句的句式,以時間為開頭,寫兩個句式相同的比喻句。

  書籍好比一架梯子,它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙,它將幫助我們開啟的心靈的智慧之窗。

  這顯然也是“仿句”。XX年出現(xiàn)了“仿段”題。

  例5:仿照下面的比喻形式,另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體,意思完整。(不要求與原句字數(shù)相同)

  海是水的一部字典

  浪花是部首,

  濤聲是音序,

  魚蝦和海鷗是海的文字。

  這四句話構成了一個完整的語段。這道仿寫題,不僅有仿寫形式的要求,而且要求“意思完整”,體現(xiàn)了“仿段”的基本要求,即幾句話共同表達一個完整的意思。

  2.仿形與仿神

  在語言表達中,“形”與“神”本來是密不可分的。這里將它分開,是從試題考查重點這一角度說的。前面所舉五個例子,都是側重于仿所給材料之“形”的,即句式和修辭手法。但是,XX年出現(xiàn)了一種新型的仿寫題。

  例6:仿照示例,改寫下列兩條提示語,使之親切友善、生動而不失原意。

  提示語(公園里)禁止攀折花木,不許亂扔垃圾。

  改寫為:除了記憶什么也不帶走,除了腳印什么也別留下。

  (1)提示語:(教學樓內)禁止喧嘩,不許打鬧

  改寫為:                                                                

  (2)提示語:(閱覽室里)報刊不得帶出,違者罰款

  寫改為:                                                                

  這道題對“仿照”的形式?jīng)]有提出任何要求,只是在表達效果上提出“親切友善、生動而不失原意”,這顯然是要求仿其“神”——保持原意,但是語言要親切、友善、生動,這其實是把仿用和語言“得體”的要求結合起來了。

  從“仿句”到“仿段”,從仿“形”到仿“神”,標志著仿用要求的逐步提高。

  三、仿用的主要技巧

  1.準確把握題面提出的仿寫要求

  仿寫題的題面要求總是相當明確的,應細心地一一把握住。就本文所舉例說,它包含這幾條要求:①表述形式:一是“直接表述”,一是“連續(xù)類比”;②表達效果:一是“言簡意賅”,一是“生動形象”;③話題:在“友誼”“勇敢”“信任”中任選“一個詞”;④數(shù)量:仿寫兩句話。答案只有滿足這四項要求,才能是正確答案。有一項不能滿足,答案都有問題。

  (2)弄清材料中隱含的仿寫條件

  仿寫題所給的材料,一般是仿寫的樣式,其中包含著仿寫的條件,也應一一弄清楚。前文所舉例4便隱含著這樣三個仿寫條件:①同一話題,這話題是“時間”,而不能用具體的時間來取代;②兩個比喻句之間是并列關系;③每一個比喻的內部前后的語意必須相銜接,“梯子”→“引導”→“登”,“鑰匙”→“開啟”;即前面是比喻,后面說作用。例5“海是水的一部字典”等四句話中,隱含著這樣幾個仿寫條件:①第一句是一個層次較高的比喻,它領屬三個低一層次的比喻;②左邊“海”與“浪花”、“濤聲”、“魚蝦和海鷗”是領屬關系;③各句為合理貼切的比喻句。仿寫的答只有滿足材料中隱含的這些條件,才能成為正確答案。

  四、典型題分析

  1.仿寫。請選擇某一事物,通過情境表達自己的思想感受。

  原作:墻角的花!

  你孤芳自賞時,

  天地就小了。

  這是XX年春季考試第23題。題面規(guī)定了三項要求:①另選一事物;②寫出一種情境;③表達出自己的思想感受。材料中隱含的仿寫條件:①應選一具體事物作描寫對象;②前一句點明描寫對象;③前兩句表現(xiàn)一種情境;④第三句點明思想感受。據(jù)此,你可以這樣寫:井底的蛙,你坐井觀天時,眼界就窄了。又如:荒地的種子,你怨天尤人時,生命的希望就小了。

