“如何過一個愉快而充實的周末”主題班會
最后，同學們共同演唱“相親相愛”和“真心英雄”兩首歌。在歌聲中我們全班更增強了搞好這次活動的信心。也在歌聲中結束了這次的主題班會。
三、活動的后續:
我再針對我自己了解的情況、值班老師反映的情況以及學生的意見和建議進一步完善周末小組合作學習的方式。
以下是實行了周末小組合作學習以來學生的感受和我的感受。
我恰好是周六上午值班，所以對他們具體的學習情況和活動情況了解得比較清楚。在空教室學習的學生是以組為單位聚集在一起的，這樣小組成員既可以同時完成學習計劃，也可以增強學習氣氛。這樣做就調動了所有學生的學習積極性，即使一些學生想干與學習無關的事，他自己都會覺得不好意思。
剛開始讓學生們選擇去空教室時，個別同學不愿意去，主要是他們以為還是像以前那樣，嚴格按照考試安排的座位坐，此外空教室還稍微有點冷。但是，實行了一個上午后，在319學習的學生都說好，晚上也想在里面學習。課間休息時，在教室學習的同學去319教室參觀了這種學習方式，并且聽了在此學習的同學的一番感受之后，一個最初反對上去學習的小組組長主動向我申請，希望他們組也能上去學習。
周六晚上我怕學生第一次討論交流會出現問題，所以我也參與到他們中間，同時也想看看有什么需要改進的地方，結果發現討論的時間大概需要一節課。同學們剛開始討論時，有點不好意思或不大習慣，不過過了一會他們就適應了，情況慢慢好轉起來。晚上，我怕學生會凍感冒，讓學生們回教室上晚自習�？蓪W生們強烈要求：“老師，冷點我們也愿意在上面學，我們保證不說閑話。”
大部分組都是將討論活動安排在晚飯后的小自習。我親眼看到了學生們滿意的、發自內心的微笑，這種微笑似乎很久都沒有見到了，如今，它們再一次綻放在學生們臉上。這正是我想看到的，并且它比我想象的效果要好很多，我內心的高興是難以用語言來形容的。
當然，學習活動期間必須由小組長控制好時間和紀律，大部分學生在這種學習方式下都變得比較自覺。同時這樣做也使周末的查人工作簡單了許多，班長只需問一下六個小組長即可。
自從推行了周末小組合作學習方式以來，學生們都反映他們越來越喜歡周末在學校學習了。首先，很多走讀生同學主動要求在學校參加小組合作學習的活動。他們以前不愿意在周末時到學校學習主要是因為學習環境太懶散。其次，是一些住宿生自愿留校學習。學生說：“老師，以前一到周末就想回家，因為不喜歡周末沒有一點自己的娛樂時間�，F在，我很愿意，是因為這樣做，不僅可以享受周末還可以認真學習。但是在家里缺少那種學習的氣氛。因此，我們很喜歡這種方式。”
這種方式的實行當然也有不好的方面。在第一次的周末合作學習中，雖然我預想了很多可能出現的情況，可是還是出現了許多我預想不到的情況。第一次實行，肯定會暴露出各種各樣的問題。比如：學生很喜歡這種方式，周六一天基本上把所有的作業都做完了，結果周日的安排就沒有實際意義了，導致好多學生無所事事（因為我們的學生根本不會自主學習）。當然，這也導致自習紀律不能很好地得到保證（周日，個別活躍的學生就隨便離開座位）。因為沒有明確的學習目標，所以周日一天大部分學習時間都浪費了。另外，在周末討論交流時，學生交流一周來所遇到的問題，因為準備不充分，討論不起來等等。在下個周的周一班會時，我讓學生反饋了周末學習計劃和紀律情況以及對這種方式的意見和建議。90%以上的學生很贊成這種方式，也提了很多寶貴意見和建議。我在班上對做得好的小組給予表揚，對表現不好的小組進行批評教育。做得不好的小組組長及組員還自覺的給我寫了道歉信，他們寫得很真誠，確實能看出他們希望改進的決心。
在以后的每個單周的周末，我們班都堅持實行了小組合作學習。針對學生出現的問題，進行了改進并進一步強調了紀律問題。
有所改進的單周周末做法如下：
第一，我向各個大組長說明我的意見以及建議，讓他們自己安排計劃周末時間，并將結果在周五前送給我看看。這樣，可以避免學生因為計劃太粗，無法切實執行現象的發生。
第二，活動時間統一在上午第四節和下午的第三節。因為學生們反映，活動時間不統一，大家來回進出教室，會影響其他在教室學習的同學。再者，統一活動時間，也是學生們的強烈要求，比如：足球活動組和籃球活動組的同學就很需要這樣做。當然，如果個別的學生想在其他自習時間出去活動，也是允許的，可以向組長請假。這樣做，組長可以很好的掌握各個組員的活動情況。
第三，周日安排需要重點改進。周日主要任務是復習鞏固本周所學知識，讓各個大組長反映各科的壓力情況，也可以請各科老師提出建議，周末具體復習哪部分知識。應注意的是，必須具體到復習哪一個學科的哪一部分的知識。然后將時間安排告訴各個小組組員。組員們按順序準備好學習資料，避免自習期間進出教室找資料。比如：學生說生物、英語、語文的背誦壓力大，可以讓他們在統一的一個時間內完成背誦記憶的任務，但各組任務不同。這樣做，可以避免組與組之間的相互干擾，在背誦時，可以出聲的背誦。也有的學科學生自己安排回頭看基礎知識和做過的習題。當然，我也在周末之前強調學生重視每周末的回頭復習，并調查了解學生周末復習計劃的完成情況。