2021屆高考語(yǔ)文考綱解讀復(fù)習(xí)教案
1.要注重分析形旁、聲旁，同時(shí)注意方言與普通話的區(qū)別。如“撓”，在普通話中讀náo，但在有的地方的方言中讀ráo。
2.對(duì)讀音正誤的辨析，要抓住形聲字的特征，可以嘗試著從一個(gè)字的聲旁的讀音推斷該字的讀音，但是不能只是依據(jù)聲旁，因?yàn)楹芏嘧值淖x音與其聲旁的讀音已經(jīng)沒(méi)有必然的關(guān)系了，這也是字音部分考查的一個(gè)重要角度，所以復(fù)習(xí)時(shí)一定要勤查工具書。
3.對(duì)于形聲字的考查，命題者常重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是一個(gè)字的聲旁已經(jīng)不能代表該字的讀音，如“齟齬”讀jǔ yǔ，不讀zǔ wǔ；二是以相似的字的讀音代替正確的讀音，如“謫”讀zhé，不讀zhāi。
三、形近字
1.從字的部首和聲旁入手，結(jié)合字義，正確認(rèn)讀。如“箴”和“緘”為同聲部字，但前者從“竹”，是古代的一種文體，以規(guī)勸為主，讀zhēn；“緘”從“纟”，是封閉的意思，讀jiān。
2.有些形近字字形十分相像，只是一筆之差和筆畫略有不同，可以把這些字集中起來(lái)加以比較，加強(qiáng)記憶。如“床笫之言”中“笫”不能寫成“第”；“分析”中的“析”不能寫成“柝”。
3.有些形近字讀音差別很大，可以通過(guò)朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)其中字的書寫錯(cuò)誤，如“綴學(xué)”，應(yīng)為“輟學(xué)”的“輟”音，非“綴”音；“贖于職守”應(yīng)為“瀆于職守”中的“瀆”音，非“贖”音。[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)z§x§x§k]
四、難讀字、統(tǒng)讀字
1.有一些字因?yàn)椴怀Ｓ没蛄?xí)慣性錯(cuò)誤等，往往會(huì)被讀錯(cuò)，如“力能扛鼎”的“扛”讀gāng，但很多人會(huì)讀成káng；“哺育”的“哺”讀bǔ，但很多人會(huì)讀成pǔ。所以在復(fù)習(xí)中要勤翻工具書，尤其是對(duì)于自己判斷模糊或自認(rèn)為讀音有誤的字要查證一下。
2.方言問(wèn)題會(huì)讓一些學(xué)生在某些字讀音的聲母或韻母上出現(xiàn)錯(cuò)誤，如某些地 方“s”“sh”等平翹舌不分，所以做題時(shí)一定要以普通話為標(biāo)準(zhǔn)。
【答題技巧】
1、排除為主。
因?yàn)樵O(shè)題一般為“全對(duì)”或“全相同”，只要某項(xiàng)很有把握發(fā)現(xiàn)一個(gè)“錯(cuò)誤”或一個(gè)異類，就果斷排除或選擇。
2、遇生判對(duì)。
考試有時(shí)遇見(jiàn)一個(gè)或兩個(gè)較為生僻而自己一點(diǎn)都不熟悉的注音，一般可將字視為正確的注音處理（此為取巧，不可視為規(guī)則）。
3、遇熟謹(jǐn)慎。
越熟悉的越要小心，千萬(wàn)不可想當(dāng)然，被習(xí)慣蒙蔽，要有根據(jù)。
4、擴(kuò)大組詞。
遇到多音字或形聲字拿不準(zhǔn)時(shí)，可多組詞，喚醒記憶或增大甄別依據(jù)。
【跟蹤訓(xùn)練】
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn) 的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是( )
a.貝殼/金蟬脫殼 銅臭/遺臭萬(wàn)年 攢射/人頭攢動(dòng)
b.創(chuàng)傷/予以重創(chuàng) 伺候/窺伺時(shí)機(jī) 數(shù)落/數(shù)見(jiàn)不鮮
c.偏裨/大有裨益 嗚咽/狼吞虎咽 吭聲/引吭高歌
d.沉疴/百舸爭(zhēng)流 饒恕/驍勇善戰(zhàn) 傴僂/衣衫襤褸
解析：a.kē/qiào；xiù/chòu；cuán/cuán；b.chuāng；cì/sì；shǔ/shuò；c.pí/bì；yè/yàn；kēng/háng；d.kē/ɡě；ráo/xiāo；lǚ
答案：c
2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是( )
a.著陸/著手成春 提防/提綱挈領(lǐng) 效率/馬虎草率
b.沒(méi)收/沒(méi)完沒(méi)了 發(fā)行/高山景行 傳記/傳奇人生
c.埋怨/埋頭苦干 暖和/隨聲附和 艾草/自怨自艾
d.澄清/澄清是非 疲沓/ 紛至沓來(lái) 省悟/不省人事
解析：a.zhuó，dī/tí，lǜ/shuài；b.mò/méi，xíng，zhuàn/chuán；c.mán/mái，huo/hè，ài/yì；d.dèng/chéng，tà，xǐng。