冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計（精選5篇）

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇1

　　教學要求：

　　1.指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　3.鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

　　4.在理解課文的基礎上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

　　教學重點難點：

　　指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

　　教學課時：

　　一課時

　　第一課時

　　一、 預習課文要求

　　1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。

　　2.標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

　　二、導入新課

　　1.學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

　　四、檢查學生小組學習情況。

　　1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

　　2.重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

　　3.選擇重點理解的詞語造句。

　　4.說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

　　五、指導認真閱讀，深入理解詩歌

　　1.指名讀分節讀詩歌，學生評價朗讀情況。

　　2.小組提問，全班討論交流。

　　3.全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

　　4.齊讀最后一段，談談自己的感想。

　　六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

　　第二課時

　　一、 將自己喜歡的且又讀得的一段課文讀給同桌聽。

　　二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節進行）

　　1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

　　2.引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

　　為什么說“藍天是我的課堂”？

　　遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　　3.學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先說再寫。

　　三、認讀和抄寫詞語

　　1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

　　2.用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

　　3.在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

　　四、鞏固練習：背誦《我想》

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇2

　　教材分析：

　　世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 正確認讀“知、道、管、能”等十二個生字；會寫“云、同、會、色”四個生字，做到筆順正確；認識“人字頭兒”。

　　2. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　3. 讀懂詩歌，了解詩歌內容，

　　過程與方法：

　　1. 采用拼讀、比較等多種方法識記生字，正確認讀、書寫生字。

　　2. 通過拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓練朗讀能力。

　　3. 感情朗讀課文，體會作者善于觀察、勤于思考的習慣。

　　4. 展開聯想和討論，提出自己的問題。

　　情感、態度與價值觀：

　　了解課文內容，培養學生善于觀察、勤于思考的習慣。

　　重難點分析：

　　l 本課要求認識的生字有一定難度，如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字，教學中要調動學生的積極性，充分運用已經掌握的識字方法，在拼讀、比較、擴詞過程中，認識生字；繼續重視寫字教學，培養學生養成良好的書寫習慣和正確的寫字姿勢。

　　l 對詩歌內容不必深究，要結合學生的生活和思想實際，引導他們自讀自悟；借助詩歌中所提的問題，鼓勵學生大膽探索，留心生活，學會提出自己感興趣的問題。

　　課前準備：

　　PPT教學課件、生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一 、導入新課

　　1.板書課題，學生拼讀課題。

　　2.認讀生字“知道”，分析字形。

　　3.齊讀題目，問：看到課題，你想說些什么？ 學生自由發言。

　　4.過渡：讓我們看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

　　二、自讀課文，學習生字

　　1.學生自由拼讀課文，要求讀準字音，有困難的地方多讀幾遍，也可以請教同桌，比一比誰能又快又正確地朗讀課文。

　　2.匯報讀書成果，指名分小節朗讀課文，教師評價、學生互評、自我評價。評出讀得好的同學，交流讀書方法。

　　3.認讀生字，問：剛才在讀課文的過程中你都認識了哪些生字？

　　出示課件——摘蘋果游戲 。

　　4.交流識字方法，教師重點指導“翅膀、追趕”的識字方法。

　　5.出示課件：小組開火車讀、同桌出示自制生字卡片互讀，鞏固生字認讀情況。

　　三、感情朗讀，理解詩歌內容

　　1.再讀課文，邊讀邊想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的這些問題嗎？

　　2.試著回答課文中的問題，教師適時指導。

　　出示課件：花兒為什么五顏六色？

　　3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的印象？引導學生體會文中的“我”是一個善于觀察、勤于思考、愛提問題的小朋友。

　　4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節給同學們讀一讀。

　　出示課件：學生每人讀自己喜歡的部分。

　　5.根據學生的具體讀書情況，教師相機評價指導。

　　四、背誦課文

　　1.學生自由背誦。

　　2、同桌互背，班內展示。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字學習情況

　　1.抽讀生字卡片，認讀生字。

　　2.出示課件：給生字找朋友。

　　二、拓展延伸，提出自己的問題

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.出示課件。

　　談話激勵：課文中的小朋友細心觀察，樂于思考，在他小小的心靈里有許許多多的小問號，你們有沒有想知道的問題？

　　先在小組交流，再在班里提出問題。

　　3.激發寫話興趣：如果把你剛才提出的問題像課文那樣記錄下來，你也成為一個小詩人了。

　　4.學生寫話。指名讀自己的作品，相機指導、評價。

　　三、指導生字書寫

　　1.出示四個生字，認讀。

　　2.教師示范書寫，引導學生觀察這些字在田字格中的位置。

　　示范過程中，重點指導“人字頭兒”的寫法----要扁一些，蓋住下面的“云”。

　　比較記憶下面的每組字：

　　云——會 同——問

　　魚——色

　　3.學生描紅，練習書寫，教師巡視指導，注意提醒學生寫字姿勢要端正。

　　4.展示優秀的寫字作品，評價。

　　5.擴詞，鞏固記憶。

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇3

　　教學要求:

