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人教版小學四年級上冊英語《how is the weather today》教案

發布時間:2022-11-05

人教版小學四年級上冊英語《how is the weather today》教案(通用3篇)

人教版小學四年級上冊英語《how is the weather today》教案 篇1

  一、教學目標

  1、能聽、說、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report

  2、能聽、說、認讀句子:Good morning. This is the weather report.It’s …in….

  3、能夠簡單介紹天氣情況,做小小氣象員。

  二、教學重點:

  理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather

  三、教學難點:

  ⑴我國各地的天氣狀況;單詞weather report的發音

  ⑵how is the weather today句型的掌握。

  四、教學準備:

  課件,教師卡片,一根做天氣預報的指揮棒

  五、教學過程:

  1、導入新課:同學們能談論下今天的天氣嗎用英文,今天我們就來學習英文中怎么談論天氣。

  2、板書: How is the weather today?

  3、教師可以出示關于天氣狀況的日歷表,給學生講解weather的意思。

  4、把How is the weather today?和It is ...談論天氣的句型給學生進行講解。

  5、教會學生本課重點單詞:cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。

  6、進行一段小對話

  Guessing game : Warm or cold?

  A:It’s cold or warm in our classroom.

  B:It’s warm.Now Let’s play a game.

  A:It’s warm or cold in   Beijing  ?

  B:Warm.

  A:It’s _______ in  Hainan . Is it warm/cold in  Hainan ?

  B:No.

  A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.

  B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

  A:I'd like some...

  7、為鞏固所學單詞,老師可以讓學生讀下列兒歌:

  Let’s chant

  Weather, weather, weather report.

  This is the weather report.

  This is the weather report.

  Cold, cold, it’s cold in   Harbin  .

  Warm, warm, it’s warm in   Beijing  .

  Hot, hot, it’s hot in  Hong Kong .

  Cool, cool, it’s cool in   Lhasa  .

  六、教學結束:

  布置學生背誦本課單詞,掌握如何談論天氣句型。

人教版小學四年級上冊英語《how is the weather today》教案 篇2

  教材分析:

  在本課中,李明和英語老師談論了有關天氣的情況,由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活,易于學生理解和接受。

  學生分析:

  在前一課中,學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習,從而為本課形容詞的學習打好了基礎,減小了難度。由于教學內容形象直觀,貼近生活,學生樂學,興趣濃厚。

  教學目標:

  1.語言知識

  (1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。

  (2) 能聽懂、會說、理解并運用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

  (3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音及規則。

  2.語言技能

  (1)在具體的情境中,運用所學新詞,描繪不同的天氣情況。

  (2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

  3.情感態度

  感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣,了解相關知識,保護自然環境。

  4.學習策略

  (1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。

  (2)在小組學習中,培養自主、探究的學習策略。

  (3)運用本課所學的語音規律,嘗試拼讀新單詞。

  5.文化意識

  了解不同的地區有不同的天氣變化。

  教學重點:

  1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather

  2.能聽懂、會說、理解并運用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

  教學難點:

  在具體的情境中,運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。

  教學方法:

  為了更好地實現教學目標,有效地突出重點、突破難點,我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料,充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性,極大地激發他們學習英語的興趣,讓學生在實際交際運用中,主動地獲取知識、發展能力,從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

  教學過程:

  1.課堂導入

  通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始,點擊網站上的小小預報員欄目,然后提出問題:“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”,進而引出本課的語言主題“天氣”。

  2.學習新知

  (1)復習snow,wind,rain,cloud,sun

  首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片,學生看圖片猜單詞,從而復習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞,同時板書單詞。

  【設計意圖:學生復習snow,wind,rain,cloud,sun幾個名詞,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的學習,并為對比名詞和形容詞做準備。】

  整合點:運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象,從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。

  (2)學習新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny

  T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。

  學生小組討論在snow,wind,rain,cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性,小組派代表匯報結果,同時板書單詞,之后通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意,教師指導學生進行單詞的朗讀。

  【設計意圖:學生通過比較,初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。】

  (3)通過網站自學第一部分

  點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件,學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。

  【設計意圖:通過一對一的跟讀模仿,培養學生自主學習的能力。】

  整合點:通過網站播放學習內容,將靜態的文字轉化成動態的情境,刺激學生的多種感官,有利于學生更好的模仿和實踐。

  (4)填一填

  通過“填一填”欄目,復習本課形容天氣的詞匯,學生輸入答案,回答正確與否會有相應的提示音。

  【設計意圖:通過操練,培養學生正確運用天氣詞匯。】

  (5)學習句型How’s the weather today? It’s _______.

