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部編版小學一年級上冊語文漢語拼音a o e教案

發布時間:2023-08-29

部編版小學一年級上冊語文漢語拼音a o e教案(精選3篇)

部編版小學一年級上冊語文漢語拼音a o e教案 篇1

  教學目標 :

  1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

  2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

  4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

  教學重點:a o e的發音和韻母帶調讀。

  教學難點 :e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。

  教學過程 :

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

  我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  (二)教學單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。

  4、發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼 的形狀像什么?(a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a !

  (三)教學a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。

  2戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導看書,讀書。

  1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學寫單韻母a。

  1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、學生上黑板試寫a,講評。

  (六)鞏固練習。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。

  (七)課堂練習與作業 。

  1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第二課時

  課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

  教學過程 :

  (一)復習檢查。

  1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

  2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認讀帶調韻母a。

  (二)教學單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴ooo。

  3、教師范讀,領讀,看口形。

  4、練習o的四聲,在語言環境中學習。

  ō 公雞喔喔啼。 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。 真是太奇怪!

  5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。

  (三)教學單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

  2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

  (1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

  (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

  (3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

  (4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  (四)復習鞏固。

  1、用卡片打亂順序讀a o e。

  2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

  (五)課堂作業 。認真描寫o e。

  (六)布置回家作業 。打亂順序讀a o e的四聲。

部編版小學一年級上冊語文漢語拼音a o e教案 篇2

  教材分析:

  本課是一年級語文上冊第一節漢語拼音課,包括三部分內容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨,一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆順。

  教學目標:

  知識與技能

  1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

  3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  過程與方法

  借助插圖,通過示范讀、指導讀等方法教學生讀準a、o、e的音,通過編順口溜、做猜口型游戲等方法加強記憶。

  情感態度與價值觀

  1、初步了解漢語拼音的用處,激發學生學習漢語拼音的興趣。

  2、培養學生良好的書寫習慣。

  教學重難點:

  重點:a、o、e的發音和韻母帶調讀。

  難點:o的發音及a、o、e的二聲、三聲。

  課前準備

  1、多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。(教師)

  2、拼音卡片。(學生)

  課時安排:2課時。

  第一課時

  教學要點

  1、學習單韻母aoe,能讀準aoe的音,認清aoe的形。

  2、認識四線格,學習書寫aoe。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  1、(播放錄音)請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書學習,成為一名光榮的小學生了,面對一個個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的作用可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們用電腦打字呢!

  2、過渡:漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大,所以我們一定要學好它。今天,我們就來學習漢語拼音的第一課。

  【設計意圖:利用多媒體創設一個歡樂的學習氛圍,激發學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛,利用智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發學生學好漢語拼音的*!

  二、自主探究,學習新課

  出示多媒體課件,學生觀察思考:圖上畫了誰?他們正在干什么?

  1、學習ɑ。

  (1)看圖:小女孩在干什么?(在進行發聲練習。)我們也來試試。

  (2)老師出示拼音卡片:ɑ,講解并示范發音,學生模仿。

  (3)師:在發ɑ時,嘴巴怎樣?引導學生編順口溜:張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

  (4)學生練習用ɑ說一句話。

  (5)觀察小女孩圖,看哪部分與ɑ的形狀有關系?識記并書寫ɑ。

  2、出示課件,認識四線格,并指導書寫a。

  (1)介紹四線格,引導觀察:小朋友們,老師畫的這幅圖,數數有幾條線。(四條。)這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。

  (2)老師講解筆順并范寫:ɑ先寫半圓再寫一豎,留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。現在在書上第21頁描紅,看誰寫得好。

  3、學習o。

  過渡:小女孩發出的聲音引來了許多小動物,你們看誰來了?

  (1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰來學一學?

  師:公雞發出的喔喔聲,就是我們要學習的字母o的發音。

  (2)出示卡片,學習o的發音。(教師講解、示范發音;學生練習發音。)

  (3)學生自編順口溜:嘴巴圓圓ooo。

  (4)學生用o練習說一句話。

  (5)師:這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜,可以形象記憶。)

  (6)指導書寫:小朋友們,o像一個圓,要寫得均勻,教師范寫,學生描紅。

  4、學習e。

  過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。

  (1)課件出示大白鵝:

  小朋友和它打個招呼,(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影,就是我們要學習的字母e。

  (2)學習e的發音。(教師講解、示范;學生模仿練習。)

  (3)學習自編順口溜幫助記憶:嘴巴扁扁eee。

  (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記,書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓,它中間有一橫,而且一橫轉彎的地方不封口。)

  (5)指導書寫:中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。教師范寫,學生書空、描紅。

  【設計意圖:利用插圖啟發學生說出字母與圖的哪一部分相似,學習發音,記憶每一個字母的形狀,符合學生的年齡特點,學生學起來就不會感到枯燥、乏味!

  三、趣味游戲,鞏固新知

  1.我會讀?窗鍟氉x。(鞏固音)

  2.摘星星。(鞏固形)課件出示一些星星,星星上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所學的字母,如果對了,星星就送給你。

  3.猜一猜。四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。

  4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,大公雞喔喔地叫了,發音o;小女孩聽到了公雞的叫聲,馬上起床,來到草坪上,開始發音練習,發音ɑ;你看她多勤奮啊,她動聽的歌聲引來了大白鵝,發音e。他們多開心啊!

  【設計意圖:引導學生自己探究字母的發音、記住字形、編順口溜、練習說話,游戲,在鞏固字母的發音的同時,培養學生的語言表達能力,讓枯燥的字符“活”起來,讓學生的才華“露”出來,讓機械的記憶“趣”起來!

  四、歸納總結,布置作業

  1.師:今天我們認識了三個新朋友ɑ、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。

  2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家,看哪位小朋友記得又快又好,不僅會讀還會寫。

  【設計意圖:在趣味談話中,總結本課學習的內容,進行知識的整合。并引出下節課學習的內容,激發學生的求知欲!

  板書設計

  漢語拼音aoe

  四線格

  aoe

部編版小學一年級上冊語文漢語拼音a o e教案 篇3

  一、教材分析

  本課包括三部分內容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

  a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  二、教學目標

  (一)教養目標:

  1、學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

  3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  (二)教育目標:

  初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處,明確學習目的,激發學生學習的興趣。

 。ㄈ┌l展目標:

  培養學生初步的探究能力。

  三、教學準備

  配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、教學時間:2課時。

  五、教學過程

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

  (二)認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

  二、教學重點、難點

 。ㄒ唬゛、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

 。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學過程

  (一)明確學習目的,激發學習興趣

  1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發學生的學習興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。

  (二)學習單韻母a

  1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

  2、教師示范發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變動。

  學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法,“張大嘴巴aaa。

  3、再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

  4、學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

  (三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時,講要領,做示范。

  發“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

  (四)學習單韻母e(方法同上)

  注意教發音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

  (五)小結

  教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,

  1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3、跟著老師讀一讀,說一說。

 。⿲W習聲調

  1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

  “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à!。

  2、練習讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對比讀。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

  ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!

  ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。

  é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

  (七)鞏固練習。

  1.教師領讀課文,學生自讀課文。

  2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。

  3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。

  (八)小結:我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調。

  (九)游戲鞏固;

  1、給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

  2、教師示范說:“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

 。ㄊ┱n堂總結:表揚本課表現好的同學

  (十一)家庭作業

  請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

  三、趣味游戲、鞏固新知

  1.我會讀?窗鍟氉x(鞏固音)。

  2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)

  3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)

 。墼O計此項練習,目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]

  四、歸納總結,擴展練習

  1.師:我們今天學習了什么?

  2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

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