《長頸鹿請客》說課設(shè)計之一
佚名
一、說教材
1、教材簡析。
《長頸鹿請客》是六年制小學語文第一冊第七單元中的課文。是一篇聽說訓練課文。這篇聽說訓練是看圖編故事。是讓學生通過想象，連貫性地講述。其中小貓，兔子，山羊，公雞吃的事物前要加上適當?shù)男稳菰~，在講述長頸鹿和小動物時要用上禮貌用語。
2、教學目標。
根據(jù)教材編排的特點，結(jié)合學生實際，制定如下目標：
（1）能看懂圖意并展開想象，知道小白兔、山羊、公雞、小貓各愛吃什么。
（2）能看圖有順序地、連貫地說幾句話，并注意用禮貌用語。
3、教學重點、難點。
教學重點：（1）有順序地連貫地說幾句話。
（2）了解四種小動物各愛吃什么。
教學難點：（1）知道長頸鹿請客時，請客人們吃什么。
（2）幾句話說得連貫，有次序，會使用禮貌用語。
4、課時安排：本課計劃1課時完成。
5、教具準備：幻燈片，小黑板，動物貼畫，動物頭飾。
二、說教法學法。
1、教法。
這是一篇生動活潑、故事性強的課文。采用“故事導入——出示圖片——指導說話——分角色表演”的訓練模式。采用直觀教學法和情景教學法，利用幻燈，動物貼畫，動物頭飾等教具，讓學生看看說說，演演說說，積極主動地參與到課堂中來。
2、學法。
在學法上，引導學生以“看、說、想、演”為主要方法，讓學生眼、口、手、腦并用，以學生為主，培養(yǎng)學生的自主能力和說話能力。
三、說教學程序。
（一）談話導入新課
小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天吳老師在上課之前先給小朋友講一個故事：在美麗的大森林里，有一只可愛的長頸鹿。它可愛勞動啦！它通過勞動，獲得了好多好多的果實。它想：我要把我的好朋友都請來，讓它們跟我一起分享勞動的喜悅。今天長頸鹿把它的好朋友請到一（2）班教室來了，大家愿意和長頸鹿一起招待它的客嗎？
運用故事導入，親切、自然，把小朋友引到故事中了，激發(fā)了小朋友學習的興趣，緊緊抓住了小朋友的注意力，使他們積極地、主動地參與學習。
（二）看圖說話
1、請小朋友看書上的圖，說一說長頸鹿請來了哪些客人。（指名說，并一一貼到小動物）
2、客人來了，長頸鹿請客人吃些什么呢？
（三）老師講故事
讓我們聽聽長頸鹿是怎么說的：
“開飯啦，開飯啦！”長頸鹿喊道，我給小白兔的盤子里放上紅紅的，我給小山羊的盤子里放上綠綠的，給小公雞的盤子里放上銀胖胖的，給小花貓的盤子里放的是新鮮的。
這樣設(shè)計，運用貼畫，主要是吸引學生的注意力，激起他們的興趣。老師代說長頸鹿的話，是為了引出下面的說話訓練。
（三）說話訓練。
1、聽長頸鹿說完后，你知道長頸鹿給小白兔的是一盤什么顏色的東西？給小山羊的呢？給小公雞的呢？給小花貓的呢？
2、長頸鹿給好朋友的都是它們喜歡的東西，你能幫長頸鹿招待它們的客人嗎？想一想：每個小動物面前應該放上什么？
（1）指名移動投影片；
（2）指名將小動物愛吃的東西貼在每個小動物面前。
3、貼后，請小朋友說一說，長頸鹿請（）吃（）。
（1）分句指名說。
（2）連起來按順序說一說，長頸鹿是怎樣招待這四位客人的。
4、具休訓練
（1）長頸鹿請小白兔吃（）的蘿卜，請小山羊吃（）的青草？請小 公雞吃怎樣的蟲子？請小花貓吃（）的魚？
（2）連起來說四句話。
5、想一想，長頸鹿客人吃東西時，會不會一聲不響，把食物放在客人面前？它會對客人說些什么呢？客人們看到長頸鹿這樣熱情地招待自己，又會說什么呢？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用從易到難的形式，意圖有三：一是從易到難，小朋友說起來不會太困難；二是讓學生能在每個動物吃的東西前面加上適當?shù)男稳菰~，能把句子說得生動一些；三是讓學生會說文明禮貌用語，對學生進行品德的培養(yǎng)。
（五）講故事
1、按照提示講故事。
2、自由練說，小組說，到班上交流。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學生的說話能力，注重對差生的扶持，讓每個學生都有成功的感覺。
（六）分角色表演。
1、你能把《長頸鹿請客》的故事演出來嗎？
2、先自由練，后到班上分角色表演。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學生將說與演結(jié)合，將學到的知識融入到生活中去，同時也是用動物頭飾等兒童喜歡的輔助教具，更好地培養(yǎng)他們的說話能力。
（七）小結(jié)
小朋友，這個故事好聽嗎？從這個故事中你學到了什么？
這樣設(shè)計，為的是讓學生能說出自己想說的內(nèi)容，培養(yǎng)他們敢說，愛說，想說，有話可說。
四、說板書設(shè)計
板書設(shè)計可以體現(xiàn)一堂課的重點，突破課文中的難點。這一課中我設(shè)計了如下板書：
小白兔貼畫 山羊貼畫 公雞貼畫 小貓貼畫
蘿卜 青草 蟲子 魚
我之所以設(shè)計這樣的板書，是因為我考慮到低年級兒童的心理特點，將小白兔、山羊、公雞、小貓、蘿卜、青草、蟲子、魚都設(shè)計成為貼畫，這樣一來學生通過畫的顏色、形狀等就可以直接進行說話訓練，看上去一目了然，在具體的說話訓練中，起到了很好的輔助作用。