  學生先整體感知,自主學習網站上的視頻對話,進行一點一說的學習,跟讀對話。然后結合實際情況教師提問:“How’s the weather today?” “How’s the weather in „(月份)?”師生對話、生生對話,充分練習此句型。

  【設計意圖:學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】

  整合點:學生通過網站的視頻資源自主學習,充分發揮了學生的自主能動性。

  3.鞏固操練

  (1)點擊“智力大沖浪”欄目,出現相應的日期和天氣情況,生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

  (2)然后點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目,轉出相應的城市天氣,師生對話、生生對話,討論此城市的天氣狀況。

  【設計意圖:在輕松愉快的氣氛中,學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型,做到學以致用,語言輸出。】

  整合點:利用網站,學生自己親自操作電腦,師生對話和生生對話,使英語課堂變得豐富多彩,增加趣味性。

  (3)找規律,學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音

  將這些不同字母組合的單詞打亂順序,學生將這些單詞分類,然后指導學生讀一讀,找到規律后,嘗試讀新的單詞。

  【設計意圖:通過找規律、總結,學生掌握字母組合在單詞中的發音。】

  整合點:學生在電腦上通過拖動完成單詞分類,實現了人機互動,激發了學生的學習興趣和參與熱情。

  4.自我展示

  這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞,但是在實際的生活中,天氣情況遠不止這些,學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯,然后通過中國天氣網,觀察圖片,選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創編對話。

  5.結束課堂

  Homework:選一個季節,和同學或父母談論這個季節的天氣情況。

  板書設計:

  Lesson 11: How’s the Weather Today?

  snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

  How’ the weather today? It’s_______.

人教版小學四年級上冊英語《how is the weather today》教案 篇3

  教學目標:

  1.知識目標

  能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

  能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.

  2.能力目標

  通過學習培養學生根據實際情況描述天氣的能力。

  3.情感目標

  培養學生敢于開口說英語的積極性。

  重點難點:

  使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____

  使學生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .

  教具準備:

  磁帶,錄音機,單詞卡片

  教學過程:

  Ⅰ。Greetings.

  --What day is it?

  --It is Friday, April eleventh.

  --What day is tomorrow?

  --It is It’s Saturday,April twelfth.

  (設計意圖:學生復習問候用語和日期表達方法。)

  Ⅱ。Review:

  Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

  T: What’s this?

  S:It’s rain.

  (設計意圖:學生復習snow,wind,rain,cloud,sun幾個名詞,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的學習,并為對比名詞和形容詞做準備。)

  Ⅲ。 New Concepts:

  Step1:Show the pictures of the new words.

  T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板書rainy)

  Ss:Rainy.

  T:What’s the meaning of it?

  S1:下雨的。(學生拼讀、練習讀單詞。)

  教師用彩粉筆把y板書在rain后面,學生對比發現它們的差別。

  (設計意圖:學生通過比較,初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。)

  Step2.Teach windy,rainy,cloudy and sunny.

  教師引導學生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它們變成形容詞,并讓學生試讀出單詞。

  注意特別強調sunny的不同。

  (設計意圖:加強新舊知識之間的聯系,讓學生發現學習的規律,掌握學習的方法。)

  Step3:Play games

  1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

  2.“Guess the words” 猜單詞游戲

  ( 教師扣起單詞卡片,學生猜。)

  Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.

  --Is it rainy? (Is it a rainy day?)

  --No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

  (教師和學生示范,為對話練習做準備,同時把課本上的第一部分充分練習。)

  Step5:Practice in their groups.

  Step6:Check up the dialogue.

  Step7:Teach “How’s the weather today?”

  T: How’s the weather? (出示一張天氣圖片)

  Ss: It’s rainy.

  T: How’s the weather today?

  Ss:It’s sunny.(學生根據當天的天氣回答。)

  板書句子--How’s the weather today?

  --It’s sunny

  (設計意圖:學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。)

  Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:

  a.What day is it?

  b.What day is tomorrow?

  c.How’s the weather today?

  Step9:Answer the questions.

  Step10:Read after the tape toghter.

  Ⅳ。 Enrichment

  Step1:Demonstrate

  T:What day is today?

  S:It’s Friday,April eleventh.

  T:What day is tomorrow?

  S:It’s Saturday,April twelfth.

  T:How’s the weather today ? Is it Sunny?

  S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

  (設計意圖:學生在編對話的過程中,綜合運用所學的知識。)

  Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)

  ---What day is today?

  ---It’s Friday,April eleventh.

  ---What day is tomorrow?

  ---It’s Saturday,April twelfth.

  ---How’s the weather today ? Is it Sunny?

  ---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

  Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.

  Ⅴ。Class Closing

  做活動手冊

  學生總結本課所學內容,布置課下作業。

  板書設計:

  Lesson13 How’s the Weather Today?

  sun sunny

  How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy

  rain rainy

  wind windy

  snow snowy

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