地球運(yùn)動的地理意義（通用12篇）

地球運(yùn)動的地理意義 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識目標(biāo)

　　1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

　　2、了解四季的形成及其劃分。

　　3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

　　4、理解地球上五帶的形成。

　　德育目標(biāo)

　　通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

　　首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

　　這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，教師指出五帶劃分的地理意義。

　　關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議

　　正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

　　關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議

　　晝夜長短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　〖導(dǎo)入  新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。

　　〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

　　2. 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。

　　3. 講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

　　4. 板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。

　　夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。

　　春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。

　　〖晝夜長短變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的晝長》

　　2. 提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

　　3. 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。

　　4. 板書：北半球晝夜長短的變化：

　　春、秋分 全球晝夜平分

　　夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）

　　冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）

　　〖四季劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

　　2. 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　3. 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　4. 板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分

　　歐美 以“二分二至”劃分

　　〖五帶劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《五帶的劃分》

　　2. 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

　　3. 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

　　4. 板書：五帶的劃分：名稱和界限

　　劃分的依據(jù)

　　探究活動

　　【活動主題】

　　南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？

　　【活動步驟】

　　理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

　　理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

　　地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）

　　描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡

　　查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）

　　制作多媒體演示材料

　　制作能說明本主題原因的模型

　　【成果展示】

　　可以選擇這樣兩種方式：

　　（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報(bào)

　　（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示

　　【參考資料】

　　緯度

　　66º34′

　　70º

　　80º

　　90º

　　北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　南極地區(qū)極夜日數(shù)

　　1

　　65

　　134

　　186

　　北極地區(qū)極夜日數(shù)

　　南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　1

　　60

　　127

　　179

　　北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)，或說北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道，北極地區(qū)極晝時(shí)是夏半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較慢，所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時(shí)是冬半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較快，所以極夜的天數(shù)也少一些。

地球運(yùn)動的地理意義 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

　　2、了解四季的形成及其劃分。

　　3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

　　4、理解地球上五帶的形成。

　　德育目標(biāo)　

　　通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

　　首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

　　這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，教師指出五帶劃分的地理意義。

　　關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議

　　正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

　　關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議

　　晝夜長短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。

　　--方案

　　〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。

　　〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

　　2. 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。

　　3. 講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

　　4. 板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。

　　夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。

　　春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。

　　〖晝夜長短變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的晝長》

　　2. 提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

　　3. 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。

　　4. 板書：北半球晝夜長短的變化：

　　春、秋分 全球晝夜平分

　　夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）

　　冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）

　　〖四季劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

　　2. 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　3. 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　4. 板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分

　　歐美 以“二分二至”劃分

　　〖五帶劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《五帶的劃分》

　　2. 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

　　3. 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

　　4. 板書：五帶的劃分：名稱和界限

　　劃分的依據(jù)

　　探究活動

　　【活動主題】

　　南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？

　　【活動步驟】

　　理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

　　理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

　　地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）

　　描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡

　　查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）

　　制作多媒體演示材料

　　制作能說明本主題原因的模型

　　【成果展示】

　　可以選擇這樣兩種方式：

　　（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報(bào)

　　（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示

　　【參考資料】

　　緯度

　　66º34′

　　70º

　　80º

　　90º

　　北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　南極地區(qū)極夜日數(shù)

　　1

　　65

　　134

　　186

　　北極地區(qū)極夜日數(shù)

　　南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　1

　　60

　　127

　　179

　　北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)，或說北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道，北極地區(qū)極晝時(shí)是夏半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較慢，所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時(shí)是冬半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較快，所以極夜的天數(shù)也少一些。

地球運(yùn)動的地理意義 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識目標(biāo)

　　1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

　　2、了解四季的形成及其劃分。

　　3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

　　4、理解地球上五帶的形成。

　　德育目標(biāo)

　　通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

　　首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

　　這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，教師指出五帶劃分的地理意義。

　　關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議

　　正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

　　關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議

　　晝夜長短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　〖導(dǎo)入  新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。

　　〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

　　2. 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。

　　3. 講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

　　4. 板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。

　　夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。

　　春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。

　　〖晝夜長短變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的晝長》

　　2. 提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

　　3. 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。

　　4. 板書：北半球晝夜長短的變化：

　　春、秋分 全球晝夜平分

　　夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）

　　冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）

　　〖四季劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

　　2. 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　3. 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　4. 板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分

　　歐美 以“二分二至”劃分

　　〖五帶劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《五帶的劃分》

　　2. 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

　　3. 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

　　4. 板書：五帶的劃分：名稱和界限

　　劃分的依據(jù)

　　探究活動

　　【活動主題】

　　南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？

　　【活動步驟】

　　理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

　　理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

　　地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）

　　描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡

　　查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）

　　制作多媒體演示材料

　　制作能說明本主題原因的模型

　　【成果展示】

　　可以選擇這樣兩種方式：

　　（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報(bào)

　　（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示

　　【參考資料】

　　緯度

　　66º34′

　　70º

　　80º

　　90º

　　北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　南極地區(qū)極夜日數(shù)

　　1

　　65

　　134

　　186

　　北極地區(qū)極夜日數(shù)

　　南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　1

　　60

　　127

　　179

　　北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)，或說北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道，北極地區(qū)極晝時(shí)是夏半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較慢，所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時(shí)是冬半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較快，所以極夜的天數(shù)也少一些。

地球運(yùn)動的地理意義 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因

　　2、理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別

　　3、記住地球自轉(zhuǎn)對沿地表做水平運(yùn)動物體方向偏移的影響

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于地方時(shí)的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師首先要講清地方時(shí)的概念和地方時(shí)的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，為講時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的知識做好鋪墊。然后，由地方時(shí)給人類的生產(chǎn)和生活帶來的麻煩，引出時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算的教學(xué)。

　　關(guān)于沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)建議

　　教材中，這部分內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以從現(xiàn)象入手，運(yùn)用課本《長江三角洲的發(fā)育》圖，講明地表水平運(yùn)動物體的偏移規(guī)律。在課堂教學(xué)中，對于作南北向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋；而對于作東西向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。

　　關(guān)于晝夜交替的教學(xué)建議

　　在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用地球儀講解，從地球是一個(gè)不發(fā)光、也不透明的球體，引出晝半球和夜半球、晨昏線等概念，并且要求學(xué)生在赤道投影和極投影地圖上學(xué)會如何辨別晨線和昏線。接下來要說明晨昏線上的太陽高度以及一天之中太陽高度的變化情況。隨著地球自轉(zhuǎn)，太陽高度的日變化周期為24小時(shí)，也就是晝夜交替的周期（一個(gè)太陽日）。最后，聯(lián)系到對人類活動的影響，一是太陽日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時(shí)間不長，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

　　--示例

　　〖導(dǎo)入新課〗

　　1.  提問方式：說出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

　　2.  演示方式：學(xué)生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

　　〖晝夜交替的教學(xué)〗

　　1.  演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

　　2.  講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽高度的概念，一日之內(nèi)太陽高度的變化。強(qiáng)調(diào)：①晨昏圈平面與太陽光線保持垂直的關(guān)系；②晨昏圈上太陽高度為0度；③正午太陽高度是一天中太陽高度最大值；④晝夜交替的周期為一個(gè)太陽日；⑤地球上晝夜交替對人類活動的影響。

