魯教版一年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小 平爺爺植樹》教案(精選6篇)
魯教版一年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小 平爺爺植樹》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字,會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記本課生字,初步了解植樹的意義,有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài) 度和他的心愿。
用具準(zhǔn)備:
生字卡片和本課所用的多媒體課件。
教學(xué)設(shè)想:
本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文,關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表示出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,一絲不茍的精神,對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外,從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中,領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義, 可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、歌曲引入,了解人物
1、播放歌曲《春天的故事》,讓同學(xué)說說歌曲中的老人是誰。
(板書:鄧小平爺爺)
2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片,同學(xué)說說你了解的鄧爺爺,教師補(bǔ)充。
3、出示文中插圖,鄧小平爺爺在干什么?
(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀字詞
1、自身借助拼音讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,多認(rèn)讀幾遍。
2、合作學(xué)習(xí)。
⑴ 互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教,讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字,再試著讀讀課文。
⑵ 小組成員輪流分段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,糾正錯(cuò)誤。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
⑴ 我會(huì)讀。
① 同桌互讀生字。
② 出示生字卡片。
自愿讀。
開火車讀。
⑵ 我會(huì)記。
自愿說說用什么方法記住了哪個(gè)字。
如:熟字加偏旁,熟字換偏旁等。
⑶ 我會(huì)寫。
① 課件出示要求會(huì)寫的字,同學(xué)認(rèn)讀。
② 重點(diǎn)指導(dǎo)。
上下結(jié)構(gòu)的字:“爺”字上大下小;
“親”字上下相當(dāng);
“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。
雙立人的寫法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。
③ 課件演示,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察,認(rèn)真揣測(cè)、臨寫。
4、指名讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,達(dá)到正確。
5、同桌接讀,讀熟課文。
6、再讀課文,要求達(dá)到正確流利。
三、作業(yè)
了解植樹節(jié)的來歷。
板書設(shè)計(jì):
3、鄧小平爺爺植樹
爺 親 的 節(jié) 歲 行
教學(xué)后記:
同學(xué)通過合作學(xué)習(xí),對(duì)于要求認(rèn)讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中,“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口,有些同學(xué)讀得不夠好。要求會(huì)寫的字,同學(xué)通過觀察字形和生字在田字格里的占位,能比較好的掌握每個(gè)生字,正確的在田字格里書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。
2、分自然段朗讀課文。
二、了解植樹節(jié)
1、小朋友們,植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié),你知道是哪一天嗎?
2、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的?
三、自讀課文,抓住重點(diǎn)
1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子,因?yàn)?1歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。
鄧小平爺爺是怎樣植樹呢?
1、請(qǐng)?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。
四、質(zhì)疑、自悟
1、全班齊讀課文。
2、說說通過自身讀書知道了什么?
3、提出不懂的問題生生解疑。
五、品讀感悟
1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落,讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子,同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。
⑴ 只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。
⑵ 鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。
⑶ 他站到幾步之外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”又上前把樹苗扶正。
2、學(xué)習(xí)最后一小節(jié),重點(diǎn)理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”
⑴ 提問:“美麗的風(fēng)景”美在哪里?
① 小組討論交流。
② 全班交流。
⑵ 指導(dǎo)有感情朗讀。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、觀察學(xué)校、花園里有哪些植物,每種植物有哪些特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。
2、課件出示“植樹節(jié)快到了,我們也去植樹吧!”號(hào)召同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)迎接植樹節(jié)的到來。
板書設(shè)計(jì):
鄧小平爺爺植樹
魯教版一年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小 平爺爺植樹》教案 篇2
教材簡析:
“1979年,那是一個(gè)春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈……”從那時(shí)起,祖國邁開了改革開放的步伐,展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷,走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“,傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。
課文描述的是1985年3月12日,鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字,會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“齡、栽”;文中長句的朗讀。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、春天來了,柳樹醒了,桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié),是植樹的好日子。
2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。
3、1985年的植樹節(jié),是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意。.
(教師巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。)
2、同桌互查:生字認(rèn)識(shí)沒有,課文能否讀通。沒讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。
3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況,注意正音。
三、朗讀感悟,展示交流
1、出示討論題
a、你知道鄧小平爺爺哪些情況?
b、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?(找出有關(guān)句子,并多讀幾次)你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?
c、組內(nèi)交流展示
討論老師出示的問題,理出組內(nèi)解決不了的疑問。
2、全班交流反饋
a、回答剛才提出的問題。
b、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
(1)只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。
(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。
(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”又走上前把樹苗扶正。
四、復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。
2、讀生字與其它字組成的詞語
姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動(dòng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、出示帶有生字的句子,指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況,及認(rèn)讀生字的情況。
2、讀生字,給生字?jǐn)U詞。
3、小組互幫互助,牢記生字。
你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流,看看別人有什么好辦法記住生字。
二、朗讀質(zhì)疑
1、自由讀全文,把不懂的地方畫出來。
2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題,互助解決。
3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范,重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。
3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。
4、展示寫得好的學(xué)生的作品。
四、拓展延伸
到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹,定期為它澆水,并作觀察記錄。
魯教版一年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小 平爺爺植樹》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生了解植樹綠化的意義。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2.《春天的故事》MTV。
3.生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時(shí)候,你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來讀讀課文吧!
