沁園春·長(zhǎng)沙2
近 望==>漫江碧透（低）[江水]仰 視==>鷹擊長(zhǎng)空（高）[長(zhǎng)空]俯 視==>魚(yú)翔淺底（低）[水面]動(dòng)作之勁==>爭(zhēng)、擊、翔色彩之濃==>紅、碧數(shù)量之多==>萬(wàn)、層、百競(jìng)爭(zhēng)之烈==>紅綠爭(zhēng)輝，船只爭(zhēng)流，鷹魚(yú)爭(zhēng)樂(lè)生：色彩斑瀾，生機(jī)勃勃。﹡本段為全詩(shī)意象集中處，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味意象的特點(diǎn)及其對(duì)詩(shī)境的營(yíng)造所起的作用。這個(gè)過(guò)程可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味詩(shī)人富有特色的語(yǔ)言體會(huì)意象。同時(shí)，可以讓學(xué)生比較賞析其他有關(guān)秋的詩(shī)句，加深理解意象的選取對(duì)詩(shī)人情感表達(dá)的作用。凈沙·秋思》，不也是寫(xiě)秋的悲涼嗎？那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機(jī)嗎？為何如此與眾不同呢？，這與一個(gè)人的什么有關(guān)？毛澤東是一介普通書(shū)生嗎？是的，毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于哪些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志，境界開(kāi)闊，氣勢(shì)磅礴，他筆下的秋景一洗古代“傷秋”之士的那種哀傷嘆息的悲酸之態(tài)，而是以生動(dòng)的描寫(xiě)把讀者進(jìn)一個(gè)新地境界，使人心胸為之開(kāi)闊，精神為之振奮。詩(shī)的品評(píng)在意境的高下，而意境的高下，又決定于人品格的高下。難怪詩(shī)人不是順勢(shì)而問(wèn)“秋光正好，何重游？”而是出人意料地提出一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題：悵寥廊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？這個(gè)“悵”字的含義十分豐富，它原指失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。其實(shí)，“悵”本意是“望”，但“悵望”不是一般的望，而是心有所思，心有所想的望，是心有所念，心有所憂的望，也就是說(shuō)“悵望”這個(gè)詞包含著一種深邃的心境。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)主宰你的盛衰枯榮？“主沉浮”的深層含義是什么？師：詩(shī)人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？師：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。上闋就是這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。下面齊讀上闋。五、教師小結(jié)。古往今來(lái)，凡志趣超群、報(bào)負(fù)高遠(yuǎn)之士，常常覽物抒情，慷慨言志。特別是在登高放眼天地之間時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間積蘊(yùn)的關(guān)于生活的艱辛、社會(huì)的憂患、天地之巨變等方面的感觸，就找到了最佳的突破口，或誦于口頭，或?yàn)a于筆端。如曹操之《短歌行》抒發(fā)自己的雄心壯志；陳子昂登上幽州臺(tái)，萬(wàn)千感慨化作了“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的名句；杜甫登高吟唱“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，嘆時(shí)運(yùn)之不濟(jì)、人生之短促。這類名篇佳作不勝枚舉。生：與氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。生：不是。他是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志杰出的政治家。﹡生討論回答，師補(bǔ)充。﹡比較古代文弱詩(shī)人和革命領(lǐng)袖不同的胸襟和氣度，從而理解詩(shī)歌是不同性情的人的不同的心情寫(xiě)照，領(lǐng)會(huì)本詩(shī)流露出的詩(shī)人的革命豪情。