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《長頸鹿和小鳥》教學(xué)案例、反思及評析

《長頸鹿和小鳥》教學(xué)案例、反思及評析

〖教學(xué)目標(biāo)〗
  1.進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。
  2.能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡單的除法問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
  3.體會乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。
〖教材分析〗
  這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會,學(xué)會了用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的目的在于進(jìn)一步豐富學(xué)生對除法運(yùn)算的認(rèn)識,學(xué)會用6~9的乘法口訣解決實(shí)際問題。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“就數(shù)學(xué)本身來說,是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”這就要求教師將數(shù)學(xué)教學(xué)過程巧妙地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動的過程。對于這節(jié)練習(xí)課,單純地進(jìn)行練習(xí)與反饋,不符合兒童的心理特點(diǎn),很難使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。因而,把這節(jié)課以一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)出來,有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
  我校位于烏魯木齊中心附近,配有較先進(jìn)的電化教育設(shè)備,便于為學(xué)生提供圖、文、聲、色、像等豐富的教育教學(xué)資源。學(xué)生年齡在8歲左右,大多來自本市的各個(gè)家庭,思維較活躍,喜愛各類小動物,樂于參與各類活動和游戲,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果與該課堂趣味程度有緊密的聯(lián)系。
課堂實(shí)錄
(一)激發(fā)興趣,引入新課
  師:森林學(xué)校又要招收新學(xué)員了,聽到這個(gè)好消息,小動物們都趕著去報(bào)名呢!
(二)組織活動,在活動中解決問題
  活動一:長頸鹿分房子。
  師:(電腦出示第82頁主題圖)仔細(xì)觀察,你看到了什么?
  (學(xué)生聚精會神地盯著屏幕,并小聲說著自己所看到的。)
  生1:我看到空中飛來了42只小鳥,草地上還有一座漂亮的小房子。
  生2:那座小房子上有六個(gè)“洞”。
  師:你知道是什么意思嗎?
  生2:就是告訴我們一間房子能住6只小鳥。
  師:你觀察得真仔細(xì)!你看到了什么?同桌互相說一說(圖意)。
  師:(點(diǎn)擊,圖中出現(xiàn)長頸鹿)瞧!長頸鹿老師來迎接小鳥了!
  (板書課題,貼“長頸鹿”和“小鳥”的圖片。)
  師:你認(rèn)為長頸鹿老師在想什么?
  (學(xué)生小聲地商量著,爭先恐后地舉起了手。)
  生:它一定在想,42只小鳥,到底需要幾間房子?
  師:你想得真好!(點(diǎn)擊,圖中出現(xiàn)問題)你們愿意幫助長頸鹿嗎?
  (學(xué)生個(gè)個(gè)興趣十足,齊聲說道:愿意!)
  師:把你的想法和同桌說一說。
  (同桌間互相交流自己的解決方法。)
  生:它要準(zhǔn)備7間房子。算式是:42÷6=7(間)。(師板書)
  師:大家同意嗎?(生齊聲說:同意!)你們怎么算得這么快!怎么想的?快把你的想法和同桌說一說。
  (同桌興致勃勃地交流起來。)
  生1:我想:六乘幾等于四十二,六乘七等于四十二,所以42÷6=7。
  生2:我想到了乘法口訣“六七四十二”,所以42÷6=7。(師板書口訣)
  師:(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“想一想”)如果飛來48只小鳥,需要幾間房子?
  生:48÷6=8(間)。(板書)
  師:你算得真快!用了哪句口訣?
  生:用了乘法口訣“六八四十八”。
  師:你能提出這樣的問題嗎?
  (先小組內(nèi)交流后發(fā)表。)

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