　　3.  板書：晨昏線（圈）：晝半球和夜半球的分界線

　　太陽高度（角）：太陽光線對某點(diǎn)地平面的傾角（一天中，正午最大，早晨和黃昏為0度）

　　晝夜交替周期：24小時(shí)

　　〖地方時(shí)的教學(xué)〗

　　1.  板圖：在北極投影上每隔45°劃一條經(jīng)線，并劃出由一側(cè)照射的太陽平行光線，由學(xué)生說出各條經(jīng)線的時(shí)間。

　　2.  講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時(shí)就不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以在同緯度地區(qū)，東邊總比西邊先看到日出，時(shí)刻來得要早些。經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差一個(gè)小時(shí)，也就是經(jīng)度相差1，°地方時(shí)相差4分鐘。經(jīng)度的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，這將給交通和通信帶來很大的麻煩。1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法。按經(jīng)度每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。實(shí)際上，世界各國根據(jù)本國的具體情況，在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，還采用一些特別的計(jì)時(shí)方法，如半?yún)^(qū)時(shí)等。

　　3.  板圖：世界時(shí)區(qū)劃分圖

　　4.  練習(xí)：已知某時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，計(jì)算另一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。

　　5.  板書：地方時(shí)：因經(jīng)度而不同的時(shí)刻

　　時(shí)區(qū)：經(jīng)度間隔15°的區(qū)域

　　區(qū)時(shí)：本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí)

　　〖沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)〗

　　1.       讀圖：《長江三角洲的發(fā)育》

　　2.       講解：由于海潮的頂托作用，長江入海口處形成眾多的沙洲，將長江口水道分為南、北兩支。長期以來，人們發(fā)現(xiàn)北支水道不斷淤塞，沙洲逐漸與長江北岸相連，而南支水道則出現(xiàn)向南的側(cè)移。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。長江三角洲的形成，地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用。由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上無明顯偏向。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動中表現(xiàn)得最為突出，有的地方甚至出現(xiàn)氣流和水流的旋渦。

　　探究活動

　　【活動主題】

　　自行設(shè)計(jì)模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　【活動步驟】

　　一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個(gè)問題：

　　（1）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤外面時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運(yùn)動的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向）。

　　（2）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤上時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí)，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動的物體相似）。

　　（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時(shí)，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。

　　（4）當(dāng)水平運(yùn)動物體的速度發(fā)生改變時(shí)，偏轉(zhuǎn)有何新變化？

　　三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計(jì)怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

　　【成果展示】

　　可以通過自制的實(shí)物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

地球運(yùn)動的地理意義 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因

　　2、理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別

　　3、記住地球自轉(zhuǎn)對沿地表做水平運(yùn)動物體方向偏移的影響

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于地方時(shí)的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師首先要講清地方時(shí)的概念和地方時(shí)的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，為講時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的知識做好鋪墊。然后，由地方時(shí)給人類的生產(chǎn)和生活帶來的麻煩，引出時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算的教學(xué)。

　　關(guān)于沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)建議

　　教材中，這部分內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以從現(xiàn)象入手，運(yùn)用課本《長江三角洲的發(fā)育》圖，講明地表水平運(yùn)動物體的偏移規(guī)律。在課堂教學(xué)中，對于作南北向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋；而對于作東西向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。

　　關(guān)于晝夜交替的教學(xué)建議

　　在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用地球儀講解，從地球是一個(gè)不發(fā)光、也不透明的球體，引出晝半球和夜半球、晨昏線等概念，并且要求學(xué)生在赤道投影和極投影地圖上學(xué)會如何辨別晨線和昏線。接下來要說明晨昏線上的太陽高度以及一天之中太陽高度的變化情況。隨著地球自轉(zhuǎn)，太陽高度的日變化周期為24小時(shí)，也就是晝夜交替的周期（一個(gè)太陽日）。最后，聯(lián)系到對人類活動的影響，一是太陽日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時(shí)間不長，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

　　--示例

　　〖導(dǎo)入新課〗

　　1.  提問方式：說出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

　　2.  演示方式：學(xué)生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

　　〖晝夜交替的教學(xué)〗

　　1.  演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

　　2.  講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽高度的概念，一日之內(nèi)太陽高度的變化。強(qiáng)調(diào)：①晨昏圈平面與太陽光線保持垂直的關(guān)系；②晨昏圈上太陽高度為0度；③正午太陽高度是一天中太陽高度最大值；④晝夜交替的周期為一個(gè)太陽日；⑤地球上晝夜交替對人類活動的影響。

　　3.  板書：晨昏線（圈）：晝半球和夜半球的分界線

　　太陽高度（角）：太陽光線對某點(diǎn)地平面的傾角（一天中，正午最大，早晨和黃昏為0度）

　　晝夜交替周期：24小時(shí)

　　〖地方時(shí)的教學(xué)〗

　　1.  板圖：在北極投影上每隔45°劃一條經(jīng)線，并劃出由一側(cè)照射的太陽平行光線，由學(xué)生說出各條經(jīng)線的時(shí)間。

　　2.  講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時(shí)就不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以在同緯度地區(qū)，東邊總比西邊先看到日出，時(shí)刻來得要早些。經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差一個(gè)小時(shí)，也就是經(jīng)度相差1，°地方時(shí)相差4分鐘。經(jīng)度的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，這將給交通和通信帶來很大的麻煩。1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法。按經(jīng)度每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。實(shí)際上，世界各國根據(jù)本國的具體情況，在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，還采用一些特別的計(jì)時(shí)方法，如半?yún)^(qū)時(shí)等。

　　3.  板圖：世界時(shí)區(qū)劃分圖

　　4.  練習(xí)：已知某時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，計(jì)算另一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。

　　5.  板書：地方時(shí)：因經(jīng)度而不同的時(shí)刻

　　時(shí)區(qū)：經(jīng)度間隔15°的區(qū)域

　　區(qū)時(shí)：本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí)

　　〖沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)〗

　　1.       讀圖：《長江三角洲的發(fā)育》

　　2.       講解：由于海潮的頂托作用，長江入海口處形成眾多的沙洲，將長江口水道分為南、北兩支。長期以來，人們發(fā)現(xiàn)北支水道不斷淤塞，沙洲逐漸與長江北岸相連，而南支水道則出現(xiàn)向南的側(cè)移。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。長江三角洲的形成，地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用。由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上無明顯偏向。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動中表現(xiàn)得最為突出，有的地方甚至出現(xiàn)氣流和水流的旋渦。

　　探究活動

　　【活動主題】

　　自行設(shè)計(jì)模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　【活動步驟】

　　一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個(gè)問題：

　　（1）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤外面時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運(yùn)動的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向）。

　　（2）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤上時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí)，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動的物體相似）。

　　（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時(shí)，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。

