高一語文大堰河－我的保姆
大堰河——我的保姆
教學目標
知識與能力1.準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2.了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3.學習用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。4.學習、把握詩的節(jié)奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊
世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。
過程與方法
先通過反復朗讀了解詩意，體會詩歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關系。接著對本詩的修辭手法及重點段落進行詳盡地分析，最后引導學生品析另一首詩歌，培養(yǎng)學生的詩歌欣賞水平。
情感態(tài)度價值觀
通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。
教學重、難點及教學突破
重點1.學習排比、反復、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。2.了解并學習詩歌所采用的抒情方法。難點使學生感知作者包含在詩歌中的真情實感，體會作者用情作詩的方法和重要
性。
教學突破
應在反復朗讀基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。然后針對某一具體段落仔細推敲，體會作者抒情方式與寫作手段。
教學準備
教師準備1.準備艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》，并設計一些練習題。2.了解一些關于詩人艾青的生平資料及該詩的創(chuàng)作背景。
弗學生準備
預習課文，認真并帶感情的朗讀詩歌多遍，準確認讀課文下的注釋及課后列出詞語。
教學步驟
(第1課時)
第一課時教學流程設計
教師指導 學生活動 1.導入課文 1.了解創(chuàng)作背景及作者資料2.字詞練習 2.完成字詞練習3.范讀并引導學生感受文意 3.初步感受文意，體會詩歌的節(jié)奏與韻律特色4.指導劃分層次，歸納層意 4.反復朗讀課文，劃分層次，概括層意
一、了解創(chuàng)作背景(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.師：詩歌這種體裁，對我們來說已經(jīng)
不再陌生，在以前的學習中我們已
經(jīng)接觸過許多類型的詩歌，而今天
我們要欣賞的是當代詩人——艾青
的名作。有誰能告訴我一些關于作
者艾青的資料?
抽學生簡述作者的生平。
2.師：大家回答得不錯，艾青的主要作
品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑
鰻》、《海岬上》等。他的詩運用散文
化的語言，抒發(fā)思想感情，刻畫藝術(shù)
形象，語言樸素清新，韻律和諧，具
有獨特的藝術(shù)風格。 1.積極回答問題，就所了解的知識對
艾青其人做基本簡介。
生：艾青，原名蔣海澄，19xx年出生
于浙江省金華縣皈田蔣村。他是我
國現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤
工儉學，專修繪畫。1932年回國，參
加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛
國運動被捕，在獄中開始詩歌創(chuàng)作。
1935年10月出獄，次年出版第一部
詩集《大堰河》，受到文壇重視。
2.傾聽，作好相應記錄。