想北平 教學(xué)設(shè)計(北師)
4.教學(xué)手段：幻燈片等多媒體手段，它既便于學(xué)生直觀，節(jié)約時間，又能利用情境營造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，在獲取知識的同時能快速進入角色。
（五）學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)
“教”是為了最終落實學(xué)生的“學(xué)”，以達到“不需要教便能自行研習(xí)”的目的，而學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。
1.學(xué)法指導(dǎo)
①誦讀法：朗讀要注意語言的節(jié)奏，體會作者的情感。
②揣摩語句法：主要是從句子所蘊藏的含義和情感入手。
③比較閱讀法：將要學(xué)的內(nèi)容與已知內(nèi)容進行比較，求同存異，加深理解
2.習(xí)慣培養(yǎng)
①誦讀的習(xí)慣，為是培養(yǎng)語感最直接有效的習(xí)慣
②對散文中抒情語句和議論語句的敏感。
（六）教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：由住校生在外讀書求學(xué)想家導(dǎo)入，調(diào)出一個人長期在外對家鄉(xiāng)的思念，進行情感準(zhǔn)備，同時達到要文情感基調(diào)一致，達到更好的，更有效的理解課文。
2.作家介紹和背景介紹（用幻燈打出）
①老舍原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家。代表作有解放前創(chuàng)作的長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，建國后創(chuàng)作了話劇《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等。因話劇《龍須溝》的創(chuàng)作1950年被譽為“人民藝術(shù)家”。
②用幻燈播放北京城的布局，環(huán)境，自然風(fēng)景、人文生活，使學(xué)生有了對“北京”特色的感性認識，這些能讓學(xué)生更好的加深對課文的理解和印象。
3.學(xué)生一起誦讀課文體味語言特色和作者的情感，同時讓學(xué)生思考用文中的一個字來回答作者對北平的情感，哪些語句體現(xiàn)了這一情感？這是落實重點、難點的第一步。
4.理清線索和思路
從第二段“我真愛北平”這句話切入，因為這句話是本文的文眼，全文的情感抒發(fā)和材料組織都是圍繞這句話進行的。在解決誦讀時的問題同時理清線索和思路。
（情） 俊偉 景物 上海、天津 （情）
復(fù)雜有邊際 巴黎
我真愛北平 人為之中顯出自然 四大歷史都城 真想念北平