　　1、把圖畫內容說清楚；

　　2、留心生活中的問題，學會提出問題；

　　3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。

　　重點難點：

　　1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；

　　2、難點; 在交際互動中認識事物，學習知識。

　　教學時間：一課時

　　教學準備：幻燈

　　上課時間：

　　教學過程

　　啟發

　　與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。

　　二、引發提問

　　1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？

　　2、你能回答他們的問題嗎？

　　3、讓我來告訴你吧。（小組內練說，個別練說）

　　三、聯系生活提出問題，尋找新的交際話題。

　　1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的問題記錄下來）

　　2、班級交流各組提出的問題。

　　3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。

　　四、促進多方互動，在交際中互相學習。

　　1、自己找伙伴，弄明白自己關心的一些問題。

　　2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。

　　五、拓展延伸，鼓勵創新。

　　大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇4

　　《我想知道它的秘密》是大自然的語言主題下的一節科學課，大班的孩子有著愛學、好問，有極強的求知欲望的年齡特點，而大自然對于大班的孩子來說神奇的，神秘的，容易引發孩子們對自然現象的`好奇心和求知欲。當然，在這堂課中，我也還存在著許多不足的地方，需要去改進的，下面我來對這堂課進行一個反思：

　　一、目標的達成

　　這堂課我制定的目標是1.了解自然現象，用肢體動作現象常見的自然現象。2.萌生愛觀察、愛思考、會提問的意愿，對探索自然現象充滿興趣。第一個目標中的用肢體動作現象常見的自然現象，這一部分我做的是不夠的，有些自然現象像太陽、云、月亮是很難用肢體動作來表現的，但是有些自然現象像風、雨這種是比較容易表現的，我應該給孩子一個情景表演的機會。而第二個目標，我覺得達成的是不錯的，孩子們聽的都很認真，對自然現象也很有興趣，有部分孩子還能自己聯系到實際的天氣。

　　二、教學的形式

　　這堂是一堂科學課，我主要是采用了自由討論的方法，讓孩子們自己去想一想大自然的秘密，我是想孩子們一個自己思考，提出問題的機會，我發現孩子們知道的遠比我想象的多，有的孩子還知道雨后會出現彩虹、龍卷風能把樹都給吹跑了等等，說明他們對自然現象還是知道一些的。但是，很多細節的問題還需要老師的引導，比如說，為什么會有白云和黑云？這種問題孩子們都還想不到。另外，我還采用了角色扮演的教學形式，孩子都玩的很開心，在情景游戲中學到大自然的知識，激發孩子們對大自然現象的興趣。

　　三、知識的準備

　　這節課中的知識點對大班孩子來說難度是很大的，對于老師來說也是需要做充分的準備的。像霧是怎么形成的？雪又是怎么形成的？這些問題如果課前沒有做好充分的知識準備的話肯定是解釋不清楚的，所以，我覺得我的知識的課前準備做的也還不夠充分，應該要用更加專業和準確的語言來表達的，科學課的準確的語言是很重要的，要有嚴謹性。

　　從這堂課中，我體會到了科學課的特點，懂得了嚴謹的重要性，在以后的科學課中，要更加注意知識的重要性，在平時的生活中，也要更加注意知識的積累。

冀教版小學一年級上冊語文《我想知道》教案設計 篇5

　　世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

　　由于生理缺陷，聾兒在成長過程中各種心理過程和心理特征具有一定的特殊性。聽力損失影響語言的發展，語言發展影響抽象思維的發展，聾童心理活動由簡單到復雜，由具體到抽象，在條件上、時間上與聽力正常兒童有差異；在致聾程度、康復訓練、接受教育狀況等方面，聾童之間又存在著各種各樣的差異，這是導致聾生諸多心理問題的生理因素。正是由于這些主觀的因素，導致聾生的發散思維很受限制。他們腦海中沒有那些希奇古怪的問題，他們對周圍事物的好奇心也遠遠沒有正常孩子那么渴望。而作為特殊教育學校的教師，要承擔起激發他們求知欲和探索世界的好奇心，這個任務很重，路程很遠。