高考語文復習 古代詩歌知識點經(jīng)典整理
同樣的，后兩句中 “南朝四百八十”“風雨”也是虛寫，而寺院是眼前實景，虛中有實， “真景逼而神景生”，詩人所見是陽光下金碧輝煌的寺廟，卻想象它們是處于春天的風雨之中。這樣詩人在想象中為景物抹上一層迷離的色彩，全詩既描寫了晴光瀲滟的春景圖又想象了山色空朦的春雨圖，明亮與迷朦對比，色彩豐富多變。而且用“風雨”與詩人所見不到的“南朝”相呼應(yīng)，使之具有歷史的滄桑感，進而在贊美江南美景的同時，流露出些許物是人非的歷史感慨。（加點的文字引自語文課文第五冊《中國藝術(shù)表現(xiàn)的虛與實》，課文的有關(guān)知識要熟知。）
⑸襯托（烘托或反襯）
⑹擬人，景和物人格化，形象生動，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。
⑺夸張，突出特點，強化感情，增強感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。
⑻反復，連用某字，突出特點或某種情感。
⑼設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強說服力，發(fā)人深醒。
⑽反語，諷刺。
2.遣詞造句
⑴練字
⑵多用具體 名詞入句--多種物象入句，言簡意賅。語言跳躍，激發(fā)聯(lián)想想象，含蓄美。
⑶句式（語法）
①對仗工整，整齊美
②運用不完全句（多是省謂語句），言簡意賅，語言跳躍，激發(fā)聯(lián)想想象，含蓄美。
③倒裝句--為符合平仄韻律。
有時也能強調(diào)某種情感或事物特征。（如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”--先聽見竹喧，看見蓮動，而后才發(fā)現(xiàn)浣女歸和漁舟下，表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，制造懸念。）
④假設(shè)句，聯(lián)想、想象豐富，或造成正反對舉，強調(diào)某種情感。
㈢其他表現(xiàn)手法
⑴取材方法
a) 以小見大【以小景傳大景之神（例：“風正一帆懸”--平野開闊，大江直流，波平浪靜）】，表現(xiàn)了……的意境。
b) 寫夢幻--想象奇特，表現(xiàn)某種理想或追求。--浪漫主義手法，表達了詩人對……的熱烈追求。
⑵賦比興
賦（直陳其事，交代事件；鋪寫了……的場面；渲染了……的氣氛）、比（比喻，形象生動地表現(xiàn)了……特征或生活畫面）、興（先言他物引起所詠之物，渲染了……的氣氛）。
（七）注意語言和結(jié)構(gòu)特點
㈠語音：
⑴平仄韻律、押韻，--造成音韻美、抑揚美、回環(huán)美。
⑵平聲韻常見，平聲開口韻--聲音清亮高揚，表喜悅昂揚之情，仄聲閉口韻韻聲音短促表急促、緊張之情狀。
⑶雙聲、疊韻、疊詞，造成音韻美、抑揚美，或使聲音響亮。或摹狀聲色行態(tài)，或強調(diào)某種情感。
㈡結(jié)構(gòu)上：
1. 起承轉(zhuǎn)合――首句（或首聯(lián)），奠定感情基調(diào)，引領(lǐng)全篇，或描繪背景畫面；頷聯(lián)與頸聯(lián)敘事寫景，頸聯(lián)或轉(zhuǎn)入抒情議論；末句（或尾聯(lián)）抒情議論，或以景語作結(jié)，寓情于景，耐人尋味……