　　（4）當(dāng)水平運(yùn)動物體的速度發(fā)生改變時(shí)，偏轉(zhuǎn)有何新變化？

　　三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計(jì)怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

　　【成果展示】

　　可以通過自制的實(shí)物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

地球運(yùn)動的地理意義 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因

　　2、理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別

　　3、記住地球自轉(zhuǎn)對沿地表做水平運(yùn)動物體方向偏移的影響

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于地方時(shí)的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師首先要講清地方時(shí)的概念和地方時(shí)的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，為講時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的知識做好鋪墊。然后，由地方時(shí)給人類的生產(chǎn)和生活帶來的麻煩，引出時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算的教學(xué)。

　　關(guān)于沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)建議

　　教材中，這部分內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以從現(xiàn)象入手，運(yùn)用課本《長江三角洲的發(fā)育》圖，講明地表水平運(yùn)動物體的偏移規(guī)律。在課堂教學(xué)中，對于作南北向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋；而對于作東西向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。

　　關(guān)于晝夜交替的教學(xué)建議

　　在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用地球儀講解，從地球是一個(gè)不發(fā)光、也不透明的球體，引出晝半球和夜半球、晨昏線等概念，并且要求學(xué)生在赤道投影和極投影地圖上學(xué)會如何辨別晨線和昏線。接下來要說明晨昏線上的太陽高度以及一天之中太陽高度的變化情況。隨著地球自轉(zhuǎn)，太陽高度的日變化周期為24小時(shí)，也就是晝夜交替的周期（一個(gè)太陽日）。最后，聯(lián)系到對人類活動的影響，一是太陽日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時(shí)間不長，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　〖導(dǎo)入  新課〗

　　1.  提問方式：說出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

　　2.  演示方式：學(xué)生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

　　〖晝夜交替的教學(xué)〗

　　1.  演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

　　2.  講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽高度的概念，一日之內(nèi)太陽高度的變化。強(qiáng)調(diào)：①晨昏圈平面與太陽光線保持垂直的關(guān)系；②晨昏圈上太陽高度為0度；③正午太陽高度是一天中太陽高度最大值；④晝夜交替的周期為一個(gè)太陽日；⑤地球上晝夜交替對人類活動的影響。

　　3.  板書：晨昏線（圈）：晝半球和夜半球的分界線

　　太陽高度（角）：太陽光線對某點(diǎn)地平面的傾角（一天中，正午最大，早晨和黃昏為0度）

　　晝夜交替周期：24小時(shí)

　　〖地方時(shí)的教學(xué)〗

　　1.  板圖：在北極投影上每隔45°劃一條經(jīng)線，并劃出由一側(cè)照射的太陽平行光線，由學(xué)生說出各條經(jīng)線的時(shí)間。

　　2.  講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時(shí)就不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以在同緯度地區(qū)，東邊總比西邊先看到日出，時(shí)刻來得要早些。經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差一個(gè)小時(shí)，也就是經(jīng)度相差1，°地方時(shí)相差4分鐘。經(jīng)度的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，這將給交通和通信帶來很大的麻煩。1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法。按經(jīng)度每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。實(shí)際上，世界各國根據(jù)本國的具體情況，在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，還采用一些特別的計(jì)時(shí)方法，如半?yún)^(qū)時(shí)等。

　　3.  板圖：世界時(shí)區(qū)劃分圖

　　4.  練習(xí)：已知某時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，計(jì)算另一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。

　　5.  板書：地方時(shí)：因經(jīng)度而不同的時(shí)刻

　　時(shí)區(qū)：經(jīng)度間隔15°的區(qū)域

　　區(qū)時(shí)：本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí)

　　〖沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)〗

　　1.       讀圖：《長江三角洲的發(fā)育》

　　2.       講解：由于海潮的頂托作用，長江入海口處形成眾多的沙洲，將長江口水道分為南、北兩支。長期以來，人們發(fā)現(xiàn)北支水道不斷淤塞，沙洲逐漸與長江北岸相連，而南支水道則出現(xiàn)向南的側(cè)移。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。長江三角洲的形成，地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用。由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上無明顯偏向。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動中表現(xiàn)得最為突出，有的地方甚至出現(xiàn)氣流和水流的旋渦。

　　探究活動

　　【活動主題】

　　自行設(shè)計(jì)模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　【活動步驟】

　　一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個(gè)問題：

　　（1）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤外面時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運(yùn)動的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向）。

　　（2）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤上時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí)，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動的物體相似）。

　　（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時(shí)，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。

　　（4）當(dāng)水平運(yùn)動物體的速度發(fā)生改變時(shí)，偏轉(zhuǎn)有何新變化？

　　三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計(jì)怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

　　【成果展示】

　　可以通過自制的實(shí)物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

地球運(yùn)動的地理意義 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因

　　2、理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別

　　3、記住地球自轉(zhuǎn)對沿地表做水平運(yùn)動物體方向偏移的影響

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于地方時(shí)的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師首先要講清地方時(shí)的概念和地方時(shí)的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，為講時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的知識做好鋪墊。然后，由地方時(shí)給人類的生產(chǎn)和生活帶來的麻煩，引出時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算的教學(xué)。

　　關(guān)于沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)建議

　　教材中，這部分內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以從現(xiàn)象入手，運(yùn)用課本《長江三角洲的發(fā)育》圖，講明地表水平運(yùn)動物體的偏移規(guī)律。在課堂教學(xué)中，對于作南北向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋；而對于作東西向水平運(yùn)動的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。

　　關(guān)于晝夜交替的教學(xué)建議

　　在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用地球儀講解，從地球是一個(gè)不發(fā)光、也不透明的球體，引出晝半球和夜半球、晨昏線等概念，并且要求學(xué)生在赤道投影和極投影地圖上學(xué)會如何辨別晨線和昏線。接下來要說明晨昏線上的太陽高度以及一天之中太陽高度的變化情況。隨著地球自轉(zhuǎn)，太陽高度的日變化周期為24小時(shí)，也就是晝夜交替的周期（一個(gè)太陽日）。最后，聯(lián)系到對人類活動的影響，一是太陽日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時(shí)間不長，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　〖導(dǎo)入  新課〗

　　1.  提問方式：說出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

　　2.  演示方式：學(xué)生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

　　〖晝夜交替的教學(xué)〗

　　1.  演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

　　2.  講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽高度的概念，一日之內(nèi)太陽高度的變化。強(qiáng)調(diào)：①晨昏圈平面與太陽光線保持垂直的關(guān)系；②晨昏圈上太陽高度為0度；③正午太陽高度是一天中太陽高度最大值；④晝夜交替的周期為一個(gè)太陽日；⑤地球上晝夜交替對人類活動的影響。

　　3.  板書：晨昏線（圈）：晝半球和夜半球的分界線

　　太陽高度（角）：太陽光線對某點(diǎn)地平面的傾角（一天中，正午最大，早晨和黃昏為0度）

　　晝夜交替周期：24小時(shí)

