北京版三年級上冊語文《上學(xué)一路歌》教案（精選3篇）
北京版三年級上冊語文《上學(xué)一路歌》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景，理解課文內(nèi)容。
★有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)
想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)方法
1、想象，以讀代講。
2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示圖片，學(xué)生說名稱
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等，老師相信大家在課下也充分讀了書，了解了孩子們在上學(xué)路上的情景。這節(jié)課就請同學(xué)們扮演山村的孩子們，帶領(lǐng)老師這個城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂趣，行嗎？有信心完成任務(wù)嗎？
二、初讀課文，整體感知
輕聲讀課文，回答下面的問題，把答案用直線畫在書上。
你們一共描述了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景？這幾個季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么？
春天上學(xué)，走一路，看一路野花。
夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。
秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。
冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。
過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望啊！快帶老師去看看吧！我們先去看看春天吧！
三、閱讀課文，深入理解
春夏秋冬的順序有學(xué)生來定。
1、第一段：春天
（1）請大家輕聲讀第一段，說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣？
板書：春天
理解：春天上學(xué)，走一路，看一路野花。
板書：看 野花
（2）提問：走一路，能看到一路野花，說明花怎么樣？
預(yù)設(shè)：說明花多。
提問：都有哪些花啊？
預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭 （課件演示蒲公英和二月蘭的圖片）
對比：黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。
蒲公英是黃的，二月蘭是紫的。
這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色，花可真多啊！
（3）過渡：我們置身于花海之中，一邊走，一邊看，弄得“滿身香”。
師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時候？
預(yù)答：有，噴香水的時候……
（結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺）
師：那在這兒香味從哪來啊？
預(yù)答：從花中來，花散發(fā)出來香味熏的滿身香。
（4）師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上，五顏六色的鮮花，競相開放，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺該有多好啊！
設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會有什么樣的感受？
（發(fā)揮想象，談出自己的感受，體會孩子們上學(xué)時開心、高興的心情）
把這種喜悅的心情讀出來吧。
學(xué)生練習(xí)讀課文。
2、第二段：夏天
（1）春天花多，那么夏天又有什么特點(diǎn)呢？
師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂？
板書：夏天
生：夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。
板書：趟 溪水
（2）師：什么叫“趟”啊？請大家站起來示范一下。
（3）夏天很熱，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺得很沒意思，但是你們卻能趟著溪水，你們覺得怎么樣？
預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽。
（4）師：請學(xué)生個別讀，讀出高興的感覺，其他同學(xué)評價(jià)，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情？（2～3個人）
師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎？誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情，勇敢的舉起你的小手，與大家一起分享你的快樂！
3、第三段：秋天
（1）師：春天走一路，看滿眼野花，夏天走一路，聽泉水叮咚，那么秋天怎么樣？請你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧！秋天上學(xué)的路有趣嗎？
板書：秋天
生：有趣，能吃野果。
板書：吃 野果
（2）吃野果怎么有趣了？
預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視咽种概孟窈谔織l一樣。
師：為什么剝核桃手指就變黑了？
預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔恕?/p>
師：看來你們在上學(xué)這一路一直在剝核桃吃，那你們知不知道剝皮的過程中會流水，這水流在手上就會變黑，洗也洗不掉？那你們?yōu)槭裁催�非要吃呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤耍?/p>
師：這核桃可真好吃啊！老師都饞了！除了青皮核桃，我們還能摘酸棗吃。快告訴老師你們是怎樣摘酸棗的？
我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。
提問：為什么哪棵樹上的紅，我們就摘哪棵？
預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃。
提問：那青的怎么辦？就扔了是嗎？
預(yù)設(shè)：等它紅了再吃，“今天不紅，明天就紅了。”
師：看來你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然！而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹真（多）啊！
4、 第四段：冬天
（1）師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學(xué)，春天看一路野花，真香！老師跟你們夏天一起上學(xué)，趟一路溪水，真爽！秋天我們吃一路野果，真好吃！那冬天呢？花謝了，葉枯了，野果也沒了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎？
（學(xué)生互相讀，交流想法）
板書：冬天
師：誰愿意與大家分享一下你的想法？
生：冬天上學(xué)可以滑著冰去，很好玩。
板書：來 滑冰
師：你們是為什么可以滑冰？
預(yù)設(shè)：小溪變成了長長的大滑梯。
