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二年級下冊語文詠柳教案

發布時間:2022-11-05

二年級下冊語文詠柳教案(精選3篇)

二年級下冊語文詠柳教案 篇1

  教學目標:

  1、通過學習,讓學生感受大自然的美好,從而激發其愛護樹木,保護自然,熱愛生活的思想。

  2、學會生詞,理解字詞,讀懂古詩

  3、有感情地朗讀,背誦古詩,感受古詩的意韻

  4、掌握學古詩的方法

  教學重點:

  理解并說說詩句的意思

  教學準備:

  燈片,與詩歌相協調的音樂帶一盒

  教學過程:

  一、習舊引新,激發興趣。

  導語:現在是春暖花開的季節,歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?

  同學們,背得很好,今天我們再來學一首《詠柳》(板書)

  二、解題知人,感受美

  出示燈片,觀察圖畫,說說畫了什么?

  解題:詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)

  三、逐句解釋,理解美

  1、范讀全詩

  2、學生試讀,邊讀邊思考,提出不懂的地方

  3、師生釋詞

  4、析句

  第一、二句作者用了什么方法?分別表現了整棵樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細嫩的柳葉,是怎么想的?把“三月春風”比作什么?

  5、請學生說說這首詩的意思。

  四、賞境誦讀,抒發美。

  1、教師誦讀,配上音樂。

  2、師啟發:在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。

  五、小結學法

  六、布置作業:

  ⑴抄古詩試背

  ⑵選擇學校中一種植物試作詩一首

二年級下冊語文詠柳教案 篇2

  一、教材分析:

  《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品,寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。這首詩借柳樹歌詠春風,把春風比作剪刀,說她是美的創造者,贊美她裁出了春天。

  二、教學目標:

  1.學會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.領略春天自然景物的美,聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

  三、教學重難點:

  學會本課生字,熟讀、背誦課文。

  四、教學過程

  第一課時

  一、檢查作業,導入新課

  1.同學們,上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們,你們完成了嗎?

  (學生出示收集的柳葉)

  2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)

  3.全班齊讀課題。

  4.我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝)

  5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6.(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認讀生字

  1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。[小精靈兒童網站]

  2.學生自由讀,認讀生字。

  3.檢查自讀生字情況。

  (1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

  (2)開火車讀。

  (3)全班讀。

  4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。

  5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。

  6.指名讀,請其他學生正音。

  7.全班齊讀。

  三、指導朗讀,了解詩意

  1.指導第一、二句。

  (l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)

  (2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

  (3)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

  (4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

  (5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2.自讀第三、四句。

  (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

  (2)學生自讀。

  (3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

  (4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

  (5)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創造力”。

  3.全班齊讀。

  4.能背的站起來背。

  四、指導說句,寫句

  1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

  2.指名說。

  3.和同桌說。

  4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

  五、布置作業

  1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

  2.背熟古詩。

  第二課時

  一、檢查背誦

  1.開火車背。

  2.指名有感情的背。

  3.全班背。

  二、講評

  講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好,批改)

  1.選出優秀的到臺上讀。

  2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導寫生字

  1.出示要寫的五個字。學生觀察討論:哪些字好記好寫。

  2.學生提出難寫難記的字。老師指導。

  “垂”的筆順要多次書空,讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別:一捺改成了一點。

  “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

  3.學生自己練習,老師指導。

二年級下冊語文詠柳教案 篇3

  教學目標:

  1、通過對詩古內容的理解,激發學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

  2、學會4個生字,會認2個生詞。

  3,想象古詩描繪的意境,深入體會詩人所表達的情感。

  4、能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。培養學生自學能力和欣賞美的能力。

  教學重難點:

  理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。

  教具準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、導入新課,初感詩境——感知美。

  1、課前唱歌《春天在哪里》。[創設愉快的學習情境,調動學生學習興趣。

  2、導入:同學們,不知不覺中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面不寒的楊柳風,羞紅了臉的桃花,柳枝輕搖的柔柳,組成了光彩奪目的春天。你看,這是什么?(課件出示:楊柳圖)

  3、我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝),詠鵝就是贊美鵝,那么詠柳是什么意思?

  4、揭題解題:柳樹真美啊,唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。

  5、欣賞配樂朗讀,學生感受古詩節奏。

  6、自由讀詩,要求借助拼音讀準字音。

  7、突顯生字,指出這些字是今天所要學習的生字,再讓學生讀字。

  二、交流切磋,誦讀求悟——品味美。

  1、指導學習第一、二句。

  (1)通過預習,你讀懂了哪些詞的意思,學生交流后回答:

  (2)(放遠看柳樹的圖片)大家預習得很充分,你們看到柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

  (3)多么婀娜的柳樹啊,在詩人的眼中,她就像一位什么呢?是啊,詩人感嘆((4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  2、合作學習第三、四句。

  (1)和同桌一起讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

  (2)學生自讀。

  (3)出示第四句詩課件,體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處,一樹碧玉,萬條綠絳和數也數不清的細葉,原來是二月春風的杰作啊!繼而體會作者對春天的喜愛之情。

  (4)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

  3、小結:這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數的柳條,它的葉子細細的,多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?

  4、過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。

  三、分組活動,熟讀成誦——抒發美。

  師:大家都喜歡這首古詩,請同學們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首古詩,告訴老師,好嗎?

  (學生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗誦、寫作、(畫畫等)

  1、教師根據學生的提議分成四組:詩朗誦組、表演組、圖畫組。根據自己的愛好自由選擇小組。

  2、學生分組討論、創作表演。(教師巡回指導,啟發學生開闊思路)

  3、分組展示表演。

  (1)詩朗誦組;

  (2)表演組:

  (3)圖畫組:

  (4)寫作組:

  4、師:剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好,回家后把你們的作品展示給大家,好嗎?

  四、總結寫法,網絡拓展——延伸美。

  1、小結:詩寫得精彩是因為作者觀察仔細,能抓住柳樹的特點善于運用比喻手法,抒發真情,才使得我們對柳樹,對春天的也產生了喜愛之情。希望同學們也能有一雙明亮的眼睛,一顆敏感的心靈,去觀察身邊的一切,領略身邊的美景!

  你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩?

  2、告訴學生相關古詩的網址拓展學生課外學習,并搜集。

  3、作業:畫一幅春景圖。

  五、板書設計

  詠柳

  唐賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細葉/誰裁出,

  二月/春風似/剪刀。

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