  2.見例6

  本題總體上是仿寫,但重點是修辭。它涉及修辭的諸多方面,包括修辭行為的動機的確定,話語信息的選擇、修辭方式的取舍,以及話語的語氣、態(tài)度等。同樣是表達揭示公園的游人不要攀折花木、亂扔垃圾的意思,但原提示語中,是一種冷冰冰、硬棒棒的警告,讓人看后很不舒服甚至產(chǎn)生反感,因為它反映了說話人的權勢,暗示了雙方不平等的角色關系。修改后的提示語,是一種文明的勸導,使交際雙方處于一種平等的地位。游客通過富有詩意的話語,既可領悟到管理者的勸告,又可以體會到對他人的尊重,符合游人的心理需求。其效果肯定大大好于原提示語。

  根據(jù)這樣的分析,提示語(1)可以修改為:小聲說話,靜靜行走——做現(xiàn)成文明人;也可以修改為:讓靜謐圍繞在身邊,讓文明駐扎在心間。提示語(2)可以修改為:把自己的錢帶走,讀過的報刊還是留在這里;也可以修改為:請不要讓報刊離井背鄉(xiāng),否則你將付出一筆搬遷費,等等。

  五、練習及答案

  1.根據(jù)提供的語境,在橫線上填寫恰當?shù)脑~句,使其與前后文組成一段諧調完整的話。海潮,放遠了諦聽才覺得深邃,山峰                              。忠告,放遠了品味才覺得親切,友情:                              。所以,哲人說“距離產(chǎn)生美”,確實如此。

  2.仿照下面文段中畫線部分的句式,再寫兩個句式相同的句子。

  生活中沒有旁觀者的席位,我們總可以找到自己的位置,自己的光源,自己的聲音。沒有藍天的深邃但可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊但可以有小溪的優(yōu)雅;              ;

  !命運可以剝奪你活得高貴的權利,卻不能夠剝奪你活得偉大的權利!

  3.仿照下面的句式,選擇新的話題,另寫一組句。

  海洋,詮釋著全部的水性;滴水,也透視著浩瀚的海洋。

  4.仿照下面畫線的句子,以“燃燒”為話題,再補寫一個句子。

  只有兩種生活方式:腐爛或燃燒。我們拒絕腐爛,因為腐爛意味著滅亡,且在滅亡之后,會讓自己遺臭萬年。

  仿句:

  5.依例仿寫,要求字數(shù)、內部結構一樣。

  例句:如果把人生比作四季,那么便有寒來暑往,草榮草枯,花開花謝。

  仿句:如果把人生比作                                      ,那么            ,

  ,            。

  6.以我國聞名的自然景觀為對象,仿寫兩個句子:(4分)

  萬里長城,猶如一條騰飛的巨龍,蜿蜒于峻嶺之間,她是中華民族不屈不撓的精神的象征;東方明珠,好象一枚待發(fā)的火箭,矗立于黃浦江畔,她是我國邁向現(xiàn)代化的見證。

  7.仿照例句,從下面給出的事物中任選一個(也可以自己另選一個),分別從正面和反面立意,寫出兩個有寓意的句子。(6分)

  例:月亮

  正面:在清涼的夜里,總是你和最孤獨的旅人作伴。

  反面:因為靠別人而發(fā)光,所以白天不敢露臉。

  選擇參考:白雪  天平  火柴  彩虹

  答:            (填要描述的對象)

  正面:                                            

  反面:                                            

  8.仿照下面的比喻形式,另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體,意思連貫完整。(不要求與原句字數(shù)相同)(6分)

  我是一朵白云                                       

  親情是包容我的藍天;                               

  我是一棵綠樹,                                     

  親情是滋養(yǎng)我的土地。                               

  9.請另選事物進行仿寫。要求符合該物特征,并寄寓一定的思想感情。(字數(shù)可略有增減)

  小草

  沒有花朵的艷麗,

  沒有身軀的偉岸,

  卻以破土的力量昭示

  ——什么是頑強。

  仿寫:

  10.另選一物進行仿寫。要求用擬人手法、符合該物的特征并寄寓一定的思想感情(要求與原句字數(shù)相同)(6分)

  樹                                              

  自從呱呱墜地                            

  就學會                            

  如何站成頂天立地的漢子                            

  任憑雀鳥聒噪去罷                            

  看我獨臂擎起                            

  一座天空                             

  11.依照下面第1節(jié)詩的形式,在后兩節(jié)空缺處補上合適的詩句

  感謝

  讓我怎么感謝你

  當我走向你的時候

  我原想收獲一縷春風

  你卻給了整個春天

  讓我怎么感謝你

  當我走向你的時候

  我原想                            

  讓我怎樣感謝你

  當我走向你的時候

  我原想                            

  12.仿照例句的格式,另選事物,再寫一個句子。

  例句:老師的周圍飄著粉筆屑,不,那不是粉筆屑,而是老師撒出智慧的花朵。

  仿寫:                                                                    

