安培力磁感應強度

3.疑點

　磁場方向、電流方向和安培力方向三者之間的空間關系.

4.解決辦法

以演示實驗為突破口，直觀地引導學生掌握電流在磁場中所受安培力大小的決定因素；反復地借助實驗，來理解左手定則，建立磁場方向、電流方向和安培力方向三者關系的正確圖景.

　四  課時安排

1課時

　五  教具學具準備

鐵架臺、三個相同的蹄形磁鐵、電源、滑動變阻器、電鍵、導線.

　六  師生互動活動設計

教師先通過實驗，學生觀察分析、討論、總結出安培力.

公式 ，再引入磁感強度b的定義式，通過講解類比電場強度，啟發學生理解公式的意義，借助墻角（或桌角）幫助學生建立三維坐標空間，理解掌握左手定同.

　七  教學步驟

　（一）明確目標

　（略）

　（二）整體感知

本節教學是在上一節學習了磁場的概念及方向性的基礎上，進一步認識磁場的強弱性質，根據磁場力的性質用定義法定義描述磁場的強弱，用磁感線形象地反映磁場的強弱，同時利用定義式來計算安培力的大小 ，再用左手定則來確定磁場方向、電流方向和安培力的方向.

　（三）重點、難點的學習與目標完成過程

1.磁場對電流的作用

用條形磁鐵可以在一定的距離內吸起較小質量的鐵塊，巨大的電磁鐵卻能吸起成噸的鋼塊，表明磁場有強有弱，如何表示磁場的強弱呢？我們利用磁場對電流的作用力──安培力來研究磁場的強弱.

2.決定安培力大小的因素有哪些？

利用演示實驗裝置，研究安培力大小與哪些因素有關

（1）與電流的大小有關.

保持導線在磁鐵中所處的位置及與磁場方向不變這兩個條件下，通過移動滑動變阻器觸頭改變導線中電流的大小.

請學生觀察實驗現象.導線擺動的角度大小隨電流的改變而改變，電流大，擺角大；電流小，擺角小.

實驗結論：垂直于磁場方向的通電直導線，受到磁場的作用力的大小眼導線中電流的大小有關，電流大，作用力大；電流小，作用力也小.

（2）與通電導線在磁場中的長度有關.

保持導線在磁鐵中所處的位置及方向不變，電流大小也不變，改變通電電流部分的長度.學生觀察實驗現象.導線擺動的角度大小隨通電導線長度而改變，導線長、擺角大；導線短，擺角小.

實驗結論：垂直于磁場方向的通電直導線，受到的磁場的作用力的大小限通電導線在磁場中的長度有關，導線長、作用力大；導線短，作用力小.

（3）與導線在磁場中的放置方向有關.

保持電流的大小及通電導線的長度不變，改變導線與磁場方向的夾角，當夾角為0°時，導線不動，即電流與磁場方向平行時不受安培力作用；當夾角增大到90°的過程中，導線擺角不斷增大，即電流與磁場方向垂直時，所受安培力最大；不平行也不垂直時，安培力大小介于和最大值之間.

3.磁感應強度

總結歸納以上實驗現象，用l表示通電導線長度，i表示電流，保持電流和磁場方向垂直，通電導線所受的安培力大小fil

用b表示這一比值，有.b的物理意義為：通電導線垂直置于磁場同一位置，b值保持不變；若改變通電導線的位置，b值隨之改變.表明b值的大小是由磁場本身的位置決定為.對于電流和長度相同的導線，放置在b值大的位置受的安培力f也大，表明磁場強.放在b值小的位置受的安培力f也小，表明磁場弱.因而我們可以用比值來表示磁場的強弱.把它叫做磁感應強度.