2019屆高考語文知識點(diǎn)鑒賞詩歌形象備考復(fù)習(xí)教案
“鑒賞詩歌形象”專題復(fù)習(xí)教學(xué)案一、鑒賞詩歌的意象
抒情詩往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩人的主觀的感情。客觀事物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。
1.抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。
山居秋暝（唐 •王維）
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
2.析意境，探知詩人的感情。
意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對的四組概念：
宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)
細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧
繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
“一切景語皆情語”，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。
臺城（唐•韋莊）
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
3.透過表面意義，挖掘深層含
謁金門 （唐•馮延巳）
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。 斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
二、鑒賞詩歌中的物象。
詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物抒情詩。
1.抓物象的特點(diǎn)。
次北固山下（唐•王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
注釋：北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市以北，三面臨江。懸：端端正正地高掛。
2.抓物與志的“契合點(diǎn)”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。
小松（唐•杜荀鶴）
自小刺頭深草里， 而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識凌云木，直待凌云始道高。
注釋：刺頭：指松樹苗長滿松針，又直有硬。
3.抓意象的特殊內(nèi)涵。
①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。
“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（唐•王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
②對月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（唐•李白《靜夜思》）——望月思鄉(xiāng)異常感傷。
“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”（南唐•李煜《虞美人》）—
③以折柳表惜別。“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味，故柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮肀磉_(dá)別離的傷感之情。
“秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。”（李白《憶秦娥》）
笛中聞?wù)哿荷丛础！崖曋小墩蹢盍返那拥故莻鞑サ煤苓h(yuǎn)，而楊柳青青的春色，從來不曾看見。《折楊柳》為傷春嘆別的內(nèi)容。
④以蟬喻品行高潔
⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。
過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”（姜夔《揚(yáng)州慢》）
“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。”
⑥菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)
屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”
元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”