　　〖地方時(shí)的教學(xué)〗

　　1.  板圖：在北極投影上每隔45°劃一條經(jīng)線，并劃出由一側(cè)照射的太陽平行光線，由學(xué)生說出各條經(jīng)線的時(shí)間。

　　2.  講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時(shí)就不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以在同緯度地區(qū)，東邊總比西邊先看到日出，時(shí)刻來得要早些。經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差一個(gè)小時(shí)，也就是經(jīng)度相差1，°地方時(shí)相差4分鐘。經(jīng)度的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，這將給交通和通信帶來很大的麻煩。1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法。按經(jīng)度每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。實(shí)際上，世界各國根據(jù)本國的具體情況，在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，還采用一些特別的計(jì)時(shí)方法，如半?yún)^(qū)時(shí)等。

　　3.  板圖：世界時(shí)區(qū)劃分圖

　　4.  練習(xí)：已知某時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，計(jì)算另一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。

　　5.  板書：地方時(shí)：因經(jīng)度而不同的時(shí)刻

　　時(shí)區(qū)：經(jīng)度間隔15°的區(qū)域

　　區(qū)時(shí)：本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí)

　　〖沿地表水平運(yùn)動物體的偏移的教學(xué)〗

　　1.       讀圖：《長江三角洲的發(fā)育》

　　2.       講解：由于海潮的頂托作用，長江入海口處形成眾多的沙洲，將長江口水道分為南、北兩支。長期以來，人們發(fā)現(xiàn)北支水道不斷淤塞，沙洲逐漸與長江北岸相連，而南支水道則出現(xiàn)向南的側(cè)移。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。長江三角洲的形成，地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用。由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上無明顯偏向。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動中表現(xiàn)得最為突出，有的地方甚至出現(xiàn)氣流和水流的旋渦。

　　探究活動

　　【活動主題】

　　自行設(shè)計(jì)模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　【活動步驟】

　　一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

　　二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個(gè)問題：

　　（1）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤外面時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運(yùn)動的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向）。

　　（2）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤上時(shí)，小球的運(yùn)動線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí)，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動的物體相似）。

　　（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時(shí)，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。

　　（4）當(dāng)水平運(yùn)動物體的速度發(fā)生改變時(shí)，偏轉(zhuǎn)有何新變化？

　　三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計(jì)怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

　　【成果展示】

　　可以通過自制的實(shí)物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

地球運(yùn)動的地理意義 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

　　2、了解四季的形成及其劃分。

　　3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

　　4、理解地球上五帶的形成。

　　德育目標(biāo)　

　　通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

　　首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

　　這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，教師指出五帶劃分的地理意義。

　　關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議

　　正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

　　關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議

　　晝夜長短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。

　　--方案

　　〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。

　　〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

　　2. 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。

　　3. 講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

　　4. 板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。

　　夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。

　　春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。

　　〖晝夜長短變化的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二分二至全球的晝長》

　　2. 提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

　　3. 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。

　　4. 板書：北半球晝夜長短的變化：

　　春、秋分 全球晝夜平分

　　夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）

　　冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）

　　〖四季劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

　　2. 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　3. 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　4. 板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分

　　歐美 以“二分二至”劃分

　　〖五帶劃分的教學(xué)〗

　　1. 讀圖：《五帶的劃分》

　　2. 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

　　3. 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

　　4. 板書：五帶的劃分：名稱和界限

　　劃分的依據(jù)

　　探究活動

　　【活動主題】

　　南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？

　　【活動步驟】

　　理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

　　理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

　　地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）

　　描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡

　　查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）

　　制作多媒體演示材料

　　制作能說明本主題原因的模型

　　【成果展示】

　　可以選擇這樣兩種方式：

　　（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報(bào)

　　（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示

　　【參考資料】

　　緯度

　　66º34′

　　70º

　　80º

　　90º

　　北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　南極地區(qū)極夜日數(shù)

　　1

　　65

　　134

　　186

　　北極地區(qū)極夜日數(shù)

　　南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)

　　1

　　60

　　127

　　179

　　北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)，或說北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道，北極地區(qū)極晝時(shí)是夏半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較慢，所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時(shí)是冬半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較快，所以極夜的天數(shù)也少一些。

地球運(yùn)動的地理意義 篇9

　　1.6教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課內(nèi)容緊承第四課《地球運(yùn)動的基本形式》，是和第五課并列的內(nèi)容。地球自轉(zhuǎn)為主要原因產(chǎn)生的地理效應(yīng)在第五課已有了了較為詳細(xì)的講述，而地球兩種運(yùn)動相結(jié)合、并以公轉(zhuǎn)為主產(chǎn)生的地理效應(yīng)難理解，需要有地球自轉(zhuǎn)的地理意義這一準(zhǔn)備知識，所以，本節(jié)課安排在第五課之后。

　　本課的核心內(nèi)容是地球上的四季和五帶的形成、分布及其影響。這部分內(nèi)容與人類的活動息息相關(guān)，由此可見本節(jié)課的重要地位。

　　課文中有關(guān)四季和五帶的內(nèi)容不是直接給出的，而是利用前有知識，通過分析其成因得出的，所以本課有兩條線索，可以分為兩部分內(nèi)容。

　　本課是按照以下兩條線索組織內(nèi)容的。

　　第四課已經(jīng)學(xué)習(xí)了太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，這種回歸運(yùn)動造成太陽直射點(diǎn)有兩種變化。一是時(shí)間變化，二是緯度變化。這兩種變化就是晝夜長短和正午太陽高度的變化，這兩種變化又影響到一個(gè)地點(diǎn)接受太陽輻射能量的大小。

　　從時(shí)間變化這一線索來看，教材內(nèi)容把地點(diǎn)（或緯度）作為定量，而把太陽輻射隨時(shí)間（或季節(jié)）的變化看作是變量。這樣，同一地點(diǎn)不同的時(shí)間（或季節(jié)），就會有不同的太陽輻射量，據(jù)此，地球上的同緯度地帶就可以分出四季。這就是本課的第一部分內(nèi)容。

　　本課的第二部分內(nèi)容是五帶的形成和劃分。這部分內(nèi)容從地點(diǎn)（或緯度）變化這一線索著眼，把時(shí)間（或季節(jié)），不同的地點(diǎn)就會有不同的太陽輻射量，據(jù)此，地球上不同緯度地區(qū)就可以分成五個(gè)溫度帶。

　　所以說，本節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)了“變化”兩個(gè)字，教學(xué)中也要始終貫穿“變化”這兩個(gè)字。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)總體思想

　　徹底改變“先生講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)式。貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生自學(xué)為主線的“三為主”教學(xué)原則，達(dá)到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用科學(xué)有機(jī)的結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造民主的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生提出的意見，不立刻下判斷，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多聽、多嘗試，去探索和操作；教師專心傾聽學(xué)生的敘述，接納學(xué)生反應(yīng)，與學(xué)生一起討論，共同評價(jià)。這樣，學(xué)生在課堂上才能始終處于興奮狀態(tài)，利于知識的內(nèi)化和學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。

　　2.本課的教學(xué)目標(biāo)

　　（1）智育目標(biāo)