二、探究新知
(一)初讀課文
1.師范讀課文。
2.生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。
3.小組內(nèi)讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍,遇到不懂的詞句,可以問問同學(xué)。
(二)識(shí)字
1.小組內(nèi)自學(xué)生字,總結(jié)識(shí)字的好辦法。
2.匯報(bào)。
(1)熟字加偏旁:直──植
(2)熟字換偏旁:爺──節(jié)那──鄧多──歲……
3.指名讀字卡、詞卡。
4.將生字請(qǐng)回到課文中,再次讀課文。
5.將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào),教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。
(三)寫字
1.讓學(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。
2.指名說說要寫好這些字需注意什么?
3.師范寫有難度的字,例如:爺、歲,講解字的結(jié)構(gòu);提示“親”字的第五筆橫長,第六筆橫短,最后一筆是點(diǎn),不是捺。
4.生先描紅,再練寫。
5.班級(jí)內(nèi)展評(píng)。
三、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解,這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
2.出示帶生字的句子,指名讀。
二、精讀課文
1.自由讀全文。
引導(dǎo)學(xué)生討論,鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
2.指名分節(jié)讀課文。
抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如
(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。
(2)只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍然不休息。
(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”又走上前把樹苗扶正。
3.指名讀最后一自然段,體會(huì):為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
4.配樂朗讀全文。
三、課外延伸
1.觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn),選一種最喜歡的植物畫一畫。
2.植樹節(jié)快到了,你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結(jié)
植樹是一種綠化行為,它是一件功在當(dāng)今,利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹,不久它就會(huì)長成一棵參天大樹,會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話:“植樹綠化要世世代代傳下去!”
魯教版一年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小 平爺爺植樹》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字,會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字寫字。
2、體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、歌曲引入,了解人物
1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好,老師先請(qǐng)大家聽一首歌(課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片)誰知道歌曲中的老人是誰?
你了解他的哪些情況?
2、簡介鄧爺爺。(課件出示:鄧小平爺爺照片)
3、誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢浚ㄕn件出示課題,齊讀,認(rèn)識(shí)生字:“鄧、植”)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、課件出示第一小節(jié),誰來讀?你知道哪一天是植樹節(jié)?(課件出示:“每年的3月12日是植樹節(jié)。”背景為剛栽好的小樹苗。)
為什么說“1985年的植樹節(jié),是個(gè)令人難忘的日子”?請(qǐng)大家自己讀讀課文。
2、自由讀課文,勾出生字詞。
3、同桌伙伴自學(xué)生字。
4、自學(xué)匯報(bào)。
①、我會(huì)認(rèn)。(課件出示:“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。)
指名讀,開火車讀。(隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字,字放大。)
②、我會(huì)記:向大家介紹識(shí)字方法。
三、朗讀感悟,了解人物
1、課件播放課文朗讀,認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容,討論:
①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動(dòng)?
②你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?
(課件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀)
a、只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭上已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。
b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。
c、站到幾步之外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行不行!”又走上前把樹扶正。
2、,讀讀,議議:(課件出示課文最后一段)
為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
3、讀全文。
四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字
1、,現(xiàn)在正是春天,天壇公園到處是綠樹,到處是鮮花,你們看,這就是其中的兩棵樹,美嗎?(課件出示兩棵開滿鮮花小樹,花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字)誰會(huì)讀花兒上的字,就把花兒送給他。(學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字,點(diǎn)擊課件上相關(guān)字,花上的字就消失)
2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里?
