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高中體育《排球正面雙手墊球技術》優秀說課稿范例

發布時間:2017-04-09

高中體育《排球正面雙手墊球技術》優秀說課稿范例

  一、本課內容: 排球:1 、正面雙手墊球技術 2 、集體協作精神和創造力的培養

  二、關于教材:

  排球正面雙手墊球技術是排球運動中較為廣泛且很重要的一項技術,掌握了此項技術在排球比賽中的“一傳”和“防守”起重要的作用。目的是通過自主地與趣味地教學,讓學生基本掌握正面雙手墊球技術,發展學生創造性、主動性和集體協作精神,課的重點: 協調擊球動作,難點:自主學習和創造能力的培養 。本課為學習 《排球正面雙手墊球技術》第1課時。

  三、關于學生:

  本課教學對象為高一年級 40 名男生。做為高中學生已經具備了思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備有較高的基本運動能力。排球運動是本校的傳統體育項目,大部分學生已具備了一定的基礎,但在普及教學中對各項技術的學習并不滿足,要在教學中通過把動手與動腦很好地結合起來,同時讓學生能掌握和提高正面雙手墊球技術,從而達到順利完成教學任務。

  四、教學目標:

  1 、運動目標: 通過自主地、趣味性的教法,使學生能積極參與體育活動,培養運動興趣。在融洽的教與學中去發揮學生的創造力和想象力。

  2 、運動技能目標: 使學生在多種學習和練習中,提高靈活性、協調性, 80% 學生能基本掌握墊球技術。

  3 、身體健康目標: 通過教學,培養學生的創造力和集體協作精神,提高學生

  自學、自練、自評的能力。

  五、說教法與學法:

  1 、教法:

  ( 1 ) 啟發性練習法

  目的:通過啟發,激發學生學習欲望

  ( 2 ) 重復練習法

  目的:通過重復練習,加強掌握墊球技術

  ( 3 ) 分組練習法

  目的:通過分組練習,細化提高墊球技術

  ( 4 ) 探究式練習法

  目的:通過探究式練習,讓學生充分領會主動性學習和創造性學習的方法。

  2 、學法

  本課通過采用 1 、體驗 — 歸納; 2 、學習 — 評價; 3 、觀察 — 模仿; 4 、練習 — 修正等學法。培養學生的創造力和集體協作精神,提高學生自學、自練、自評的能力。

  六、教學流程:

  (一)、課堂導入,提問題:如 1 、中國女排曾經有過幾連冠輝煌歷史? 2 、中國女排在雅典奧運會上決賽中以多少的比分奪冠? 3 、排球的技術有哪些? 同時 安排好有傷病學生見習,并做好記錄。

  (二)、導入主題: 自拋自接,熟悉球性,以音樂墊球熱身,增強興趣,從而產生學習的欲望。

  (三)、 游戲 :通過一分鐘自墊球游戲,比賽結束、如數上報,培養學生的誠實守信。

  (四)、 出示掛圖 :加上教師進行完整的排球墊球示范、講解動作要領。增強學生直觀感

  (五)組織練習: 步驟如下:

  1、 學生徒手模仿練習 — 擊墊固定球練習,體會合理的擊球部位。

  2 、練習:( 1 )自愿結合,兩人一組,一拋一墊練習。( 2 )兩人一組,相互對墊。( 3 )水平好的學生同時給差的指導 練習。

  3 、分組練習

  要求:練習中互相觀察、互相糾正、共同提高,強調練習中一定 要注意安全 。

  通過練習對學生的 情感目標 :

  1 、樹立強烈的學習欲望,掌握正確的墊球方法;

  2 、培養觀察能力,體現相互評價的意識;

  3 、體驗合作成功的喜悅。

  (六)、以游戲性比賽來鞏固其墊球技術 。

  組織 : 1 、學生分組練習, 2 、學生分組相互點評, 3 、教師當評委。

  學生活動步驟:

  1 組練習、點評

  2 組點評、練習 4 組點評、練習

  3 組點評、練習

  目標: 通過學生如下學習: 1 、體驗 — 歸納; 2 、學習 — 評價; 3 、觀察 — 模仿;

  4 、練習 — 修正。培養學生的創造力和集體協作精神,提高學生自學、自練、自評的能力。

  (七)、 素質練習:收腹跳練習

  (八)、放松運動: 伴隨輕松快樂的音樂。同學們自由上臺(排球場)表演,

  如:模仿動物或模特等滑稽的造型,從而達到身體和心理放松的狀態。

  (九)、小結、布置課后作業: 布置 2 名同學完成自創游戲的作業,下個課時由學生組織游戲,教師指導。

  目標: 充分發揮學生主體和教師主導作用,培養學生自創和組織能力。

  (十)、下課:歸還器材

  七、 學生身心狀態: 1 、平均心率: 125—135 次 / 分

  2 、最高心率 : 155—165 次 / 分

  3 、練習密度 : 50—60%

  八、情感氛圍:激發興趣、積極思考、自練自評、團結合作、緊張奮進。

  九、場地器材(略)

  十、教學設計反思: 通過參加學校的說課比賽的培訓,使本教學設計內容更加豐富、全面、完美,符合《新課程標準》理念。

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