　　了解地球運(yùn)動的地理意義——晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)及緯度變化；了解四季的劃分；了解五帶的劃分、分布；理解這是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)綜合作用的結(jié)果；理解四季和五帶的形成；了解二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；理解五帶的影響。

　　（2）能力目標(biāo)

　　能根據(jù)《二分二至日太陽照射地球示意圖》分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化；能準(zhǔn)確畫出《二分二至日太陽照射地球示意圖》（側(cè)視圖），并能舉一反三，理解二分二至日太陽照射地球極視圖。

　　（3）德育目標(biāo)

　　樹立科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義宇宙觀，理解事物之間是聯(lián)系的，是發(fā)展變化的。

　　（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化，四季和五帶的劃分。

　　難點(diǎn)：分析、繪制《二分二至日太陽照射地球示意圖》，理解黃赤交角的變化導(dǎo)致五帶的變化。

　　3.教學(xué)方法

　　（1）教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，點(diǎn)撥學(xué)生，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　（2）精心設(shè)計(jì)《二分二至日太陽照射地球》多媒體課件，使學(xué)生從整體上理解晝夜長短和正午太陽高度的變化，利于學(xué)生抽象思維能力和窨想象能力的形成，加強(qiáng)知識的內(nèi)化。

　　（3）教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)中注意體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生運(yùn)用知識的能力得到加強(qiáng)和提高。

　　（4）學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體，教學(xué)中教師不獨(dú)占整個(gè)教學(xué)活動時(shí)間，同時(shí)盡力為學(xué)生提供自由、安全、和諧的情境與氣氛。教師主動參丐學(xué)生活動，拉近與學(xué)生之間的距離，并且要鼓勵(lì)學(xué)生之間討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　（5）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，從不同角度完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，做到事半功倍。

　　（6）德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)建立在智育目標(biāo)與能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在獲取知識、發(fā)展能力的同時(shí)，滲透性地受到德育教育。

　　4.教學(xué)手段

　　投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、自制多媒體動畫課件。

　　教學(xué)過程

　　[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]同學(xué)們，在第四節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動的有關(guān)內(nèi)容，請大家看圖（投影《太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動圖》），完成下列要求：

　　1.從冬至日到次年冬至日，太陽直射點(diǎn)在地表如何運(yùn)動？

　　2.地表何處獲得太陽輻射能量多？

　　（學(xué)生通過回憶思考，在教師的悉心啟發(fā)下，可以得出正確答案）

　　[教師導(dǎo)學(xué)]由圖可知，在太陽直射點(diǎn)上，地表單位面積獲得太陽的輻射能量最多。由于太陽直射點(diǎn)的南北移動，地球表面接受到的太陽輻射能量，因地因時(shí)而變化，這種變化可以通過晝夜長短和正午太陽高度的變化來體現(xiàn)。晝夜長短反映了日照時(shí)間的長短；正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱。二者結(jié)合起來，可以定性地表達(dá)某時(shí)某地太陽輻射量的多少。

　　那么，在地球不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，特別是在地球公轉(zhuǎn)的前提下，地球上晝夜長短和正午太陽高度有什么樣的變化，又產(chǎn)生了什么樣的地理效應(yīng)呢？我們本節(jié)課來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。

　　（板書：1.6地球運(yùn)動的地理意義）

　　[講述正文]

　　[課件播放]請同學(xué)們觀看動畫《全球各地晝夜長短和正午太陽高度的變化》。（此多媒體課件的制作以21頁圖1.26為基礎(chǔ)，以課本上“晝夜長短的變化”和“正午太陽高度的變化”等文字為畫外音，引導(dǎo)學(xué)生視聽結(jié)合學(xué)習(xí)課本知識）

　　[自學(xué)解疑]請同學(xué)們閱讀21頁圖1.26《二分二至日全球的晝長和正午太陽高度的分布圖》，回答課本上提出的四個(gè)問題。

　　（學(xué)生回答時(shí)，要注意做到發(fā)揮學(xué)生的合作精神。在學(xué)生回答有錯(cuò)誤時(shí)，不要責(zé)備批評，要做到正確評價(jià)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生評價(jià)學(xué)生，共同進(jìn)步）

　　（問題的答案：略。教師對學(xué)生的回答要?dú)w納小結(jié)）

　　[講解導(dǎo)學(xué)]剛才三幅圖中的P處，B圖的晝最長，A圖的晝最短，C圖的晝夜等長；

　　三圖的P處，B圖的正午太陽高度最大，A圖的正午太陽高度最小，C圖的正午太陽高度介于A圖和B圖之間。

　　由圖可以分析得出，全球除赤道以外，同一緯度地區(qū)，晝夜長短和正午太陽高度隨季節(jié)變化而變化，使得太陽輻射具有季節(jié)變化規(guī)律，這樣，就形成了四季。

　　（板書：晝夜長短的季節(jié)變化

　　正午太陽高度的季節(jié)變化  四季）

　　[引導(dǎo)自學(xué)]關(guān)于四季，我國和歐美國家的劃分有同也有異，請同學(xué)們閱讀22頁有關(guān)內(nèi)容，

　　回答下列問題：（投影問題）

　　1.我國與歐美國家傳統(tǒng)的四季劃分有何相同之處？有何不同之處？

　　2.我國丐歐美國家四季的起點(diǎn)各是哪個(gè)節(jié)氣？哪種劃分的季節(jié)早？早多長時(shí)間？

　　3.我國傳統(tǒng)四季和歐美國家傳統(tǒng)四季相比較，哪種劃分與各地實(shí)際氣候完全對應(yīng)如何解決這一問題？

　　（這三個(gè)問題難度不大，可以作為自學(xué)提示，但自學(xué)過程中，教師要有指導(dǎo)，要有評價(jià)）

　　劃分  中國

　　（板書：晝夜長短的季節(jié)變化       四季        歐美）

　　正午太陽高度的季節(jié)變化

　　[諺語導(dǎo)學(xué)]山西省南部農(nóng)村有這樣一句諺語：“立夏小滿，麥?zhǔn)諘x南”，這說明季節(jié)對人們的生產(chǎn)和生活具有重要的意義。二十四節(jié)氣就是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，而且對黃河流域人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，具有指示和預(yù)告作用。

　　請大家自學(xué)有關(guān)內(nèi)容。

　　劃分  中國

　　（板書：晝夜長短的季節(jié)變化       四季        歐美）

　　正午太陽高度的季節(jié)變化         重要意義 

　　[問題導(dǎo)學(xué)]同學(xué)們，請大家完成21頁“活動”第一題。

　　（指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）（投影練習(xí)答案）

　　[分析講解]由剛才的練習(xí)可以得出，同一季節(jié)，晝夜長短和正午太陽高度隨緯度的變化，使得太陽輻射量在地球表面的分布具有了緯度分異的規(guī)律，這樣，地球表面就形成了五帶。

　　（板書：晝夜長短的緯度變化

　　正午太陽高度的緯度變化  五帶）

　　[讀圖自學(xué)]在初中地理課本上，已經(jīng)學(xué)過了五帶的有關(guān)內(nèi)容，請同學(xué)們自學(xué)23頁“五帶的劃分”，完成下表。

