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冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計

發布時間:2022-11-05

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計(通用3篇)

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇1

  教材分析:

  世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的,孩子的眼睛里藏著無窮的問號,他們想探索大千世界更多的奧秘,想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式:不斷地問為什么,不斷地探索……

  教學目標:

  知識與技能:

  1. 正確認讀“知、道、管、能”等十二個生字;會寫“云、同、會、色”四個生字,做到筆順正確;認識“人字頭兒”。

  2. 借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  3. 讀懂詩歌,了解詩歌內容,

  過程與方法:

  1. 采用拼讀、比較等多種方法識記生字,正確認讀、書寫生字。

  2. 通過拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓練朗讀能力。

  3. 感情朗讀課文,體會作者善于觀察、勤于思考的習慣。

  4. 展開聯想和討論,提出自己的問題。

  情感、態度與價值觀:

  了解課文內容,培養學生善于觀察、勤于思考的習慣。

  重難點分析:

  l 本課要求認識的生字有一定難度,如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字,教學中要調動學生的積極性,充分運用已經掌握的識字方法,在拼讀、比較、擴詞過程中,認識生字;繼續重視寫字教學,培養學生養成良好的書寫習慣和正確的寫字姿勢。

  l 對詩歌內容不必深究,要結合學生的生活和思想實際,引導他們自讀自悟;借助詩歌中所提的問題,鼓勵學生大膽探索,留心生活,學會提出自己感興趣的問題。

  課前準備:

  PPT教學課件、生字卡片。

  教學過程

  第一課時

  一 、導入新課

  1.板書課題,學生拼讀課題。

  2.認讀生字“知道”,分析字形。

  3.齊讀題目,問:看到課題,你想說些什么? 學生自由發言。

  4.過渡:讓我們看看文中的小朋友,他想知道什么呢?

  二、自讀課文,學習生字

  1.學生自由拼讀課文,要求讀準字音,有困難的地方多讀幾遍,也可以請教同桌,比一比誰能又快又正確地朗讀課文。

  2.匯報讀書成果,指名分小節朗讀課文,教師評價、學生互評、自我評價。評出讀得好的同學,交流讀書方法。

  3.認讀生字,問:剛才在讀課文的過程中你都認識了哪些生字?

  出示課件——摘蘋果游戲 。

  4.交流識字方法,教師重點指導“翅膀、追趕”的識字方法。

  5.出示課件:小組開火車讀、同桌出示自制生字卡片互讀,鞏固生字認讀情況。

  三、感情朗讀,理解詩歌內容

  1.再讀課文,邊讀邊想:文中的小朋友都想知道些什么?你能回答他的這些問題嗎?

  2.試著回答課文中的問題,教師適時指導。

  出示課件:花兒為什么五顏六色?

  3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的印象?引導學生體會文中的“我”是一個善于觀察、勤于思考、愛提問題的小朋友。

  4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲,想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節給同學們讀一讀。

  出示課件:學生每人讀自己喜歡的部分。

  5.根據學生的具體讀書情況,教師相機評價指導。

  四、背誦課文

  1.學生自由背誦。

  2、同桌互背,班內展示。

  第二課時

  一、復習鞏固生字學習情況

  1.抽讀生字卡片,認讀生字。

  2.出示課件:給生字找朋友。

  二、拓展延伸,提出自己的問題

  1.有感情地朗讀課文。

  2.出示課件。

  談話激勵:課文中的小朋友細心觀察,樂于思考,在他小小的心靈里有許許多多的小問號,你們有沒有想知道的問題?

  先在小組交流,再在班里提出問題。

  3.激發寫話興趣:如果把你剛才提出的問題像課文那樣記錄下來,你也成為一個小詩人了。

  4.學生寫話。指名讀自己的作品,相機指導、評價。

  三、指導生字書寫

  1.出示四個生字,認讀。

  2.教師示范書寫,引導學生觀察這些字在田字格中的位置。

  示范過程中,重點指導“人字頭兒”的寫法----要扁一些,蓋住下面的“云”。

  比較記憶下面的每組字:

  云——會 同——問

  魚——色

  3.學生描紅,練習書寫,教師巡視指導,注意提醒學生寫字姿勢要端正。

  4.展示優秀的寫字作品,評價。

  5.擴詞,鞏固記憶。

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇2

  教學要求:

  1.指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情。

  2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

  3.鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

  4.在理解課文的基礎上,想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

  教學重點難點:

  指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

  教學課時:

  一課時

  第一課時

  一、 預習課文要求

  1.自讀課文,借助字典把詩歌讀正確,讀通順,了解詩歌的內容。

  2.標記自己不懂的地方,以便上課進行討論。

  二、導入新課

  1.學生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩歌,想象詩歌情節。

  2.板書課題,齊讀課題。

  三、小聲讀詩歌,小組交流詩中的生字新詞,課文的大意。

  四、檢查學生小組學習情況。

  1.認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

  2.重點理解詞語:悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

  3.選擇重點理解的詞語造句。

  4.說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

  五、指導認真閱讀,深入理解詩歌

  1.指名讀分節讀詩歌,學生評價朗讀情況。

  2.小組提問,全班討論交流。

  3.全班討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么?

  4.齊讀最后一段,談談自己的感想。

  六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀得更好。

  第二課時

  一、 將自己喜歡的且又讀得的一段課文讀給同桌聽。

  二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解(分節進行)

  1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景,用自己的語言來描述等等。

  2.引導學生討論:我望啊望,望到了什么呢?

  為什么說“藍天是我的課堂”?

  遙遠的地方會是哪里?飛到那里干什么?

  3.學生模仿詩歌自創詩歌:給學生充分的時間進行想象,展開豐富的聯想,先說再寫。

  三、認讀和抄寫詞語

  1.認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

  2.用自己的辦法記生字,評議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟 營堂遙

  3.在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀,抄下來。

  四、鞏固練習:背誦《我想》

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇3

  教學要求:

  1、把圖畫內容說清楚;

  2、留心生活中的問題,學會提出問題;

  3、大膽探索,在交際互動中認識事物,學習知識。

  重點難點:

  1、重點:留心生活中的問題,學會提出問題;

  2、難點; 在交際互動中認識事物,學習知識。

  教學時間:一課時

  教學準備:幻燈

  上課時間:

  教學過程

  啟發

  與生活相結合,依法一看圖導入,引出交際話題。

  二、引發提問

  1、圖上的小朋友在干什么,他們說些什么?想些什么?

  2、你能回答他們的問題嗎?

  3、讓我來告訴你吧。(小組內練說,個別練說)

  三、聯系生活提出問題,尋找新的交際話題。

  1、你在生活中,遇到過什么問題。(把你認為重要的問題記錄下來)

  2、班級交流各組提出的問題。

  3、圍繞幾個重要問題,談談自己的看法。

  四、促進多方互動,在交際中互相學習。

  1、自己找伙伴,弄明白自己關心的一些問題。

  2、舉行“小百科知識講壇”,請同學講講自己在交流中學到的知識。

  五、拓展延伸,鼓勵創新。

  大家把還未解決的問題,弄明白,一周后,開匯報會。

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