  13.仿照下列文字第二句的句式,接寫兩句話,使之成為一個統(tǒng)一體。

  書是我的精神支柱,它重塑了我的靈魂。當簡愛說,“我們是平等的,我不是無感情的機器”,我懂了作為女性的自尊;當裴多菲說,“若為自由故,二者皆可拋”。我懂得了作為人的價值;                                                                     

  每讀完一本書,我就完成了一次生命的感悟。

  14.下面的句子都寫到“浪花”,前一句簡單描述,樸素自然;后一句運用比喻的排比,形象生動。請在“彩云、雨點、清風”中任選一個,仿寫兩句話。

  例句:①江面上浪花飛舞,水光粼粼。②一朵浪花,一個跳動的音符;一簇浪花,一組激昂的旋律;一江浪花,一個歡迎的生命。

  仿句①                                                                     

  ②                                                                          

  15.根據(jù)文意,仿造畫線句的句式擴展語句,形成排比,使上下文連貫。

  這個世界每天都在打造各種“幻象”。給少男少女打造瀟灑自由眾星捧月的明星“幻象”,給莘莘學子打造名牌大學出國美夢的求學“幻象”,                                   

  。文化與商業(yè)聯(lián)姻,傳統(tǒng)與時尚共塑,

  。人間萬千“幻象”,都被有聲有色地打造出來。

  附:答案及簡析

  1.放遠了眺望才會覺得秀美(友情)放遠了回憶才會覺得珍貴。(意思對即可)

  2.沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠,沒有高山的巍峨,但可以有巖石的堅定。

  (意思正確、符合轉折句的要求即可)

  3.略(句式符合要求,內容前后兩個分句相關聯(lián)即可)

  4.答案舉例:我們選擇燃燒,因為燃燒意味著給予,且在給予之時,會讓生命熠熠生輝。(答案不僅要句式符合要求,而且意義與“腐爛”相對)

  5.答案舉例:如果把人生比作登山,那么難免峰回路轉,柳岸花明,升降浮沉。(要注意字數(shù)及內部結構的要求)

  6.答案舉例:九曲黃河,猶如一條長長的彩練,橫亙于中華大地,她是民族文化源遠流長的象征;巍巍泰山,就像一位歷史巨人,矗立于齊魯大地,她是祖國滄桑歷史的見證。(描寫對象應是“自然景觀”,仿寫兩個句子,每個句子中都要運用比喻)

  7.略(要從正反兩面立意,有“寓意”)

  8.略(要分析題目的要求和材料中隱含的條件)

  9.答案舉例:水滴,沒有大海的浩瀚,沒有江河的奔騰,卻以穿石的不懈告白——什么是執(zhí)著。又:垂柳,沒有松柏的挺拔,沒有梅花的孤傲,卻以柔枝的依依告白——什么是多情。

  10.略(要兼顧物象、修辭、句式、寓意諸方面)

  11.答案舉例:捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋,擷起一片紅葉,你卻給了我整個楓林(答案要解回答“感謝”的原因;分清部分與整體的關系)

  12.教室的前面有一塊黑板,不,那不是黑板,那是播種知識的沃土。(注意原句的格式是:具體事物+否定+想像)

  13.答案舉例:當孔子說,“三人行,必有我?guī)熝伞保叶昧酥t虛的必要;當王勃說,“海內存知己,天涯若比鄰”,我懂得了友情的可貴。(既要注意句式,又要注意“重塑了我的靈魂”,“完成了一次生命的感悟”的內容)

  14.答案舉例:①池塘邊清風徐徐,水波不興;②一絲清風,一個淺淺的微笑;一綹清風,一聲輕輕的問候;一陣清風,一次真誠的會悟。

  15.答案舉例:(1)給青年男女打造纏綿悱惻死去活來的愛情“幻象”;又:給青年男女打造風流調儻香車寶馬的成功“幻象”。

  (2)舊俗與新潮合流;又:高雅與通俗交融。

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