　　（填表過程中點(diǎn)撥學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）

　　[歸納總結(jié)]通過填表練習(xí)和自學(xué)，我們對五帶的劃分有了一個(gè)簡單的了解，同時(shí)，也了解到五帶的劃分雖然比較簡單，但它是科學(xué)家們進(jìn)一步研究地球表面地域分異的基礎(chǔ)，意義重大。

　　（板書：晝夜長短的緯度變化             劃分

　　正午太陽高度的緯度變化  五帶   意義）

　　[發(fā)展思維]從表中可以看出，五帶的劃分取決于黃赤交角的大小，如果黃赤交角變小，五帶的范圍會有什么變化？如果黃赤交角變大呢？

　　（利用圖1.23《太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動》，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：黃赤交角變小時(shí)，熱帶變小，寒帶變小，溫帶增大；反之，黃赤交角變大時(shí)，熱帶變大，寒帶變大，溫帶變小）

　　[布置作業(yè)]

　　1.讀下圖回答有關(guān)問題（箭頭表示太陽回歸運(yùn)動的軌跡）。

　　（1）寫出太陽直射下列各點(diǎn)時(shí)的時(shí)間。

　　A    B     C     D    

　　（2）北半球晝長夜短的時(shí)間是：

　　（3）全球晝夜等長的時(shí)間是：

　　（4）南極點(diǎn)太陽高度最小的時(shí)間是     ，此刻，北極點(diǎn)的正午太陽高度是

　　（5）黨的生日這一天，地球位于公轉(zhuǎn)軌道的    點(diǎn)附近。

　　2.請同學(xué)們閱讀23頁的“二十四節(jié)氣”，去生活中調(diào)查了解二十四節(jié)氣的指示和預(yù)告作用。

　　3.當(dāng)黃赤交角減小為  時(shí)，五帶的范圍如何變化？當(dāng)黃赤交角增大為   呢？

　　一、晝夜長短   

　　二、晝夜長短的緯度變化                

　　指導(dǎo)教師點(diǎn)評     （山西省長治市教委教研室    高級教師   王富家）

　　本節(jié)課教學(xué)注意從原理入手，引導(dǎo)學(xué)生分析四季和五帶的形成和分布，線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，便于學(xué)生的理解和掌握。教學(xué)中，能科學(xué)地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使之達(dá)到結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化，同時(shí)，又能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)生的活動，克服傳統(tǒng)課程中的枯燥乏味的說教。整節(jié)課體現(xiàn)了對學(xué)生自學(xué)能力與想像能力的培養(yǎng)。課堂上，注重營造民主氛圍，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，變傳統(tǒng)的演繹式教學(xué)法為現(xiàn)代的歸納式為主、演繹式為輔的教學(xué)方法。教學(xué)中如能更緊密地和當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合，效果將會更好。

地球運(yùn)動的地理意義 篇10

　　1.6地球運(yùn)動的地理意義（二）

　　富陽市新登中學(xué)     劉亞茹

　　教學(xué)目的：1使學(xué)生了解晝夜長短和正午太陽高度角的變化，從而了解四季和五帶的劃分。

　　2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力

　　3培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)： 晝夜長短和正午太陽高度的變化

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 晝夜長短和正午太陽高度的變化

　　教學(xué)工具： 地球儀 投影片 地圖冊

　　教學(xué)方法：分析法、討論式、畫圖演示法

　　教學(xué)過程 ：

　　導(dǎo)入  ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動的地理意義（一），主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，有晝夜交替，地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動物體的偏移，從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的，晝夜交替周期是一個(gè)太陽日——24小時(shí)，那么每天的晝與夜的長短是否一樣呢？今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動的地理意義（二）。

　　板  書：1、6地球運(yùn)動的地理意義（二）

　　一、晝夜長短的變化

　　投影片：太陽光直射赤道示意圖（1）

　　講  解：任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分：晝弧和夜弧。晝弧越長，白晝越長，夜弧越長，黑夜越長。看圖（1），此時(shí)節(jié)氣為二分日，（畫晨昏線）晨昏線與經(jīng)線重合，各地晝弧夜弧等長，說明晝夜相等，各為12小時(shí)。

　　投影片：太陽光直射北回歸線示意圖（2）太陽光直射南回歸線示意圖（3）

　　提  問：1、這兩幅圖中，太陽直射在哪個(gè)緯度？此時(shí)是什么節(jié)氣？南北半球哪個(gè)緯度的晝長最長，哪個(gè)緯度最短，晝長的緯度分布有什么規(guī)律？

　　2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系，這種變化與緯度有什么關(guān)系？

　　學(xué)生回答：（略）

　　教師總結(jié)：（1）二分日，太陽直射赤道，晨昏線與經(jīng)線重合，全球各地晝夜等長。

　　（2）太陽直射的半球晝長夜短，緯度越高，晝越長，極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球相反。

　　（3）赤道處終年晝夜等長。（晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分）

　　（4）緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。

　　（5）相同緯度，各地晝夜長短狀況相同。

　　鞏固練習(xí) ：（略）

　　過    渡：由于太陽直射點(diǎn)的南北移動，使各地日照時(shí)間不同，即晝夜長短不同，同時(shí)各地太陽輻射的強(qiáng)弱不同，我們用正午太陽高度來表示。

　　板    書：二、正午太陽高度的變化

　　講    解：正午太陽高度就是一天內(nèi)最大的太陽高度角。比如說太陽光直射的地區(qū)，各地一天內(nèi)最大的太陽高度角都能達(dá)到90度，即正午太陽高度為90度；

　　提    問：請大家看書21頁，并結(jié)合地圖冊，思考：

　　1、  正午太陽高度隨緯度的分布有什么規(guī)律？

　　2、  正午太陽高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律？

　　學(xué)生回答：（略）

　　講   解：隨緯度變化：由太陽直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。

　　故：夏至日，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。

　　冬至日，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。

　　二分日，正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。

　　隨季節(jié)變化：任一地點(diǎn)，一年中離太陽直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。

　　故：北回歸線以北的地區(qū)，夏至日時(shí)正午太陽高度達(dá)一年中最大值，冬至?xí)r達(dá)最小值。

　　南回歸線以南的地區(qū)，冬至日時(shí)正午太陽高度達(dá)一年中最大值，夏至?xí)r達(dá)最小值。

　　南北回歸線之間的地區(qū)，一年中，太陽直射時(shí)，正午太陽高度達(dá)最大值；離太陽直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí)，達(dá)最小值。

　　過    渡： 全球除赤道以外，同一緯度地區(qū)，正午太陽高度和晝夜長短隨季節(jié)而變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季；同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度變化的規(guī)律，形成了五帶。

