2021屆高考語(yǔ)文第一輪語(yǔ)句銜接總復(fù)習(xí)教案
方法技巧：此題具體特點(diǎn)是：①選項(xiàng)所提供語(yǔ)句的話題基本一致，情景氛圍變化不大，不屬解題難點(diǎn)。②題干明確提出了“音節(jié)和諧”這一要求，在擬題上是一個(gè)發(fā)展；解答本題，此項(xiàng)必是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。③涉及描寫角度的轉(zhuǎn)換、語(yǔ)法分析、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及形式等。
總體來說，做這類試題，應(yīng)按照“瞻前顧后，上聯(lián)下串”的基本思想，從時(shí)間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方面文理順暢。
［案例2］(★★★★)給下面一段文字的結(jié)尾選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?br>其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人， 。
a.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
b.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人
c.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
d.往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人
命題意圖：本題考查語(yǔ)言連貫。能力層級(jí)為d級(jí)。
知識(shí)依托：基本語(yǔ)法知識(shí)，篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)等。
解析：本語(yǔ)段的題旨是取得成就要耐得住寂寞。a句把“才能”與“耐得寂寞”并列，未能突出本語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)（觀點(diǎn)）。c句內(nèi)容不夠合理，為了突出“耐得寂寞”而否認(rèn)了“才能”的作用。d句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本語(yǔ)段的中心。
答案：b
錯(cuò)解分析：錯(cuò)選d，未能把握整體語(yǔ)段的核心語(yǔ)意。語(yǔ)段的主旨是強(qiáng)調(diào)“耐得住寂寞”。
方法技巧：結(jié)尾語(yǔ)句不僅要考慮與上文意思的連貫、情景的和諧，更要考慮到結(jié)尾語(yǔ)句在概括內(nèi)容、歸納總結(jié)、體現(xiàn)主題等方面的特點(diǎn)。本語(yǔ)段有一個(gè)比較明確的提示語(yǔ)：“在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人……”
●錦囊妙計(jì)
解題思路及方法例析：
一、話題一致
話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象(主語(yǔ))，勢(shì)必會(huì)影響到語(yǔ)意的連貫。
［例題］填到橫線處與上下文銜接最佳的一項(xiàng)是
小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。
a.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他
b.但后來還是讓媽媽給找到了
c.使媽媽找了好久，終于把他找到了
d.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他
［辨析］此題的擬設(shè)角度主要體現(xiàn)在保持陳述對(duì)象的一致性方面。從給定的語(yǔ)境上看，這道題的陳述對(duì)象(主語(yǔ))是“小明”，要找到銜接恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，必須把握這一特點(diǎn)。a、d兩項(xiàng)是以“媽媽”為陳述對(duì)象的，與給定的語(yǔ)句銜接欠佳，先排除掉。再比較b、c，c項(xiàng)后一分句“終于把他找到了”的陳述對(duì)象也是“媽媽”；而b項(xiàng)有“但”，能連接上句構(gòu)成語(yǔ)意本身存在的轉(zhuǎn)折關(guān)系，這樣全句的陳述對(duì)象是“小明”，是最佳的答案。
二、事理相通
用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語(yǔ)言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，突然轉(zhuǎn)到從壞處說，或者反過來，前面從壞處說，突然轉(zhuǎn)到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進(jìn)的說成遞進(jìn)，等等，都會(huì)使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)取?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共6頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123456