圖片夢工廠（第一課時說課）
課 題
圖片夢工廠（第一課時）
項目
內(nèi) 容
理論依據(jù)或意圖
說教材
地位與作用
《圖片夢工廠》是中國地圖出版社高二年級《多媒體技術(shù)應(yīng)用》選修課的第二單元第一節(jié)教材，主要介紹圖形圖像處理的主要技術(shù)及相關(guān)知識。
學(xué)生在高一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖版必修教材《網(wǎng)頁中多媒體素材的加工》，前面也學(xué)習(xí)了數(shù)字化圖形圖像的存儲與表示原理等知識，后面教材將介紹“全景圖再創(chuàng)作”、“多媒體創(chuàng)作”章節(jié)的內(nèi)容，它具有承上啟下的重要的地位與作用。“萬事開頭難”，“好的開始是成功的一半”，本課是第一課時，對達成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)具有關(guān)鍵的作用。
根據(jù)地圖版教材
教學(xué)目標(biāo)
1 、知識與技能：
（ 1 ）簡單調(diào)整數(shù)字化照片的效果。
• 了解圖形圖像的特性
• 掌握圖像的選取、復(fù)制、粘貼、縮放、旋轉(zhuǎn)操作。
2 、過程與方法：
能夠根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆屯緩剑Y(jié)合自身的審美體驗，對照片進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、加工創(chuàng)作及交流協(xié)作、共同探討能力。
3 、情感、態(tài)度與價值觀：
（ 1 ）使學(xué)生感受、欣賞數(shù)字化圖像的美并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，形成積極主動地參與創(chuàng)作活動的態(tài)度。
（ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正地評價自己和他人勞動成果的品格。
根據(jù)課標(biāo)、本課時內(nèi)容及學(xué)生的實際情況。
重點難點
重點：
圖像的選取、復(fù)制、粘貼、縮放、旋轉(zhuǎn)操作。
難點：
使學(xué)生感受、欣賞數(shù)字化圖像的美及產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，形成積極主動地參與創(chuàng)作活動的態(tài)度。
本課時內(nèi)容及學(xué)生的實際情況
說教學(xué)程序
創(chuàng)設(shè)情境
、
導(dǎo)入課題
• 你們知道我的孩子長什么模樣嗎？
例舉：文字、照片表達
（ 1 ）哪種效果更好？
（ 2 ）圖像表達有哪些特性？
欣賞計算機圖片作品：
•
（ 1 ）它表達的主題是什么？
（ 2 ） 想不想加工圖片作品，表達自己的思想呢？
• 引出課題：
圖片夢工廠
—— 從加工照片開始
使學(xué)生更容易感性認(rèn)識圖像的一些特性。
激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作圖片作品的興趣
使學(xué)生明確本課時的課題。
說
教
學(xué)
程
序
案例探究
、
交流協(xié)作
（一）案例一： 1 、觀察并指出照片拍攝后的缺陷
（ 1 ）生活中 , 你有類似的體驗嗎？
（ 2 ）能不能加以調(diào)整，使它更亮麗、清晰？
（ 3 ）應(yīng)該選擇什么工具呢？
2 、嘗試操作：
相關(guān)素材： \\cai\f\tupin\sucai
（ 1 ）教師演示下載相關(guān)素材，有困難的同學(xué)可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件“文件傳輸”功能幫助解決。（ 2 ）自主操作、交流協(xié)作。
技術(shù)學(xué)習(xí)思維的啟動永遠從問題開始。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本節(jié)課的學(xué)習(xí)是與日常生活緊密聯(lián)系。
以學(xué)生喜聞樂見的方式，更容易激發(fā)與保持創(chuàng)作欲望，完成任務(wù)，從中體驗數(shù)字化圖片的優(yōu)勢。
新課程理念認(rèn)為教師是教學(xué)的組織者。
新課程倡導(dǎo)：自主探究、交流合作。
說教學(xué)程序
案例探究
、
交流協(xié)作
• 說明：還可以通過 photoshop 工具中的“色相 / 飽和度”、“ usm 銳化”命令調(diào)整，使照片更加清晰、亮麗。
3 、展示學(xué)生作品，教師簡單點評。
（二）案例二： 問題情境設(shè)置
每當(dāng)看到我孩子的這一張相片時 , 我就回想起孩堤時代的生活。我生長在農(nóng)村 , 那時 , 鄉(xiāng)野間隨處都可聽到鳥嘰嘰喳喳的叫聲。但時過境遷，現(xiàn)在再沒有聽到鳥的聲音 , 也看不到鳥的身影 , 心里總覺得有些缺憾…。我們能否通過技術(shù)手段，使往昔的 “ 鳥語花香 ” ，人與自然和諧相處的佳境重新出現(xiàn)呢？這樣或許能得到心理些許的補償。