　　板    書：四季和五帶的劃分

　　提    問：1、季節(jié)是怎樣劃分的？

　　2、五帶的劃分是以什么為依據(jù)，又是怎樣劃分的？

　　學(xué)生回答：（略）

　　講     解：1、四季的劃分

　　（1）根據(jù)晝夜長短和正午太陽高度的變化劃分的四季

　　（2）北溫帶許多國家的月份劃分

　　2、五帶的劃分

　　（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽輻射年總量的多少

　　（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。

　　投影片：五帶的劃分示意圖

　　講  解：（1）明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽光直射狀況以及季節(jié)變化

　　（2）分析如果黃赤交角變大或變小，五帶的范圍會有什么變化

　　小  結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，大家重點(diǎn)掌握晝夜長短和正午太陽高度的變化，明確四季和五帶的劃分。

　　布置作業(yè) ：（試卷）

　　板書設(shè)計(jì) ：        1、6地球運(yùn)動的地理意義（二）

　　一、晝夜長短的變化

　　二至日時(shí)，全球晝夜長短變化最大，極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象；

　　二分日，全球晝夜長短變化最小；赤道上無晝夜長短變化，終年晝夜平分。

　　二、正午太陽高度的變化

　　1、隨緯度的分布

　　夏至日，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。

　　冬至日，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。

　　二分日，正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。

　　2、隨季節(jié)的分布

　　任一地點(diǎn)，一年中離太陽直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí)，正午太陽高度達(dá)最大值；反之，達(dá)最小值。

　　二、四季和五帶的劃分

　　1、四季的劃分

　　（1）根據(jù)晝夜長短和正午太陽高度的變化劃分的四季

　　（2）北溫帶許多國家的月份劃分

　　2、五帶的劃分

　　（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽輻射年總量的多少

　　（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。

地球運(yùn)動的地理意義 篇11

　　1.5地球運(yùn)動的地理意義（一）

　　教學(xué)目的1.使學(xué)生了解地球運(yùn)動所帶來的地理意義

　　2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

　　3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力

　　教學(xué)重點(diǎn)  晝夜交替、地方時(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)   地方時(shí)

　　教    具  地球儀

　　教學(xué)方法  講述法、畫圖演示法

　　課    時(shí)  1課時(shí)

　　教學(xué)過程  

　　新課導(dǎo)入    由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，地球上產(chǎn)生很多自然現(xiàn)象，也就是我們將要學(xué)習(xí)的地球運(yùn)動的地理意義。

　　板    書   1.5地球運(yùn)動的地理意義（一）

　　講    述  假設(shè)地球在宇宙中與太陽位置相對靜止，既不繞日公轉(zhuǎn)，也不自轉(zhuǎn)，地球會不會有晝夜現(xiàn)象？答案是肯定的，因?yàn)榈厍蚴羌炔话l(fā)光也不透明的球體，所以仍然會有晝夜現(xiàn)象。正是由于地球的自轉(zhuǎn)，才使得地球上晝夜交替。

　　板    書  一.晝夜交替

　　演    示  手電筒照射地球儀

　　板    書  1.晨昏線（圈）

　　講    述  向著太陽的半球是白天，為晝半球；背著太陽的半球是黑夜，為夜半球。晝半球和夜半球的分界線，叫做晨昏線，它是一個(gè)大圓，始終把地球分成相等的兩份。

　　板    書  2.太陽高度

　　講    述  太陽高度是太陽高度角的簡稱，表示太陽光線對當(dāng)?shù)氐孛娴膬A角。

　　演    示  地球儀演示太陽高度角

　　講    述  晝半球各地太陽高度總是大于0；夜半球各地太陽高度總是小于0；晨昏線上太陽高度等于0。晝夜交替的周期或太陽高度的日變化周期為24小時(shí)，叫做1太陽日，太陽日制約著人類的起居作息，因而被用來作為基本的時(shí)間單位。

　　過    渡  由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對位置偏東的地點(diǎn)先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。

　　板    書  二.地方時(shí)

　　板    圖  時(shí)區(qū)的劃分

　　講    述  隨地球自轉(zhuǎn)，一天中太陽東升西落，太陽經(jīng)過某地天空的最高點(diǎn)時(shí)為地方時(shí)12點(diǎn)，因此不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)。

　　板    圖  時(shí)區(qū)的劃分

　　講    述  相鄰15度經(jīng)線內(nèi)所用的統(tǒng)一時(shí)間是區(qū)時(shí)（本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí)）。區(qū)時(shí)經(jīng)度每隔15度差一小時(shí)，地方時(shí)經(jīng)度每隔一度差4分鐘。

　　舉    例  1）.一直東經(jīng)135度地方時(shí)為5月5日8：00  ，求東經(jīng)73度此時(shí)的地方時(shí)。

　　2）.已知東八區(qū)為8月8日10：00  ，求西三區(qū)此時(shí)時(shí)間。

　　板    書  三.沿地表水平運(yùn)動物體的偏移

　　講    述  由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動方向發(fā)生一定偏移。我們把促使物體水平運(yùn)動方向產(chǎn)生偏移的力稱為地轉(zhuǎn)偏向力。

　　板    書  1.地轉(zhuǎn)偏向力

　　演    示  從地球儀的北半球上空向旋轉(zhuǎn)的地球儀上滴一滴紅墨水，我們觀察紅墨水的運(yùn)動軌跡。

　　板    書  2.偏移規(guī)律

　　講    述  沿地表水平運(yùn)動的物體在北半球向右偏，南半球向左偏，在赤道上不偏轉(zhuǎn)。

　　舉    例  1）.水在進(jìn)入下水道時(shí)時(shí)旋轉(zhuǎn)而下。

　　2）.長江入海口，其右岸（南岸）不斷被沖刷，沉積的石礫、泥沙不斷與北岸相連，形成長江三角洲，長江河道不斷向南彎曲。

　　板書設(shè)計(jì)   1. 5地球運(yùn)動的地理意義（一）

　　一.   晝夜交替

　　1. 晨昏線（圈）

　　2. 太陽高度

　　二.   地方時(shí)

　　三.   沿地表水平運(yùn)動物體的偏移

　　1. 地轉(zhuǎn)偏向力

　　2. 偏移規(guī)律

　　作    業(yè)  一架飛機(jī)在7月6日8：00從北京飛往紐約，行程10小時(shí)，求到紐約后的時(shí)間。

地球運(yùn)動的地理意義 篇12

　　一.說教材分析

　　1. 說教材所處的地位和作用

　　本課內(nèi)容與1.4課《地球運(yùn)動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》緊密相連，與1.5課《地球運(yùn)動的地理意義（一）》是并列的內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動，產(chǎn)生了黃赤交角；由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點(diǎn)一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運(yùn)動；又因?yàn)樘�陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，引起了晝夜長短和正午太陽高度的變化，同一緯度晝夜長短和正午太陽高度隨時(shí)間（季節(jié)）發(fā)生變化，就形成了四季。同一時(shí)間（季節(jié)），晝夜長短和正午太陽高度隨緯度發(fā)生了變化，形成了五帶。因此1.6課又是1.4課、1.5課內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，進(jìn)一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽直射點(diǎn)南北回歸運(yùn)動的規(guī)律。還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識。因此，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.說教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：

　　A.學(xué)生理解正午太陽高度、四季、五帶的基本概念。

　　B.理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。四季五帶的形成。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　A.能根據(jù)太陽直射圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節(jié)情況。

