5.1 追尋守恒量(新課標)
第一節 追尋守恒量教學目標：
1、了解勢能、動能的概念
2、初步建立機械能守恒和能量守恒的思想
3、通過守恒觀點的建立使學生樹立科學的世界觀
教學重難點：
通過對具體事例的分析建立守恒的思想
教具：
單擺，玻璃棒若干根。
教學過程：
［引入］：
問題：在一個大熱天，小強和小明呆在小強家里玩游戲，兩人熱得是滿頭大汗，可小強家里沒有空調，怎么辦呢？最后還是小明反應快，他對小強說：“你家不是有冰箱嗎，咱們把冰箱的門開著，不就可以降溫了嗎！”于是，他們把門窗關好，把冰箱門開著，他們能達到預期的效果嗎？
［新課］：
一.關于理想實驗
問題：伽利略的理想實驗的內容？小球怎樣運動的？為什么這樣運動？（從力的角度）
內容：如圖所示，讓小球從斜面1由靜止開始滾下，小球將滾上斜面2，如果沒有摩擦，小球將滾到與斜面1等高的地方。
解釋：當小球在斜面1上向下滾時，重力沿斜面向下的分力使小球做加速運動，小球的速度越來越大；當小球滾上斜面2時，重力沿斜面向下的分力使小球做減速運動，小球的速度越來越小。
但從動力學的角度不能解釋小球為什么會到達與斜面1上等高的地方，不會高也不會低。事實上，這一特點說明小球在運動的過程中，有一個量是不變的，即守恒的。這個量就是能量或能。
二.兩種形式的能
1.相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢能。（重力勢能、彈性勢能）
2.物體由于運動而具有的能量叫做動能。
解釋：當小球被抬高時，它獲得了一定量的重力勢能，隨著小球向下運動，它的重力勢能逐漸減少，但它的速度逐漸增大，即它的動能逐漸增加；當小球沿著斜面2向上運動時，過程與在斜面1上相反。
討論：小球要達到與斜面1等高的地方，必須滿足什么條件？
提示：（1）小球在初始位置的重力勢能與小球到達底端時的動能具有什么關系？
（2）小球在其它位置的能量與小球在初始位置的重力勢能有什么關系？
如果沒有摩擦，小球向下運動時，重力勢能向動能轉化，小球在斜面底端的動能等于小球在初始位置時的重力勢能，當小球向上運動時，動能向重力勢能轉化，小球上升到最高位置時的重力勢能與底端時的動能相等，所以小球一定上升到與斜面1等高的地方。事實上，小球在任何位置的動能與重力勢能之和都相等，即機械能守恒。
三.拓展
讓學生列舉生活現象并加以討論。
秋千（單擺），過山車，鉆木取火，電爐絲通電發熱，植物的光合作用，以及解釋開頭提出的問題。把守恒的觀點推廣到多個物體和其它形式的能。