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幼兒園小班音樂我上幼兒園教案

發布時間:2022-11-05

幼兒園小班音樂我上幼兒園教案(精選3篇)

幼兒園小班音樂我上幼兒園教案 篇1

  活動目標:

  1.觀看圖片和教師歌表演,初步感受歌曲的優美情緒,初步理解歌詞內容。

  2.樂于參加歌曲欣賞活動,知道上幼兒園很快樂。

  活動過程:

  一、圖片導入,激發幼兒興趣。

  1.師:今天,老師給你們帶來了一張圖片,看看,上面畫的是什么呀?

  2.教師小結:在這圖片上面,畫的可漂亮呢!老師用了好聽的話來說一說:晨風輕輕的吹,小鳥快快飛,小朋友上幼兒園,臉上笑微微。

  二、指導幼兒欣賞歌曲。

  1.師:圖片上的小朋友開心的上幼兒園,還唱了一首好聽的歌曲,叫《我上幼兒園》,我們一起來聽一聽。

  2.教師范唱歌曲。

  3.師:現在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

  4.師:寶貝們,你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺開心嗎?

  5.教師小結:那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱,唱的時候我們可以輕輕地拍手。

  6.教師指導幼兒進行演唱。

  三、指導幼兒欣賞歌表演。

  1.師:這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來看一看。

  2.教師示范動作。

  3.師:你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動作呢?

  4.教師小結:雙手上舉,手心相對,左右擺動。小鳥飛飛飛,兩只小手在胸前拍一拍,最后我們拿出小手指笑一笑。

  5.師:現在跟著老師一起來學一學吧。

幼兒園小班音樂我上幼兒園教案 篇2

  (一)活動目的

  1、在感受歌曲的基礎上,熟悉歌曲的旋律,初步學唱歌曲;

  2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

  (二)重點:學唱歌曲難點:按節奏自然地跟唱。

  (三)活動準備:玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

  (四)活動過程

  1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

  2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

  3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱。”

  4、逐一出示圖片,激發幼兒興趣。

  (1)教師作小魚游的動作后出示圖片:“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。

  (2)教師作小鳥飛的動作后出示圖片:“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應該放在哪兒?”,說著放入背景圖中。

  (3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請幼兒上臺來貼。

  (4)聽――,猜猜它是誰?“咩――,咩――”請幼兒上臺來貼,及時表揚。

  5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”

  6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

  7、邊做動作邊念兒歌,要求讀準音。

  8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動作,有節奏地朗誦兒歌。

  (五)活動延伸:歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園小班音樂我上幼兒園教案 篇3

  (一)活動目標:

  1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

  2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。

  3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。

  活動準備:布娃娃一個:音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》

  帶領幼兒參觀幼兒園,激發幼兒想上幼兒園的愿望

  用積木搭好一個“幼兒園”

  活動過程:

  1、引入活動

  T:“看!誰來了?她要和我們一起學本領呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)

  T:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園)

  T:“你們看,布娃娃在干什么啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動作,幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興)

  2、學新歌

  T:“聽!”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

  T:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領幼兒根據伴奏說歌詞)

  T:“那我們和布娃娃一起來唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲歌唱,學會一句一句演唱歌曲,聽教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學習)

  T;“我們用好聽的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)

  (二)活動過程:

  1、復習歌曲

  幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

  2、引導幼兒自由地創編動作

  T:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導幼兒用動作表示出來,其他歌詞也同樣的方法)

  T;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動作,帶領幼兒邊唱邊做動作)

  T:“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊?”(教師引導幼兒和自己的好朋友)

  T:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應該對好朋友怎么說呢?”“(教師鼓勵幼兒主動邀請朋友,和朋友一起演唱,并為同伴進行喝彩,在學會結伴表演后,鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒,并一起表演)

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