　　（3）德育目標(biāo)：理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。

　　確立以上教學(xué)目標(biāo)的規(guī)律：正午太陽高度，四季、五帶是地理學(xué)重要基本概念。學(xué)生必須理解。四季、五帶是晝夜長短和正午太陽高度有規(guī)律變化的結(jié)果。因此，晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律是本課的教學(xué)重點(diǎn)。又因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中涉及到太陽直射點(diǎn)南北移動、晨昏線的傾斜的空間想象、而絕大部分學(xué)生初中地理基礎(chǔ)差，空間想象力薄弱，所以理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二.說教法

　　根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教法：

　　1.  設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法

　　2.  圖例導(dǎo)析法

　　3.  歸納推導(dǎo)法

　　有些提問是用來幫助學(xué)生理解基本的概念，有些設(shè)疑是圖例導(dǎo)析過程中學(xué)生加深理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的必要補(bǔ)充。

　　圖例導(dǎo)析是學(xué)生理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的最直觀手段。為學(xué)生構(gòu)建直觀空間想象的平臺。因?yàn)檎n本的三幅“二分二至全球的晝夜長短和正午太陽高度分布”分布圖，很多學(xué)生看不出太陽直射點(diǎn)移動與晝夜長短，正午太陽高度動態(tài)變化規(guī)律的關(guān)系。因此我在圖例導(dǎo)析過程中比教材多了兩幅圖，如后圖所示。

　　三.說學(xué)法 

　　1.閱讀法。

　　2.圖畫法。

　　學(xué)生可以結(jié)合教師提問閱讀教材理解基本概念，如：正午太陽高度、四季、五帶。

　　學(xué)生與教師一起畫，太陽直射點(diǎn)與晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)，有助于知識的鞏固和以后的復(fù)習(xí)深化。

　　四.說教學(xué)程序

　　1.說導(dǎo)入：通過前兩節(jié)學(xué)習(xí)我們知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動物體的偏移，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了二分二至自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)疊加產(chǎn)生了黃赤交角，由于黃赤交角存在使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的來回移動。太陽直射點(diǎn)來回移動又會產(chǎn)生怎樣的天文現(xiàn)象呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入和反問法導(dǎo)入，一方面復(fù)習(xí)前兩節(jié)知識引起學(xué)生對舊知識的回憶，有利于本課新知識的學(xué)習(xí)。另一方面用反問法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　2.說新課教學(xué)：

　　我在黑板中間春分太陽直射圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖1.26C圖，從C圖上來掌握判斷P地晝夜長短的方法。過程如下：

　　要求學(xué)生在圖上畫出P點(diǎn)所在的緯線，標(biāo)出晨昏線，標(biāo)上字母A、K、B。得出P點(diǎn)所在的晝弧AK等于夜弧BK，所以春分日P點(diǎn)晝夜等長。如黑板所示。從而使學(xué)生掌握判斷某地晝夜長短的方法。即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長短。為加深學(xué)生掌握判斷某地晝夜長短的方法，還可提問，如何判斷一個(gè)地方的晝夜長短？

　　學(xué)生地理基礎(chǔ)薄弱，教師必須在黑板上邊畫邊講，幫助學(xué)生掌握判斷晝夜長短的方法。

　　為使學(xué)生掌握晝夜長短的緯度變化，季節(jié)變化，我在黑板上按次序畫3月21日、5月6日、6月22日五幅太陽直射與晝夜長短變化圖，如后圖所示。只要比較不同日期的-晝弧長短即可看出晝長變化，掌握了這三個(gè)日期的晝長變化規(guī)律，后面日期的晝長變化也就迎刃而解了。配合以下提問基本可以掌握太陽直射點(diǎn)與晝夜長短的緯度變化規(guī)律、季節(jié)變化規(guī)律：（1）從3月21日到6月22日P地晝夜長短怎樣變化？

　　（2）從6月22日到9月23日P地晝夜長短怎樣變化？

　　（3）晝夜長短與緯度有何關(guān)系？

　　（4）北半球晝長大于夜長的是哪段時(shí)間？此時(shí)太陽直射在哪里？

　　（5）北半球晝長小于夜長的是哪段時(shí)間？此時(shí)太陽直射在哪里？

　　（6）北半球晝最長、夜最短是什么節(jié)氣？此時(shí)是南半球的什么季節(jié)？

　　（7）何時(shí)全球晝夜平分？哪個(gè)地方全年晝夜平分？

　　教學(xué)過程中，把重要的知識點(diǎn)寫成板書，如后圖所示。

　　在講解太陽直射點(diǎn)與正午太陽高度變化規(guī)律時(shí)，先通過提問“一天中有幾個(gè)太陽高度？何時(shí)太陽高度最大？”來幫助學(xué)生理解正午太陽高度的概念，然后出示正午太陽高度的計(jì)算公式H=90-緯度間隔（太陽直射點(diǎn)與所求地之間的緯度距離），要求學(xué)生把五幅圖上的P地所在的緯線與太陽直射點(diǎn)的緯度距離用紅筆畫出來，叫一學(xué)生到黑板上去畫，從板圖上很快能看出P地不同季節(jié)的正午太陽高度變化，同一季節(jié)不同緯度的正午太陽高度變化。其間配合下面提問就可幫助學(xué)生理解太陽直射點(diǎn)與正午太陽高度的變化規(guī)律。

　　（1）  P地何時(shí)正午太陽高度最大？其他地方正午太陽高度怎樣變化？

　　（2）P地何時(shí)正午太陽高度最小？這是P地的什么季節(jié)？

　　（3）夏至日哪些地方正午太陽高度最大？夏至日是整個(gè)北半球正午太陽高度最大的時(shí)候，這句話對嗎？

　　（4）冬至日哪些地方正午太陽高度達(dá)到最大值？哪些地方正午太陽高度達(dá)到最小值？

　　同樣把重要的知識點(diǎn)寫成板書，如后圖所示。整個(gè)過程直觀而有邏輯，緊緊圍繞晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化、緯度變化規(guī)律。

　　后面的四季、五帶的形成與劃分比較簡單，學(xué)生可以閱讀教材即可完成目標(biāo)，為加深對概念的理解和加強(qiáng)知識的體系性我還設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)問題：

　　（1）  四季是怎樣劃分的？若黃赤交角不存在，還有四季嗎？

　　（2）  五帶是怎樣劃分的？若黃赤交角增大為25，五帶將發(fā)生怎樣的變化？

　　3、說課堂練習(xí)

　　本節(jié)課的課堂練習(xí)基本上在新課教學(xué)過程中完成，新課結(jié)束時(shí)，看時(shí)間還可以按學(xué)生情況增加幾個(gè)提問。

　　4說課堂小結(jié)

　　課堂小結(jié)可以把地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生黃赤交角到四季五帶形成復(fù)述一遍 。這樣既可把前面1.4課與1.5課所學(xué)的的知識納入新學(xué)的知識體系中，又可以幫助學(xué)生理解晝夜長短和正午太陽高度變化、四季與五帶形成的根原所在。