(課件出現(xiàn)八棵小樹,上面分別寫有:“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”;八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié),學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里)
五、指導(dǎo)寫字,掌握方法
1、我會(huì)寫。(課件出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字)指名讀后,讓學(xué)生觀察田字格中的范字,找出最難寫的字。
2、看老師示范。(課件演示難寫的字的筆順)
3、學(xué)生獨(dú)立描紅,臨寫。
六、互動(dòng)天地,拓展延伸
植樹節(jié)快到了,和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個(gè)名字,經(jīng)常去看看它!還可以做個(gè)植樹卡。
(課件出示一個(gè)精致的植樹卡,上面這樣寫:
___年___月___日,我在那里種下一棵小樹,我給它取名叫_______________。)
《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.人物導(dǎo)入:三個(gè)畫面。
2.認(rèn)識(shí)生字:三個(gè)畫面,其中點(diǎn)擊每個(gè)生字都能放大。
3.朗讀感悟:兩個(gè)畫面。
4.游戲活動(dòng):三個(gè)畫面。
5.寫字指導(dǎo):兩個(gè)畫面(點(diǎn)擊田字格中的任何一個(gè)生字都能演示筆順)。
6.互動(dòng)天地:一個(gè)畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊(cè)語文課本。
2.鄧小平活動(dòng)照片。
3.開滿花兒的小樹(每多花兒中間能插入漢字)。
4.小樹(能插入漢字)、樹坑(能寫拼音)。
5.歌曲《春天的故事》(配圖片)。
魯教版一年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小 平爺爺植樹》教案 篇5
教學(xué)理念
依據(jù)課標(biāo)精神,本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的求知欲,幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字、閱讀能力,了解植樹的意義,從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情境。
4.談話導(dǎo)入:誰能說說鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>
2、看圖揭題。(投影儀出示)板書:鄧爺爺植樹
二.自主識(shí)字。
導(dǎo)語:想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,看課文。說說在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
1.借助拼音,試讀課文。(自由讀)
2.自學(xué)生字。
(1)找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(5)去掉拼音,再打亂秩序讀。
(6)匯報(bào)識(shí)字方法。
3.檢測(cè)自學(xué)情況。
三.朗讀感悟。
1.自由練讀課文(要求正確流利)。
2.指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
四.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
2.全班交流。
3.指導(dǎo)朗讀。
第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì),讓學(xué)生說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。
五,課堂小結(jié),布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.做“登山看日出”游戲,復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字,一步步登上山頂。
2.讀詞語,看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如:
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
經(jīng)常行走扶手栽樹親人
3.導(dǎo)入:小朋友識(shí)記生字真是太棒了,那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
二.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1.學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段,并思考:鄧小平爺爺是怎樣植樹的?為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
先學(xué)生自由朗讀,再小組交流,然后各組派代表在全班交流,最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。
2.朗讀第三、四、五自然段。
3.朗讀全文。(自由讀、齊讀、個(gè)別讀)要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
三.書寫生字。
1.學(xué)生先觀察,再說說如何記住這6個(gè)字。
2.學(xué)寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。
a. 觀察田字格中的位置。
b. 教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
3.學(xué)生練習(xí),強(qiáng)調(diào)筆順。
4.展示學(xué)生寫字本,指各學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四,布置作業(yè):
植樹節(jié)快到了,我們一起去植樹吧!
魯教版一年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小 平爺爺植樹》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中,初步了解鄧小平爺爺,激發(fā)保護(hù)環(huán)境,植樹綠化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師:歌曲中所唱的人,你知道是誰嗎?你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料,師生共同介紹交流)
今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題,學(xué)生齊讀。
師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
(1)、小老師帶讀(有注音的詞),想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)、開火車讀。(有注音)
(3)、集體讀。(無注音)
(4)、小組合作學(xué)習(xí),互相交流識(shí)記漢字的好方法,最后小組長檢測(cè)。
(5)、教師檢測(cè),生齊讀識(shí)字卡片。
3、學(xué)生再讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)最后一段。
出示課件(圖片):一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師:同學(xué)們,這是一棵怎樣的柏樹?(進(jìn)行語言文字訓(xùn)練)它還有一個(gè)名字,叫“小平樹”,你知道為什么嗎?
指名讀最后一段。
理解“親手”,用“親手”說一句話。
2、質(zhì)疑問難。
師:看著這棵柏樹,你有哪些問題要問問這棵柏樹?(鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)把問題歸歸類,讓學(xué)生自己討論解決。)
問題如:a. 柏樹是什么時(shí)候種下的?
b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?
c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?
(像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決,“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。)
四、再次鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。
觀察,師范寫,生練寫,互相評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀,開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和許多漢字交上了朋友,還初讀了課文,知道1985年的植樹節(jié),鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題(出示):(1)、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?(2)、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?
二、讀文感悟。
1、出示:鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹。
師:同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文,用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想,里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文,邊讀邊劃。
3、全班匯報(bào)交流。
師:你認(rèn)為鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹,從哪些地方體現(xiàn)出來?
(以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文,尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。“( )”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等,隨機(jī)進(jìn)行讀文,結(jié)合語言文字訓(xùn)練,體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。)
(如:找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做動(dòng)作,一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。)
4、四人小組討論:鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的?
(結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解,體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心,激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。)
三、拓展活動(dòng)。
1、師:請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(課件、圖片),說一句你最想說的話,并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動(dòng)。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
的日子的柏樹的笑容
2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。
五、總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策,帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他,親手栽下柏樹,用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國,綠化祖國。同學(xué)們,行動(dòng)吧!