師：看來，在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的？
預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。
師：還有其他的滑冰方式嗎？
預(yù)設(shè)：躺著劃，兩個人一人站一人蹲，拉著滑……
師：你們滑冰的方式可真多啊！看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多？
指名讀，學(xué)生評價(jià)。
師：還有哪很有趣？
預(yù)設(shè)：睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。
師：為什么“睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)”？
預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動，好像坐在汽車上一樣；閉上眼睛看不見景物，聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快，就像坐飛機(jī)。
（2）師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣啊！為什么你們到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”？（同桌討論）
（因?yàn)槁飞系木吧匀肆耍瑢W(xué)們太開心了，不知不覺中快樂的時光就過去，好像一眨眼學(xué)校就到了，有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會兒，表達(dá)他們喜悅的心情。 ）
四、總結(jié)寫法，進(jìn)行仿寫
1、過渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路，這一路走下來，老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀！就像一首（歌）一樣！讓我們在回顧一下這首歌，看看每個自然段的第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：句式相同。
師：那每個自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系？
都是先概括說這個季節(jié)的特點(diǎn)，然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句。
2、這四個概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來寫的，那么，誰能夠仿照這個句式，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路？
出示：春天上學(xué)，走一路，（ ）。
四、總結(jié)拓展
山區(qū)的孩子們，跟你們走過春夏秋冬這一路，老師真開心呀！感謝你們細(xì)致又耐心地帶領(lǐng)和講解，你們真是最聰明的孩子！
板書設(shè)計(jì)
2、上學(xué)一路歌
春天 看 野花
夏天 趟 溪水
秋天 吃 野果
冬天 來 滑冰
北京版三年級上冊語文《上學(xué)一路歌》教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會11個生字，認(rèn)讀3個字。ABC
2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語。ABC
3. 結(jié)合生活實(shí)際理解詞語：“黑炭條、以免”。
4. 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，
5.讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。AB
教學(xué)重點(diǎn)：
1.“溪、教、互、免”的字形。
2.理解詞語“黑炭條、以免”。
3.正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）
同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情？
板書課題：上學(xué)一路歌
齊讀課題，讀了這個課題，你有什么問題？
（學(xué)生可能會問：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？……）
二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）
（一）檢查讀書，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）
1.讀課文，初步感知。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會了哪些生字？隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）字形記憶：溪。
兒歌記憶：三點(diǎn)水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。
（2）確定偏旁。
“互”查一橫。
“免”是刀字頭。
“或”是“戈”字旁。
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
熟字加偏旁的字。
弟——梯孝——教骨——滑
亡——忙更——便才——閉
熟字去偏旁的字：惑——或兔——免
熟字換偏旁的字：到——室
教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對錯誤及時改正。
3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）
（1）比一比，再組成詞語。
梯（ ）或（ ）免（ ）閉（ ）
第（ ）惑（ ）兔（ ）才（ ）
便（ ）教（ ）室（ ）滑（ ）
更（ ）孝（ ）到（ ）骨（ ）
（2）選擇字義。
滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動。C狡詐，不誠實(shí)。
光滑（ ）滑頭（ ）滑梯（ ）
（二）學(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）
1.理解重點(diǎn)詞語。
黑碳條：看圖理解
以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思
“蒲公英、二月蘭”看圖理解
2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個象聲詞嗎？
嗒嗒嗒（ ）（ ）（ ）
叮咚叮咚（ ）（ ）（ ）
（三）考考你
聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免
三、再讀課文，了解段意。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）
1.自由讀課文，想一想每個自然段講什么？同桌說一說。
2.匯報(bào)交流。
3.整篇課文講了什么？
四、讀書質(zhì)疑。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）
1.自己讀課文，提出不明白的問題。
2.交流問題，梳理問題。
3.讀了這篇課文，你最想知道什么？
預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌，歡歌）
引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？
五、分層作業(yè)：（1分鐘）
A、B、C：1.正確流利地讀課文；2.學(xué)會生字并聽寫；完成課后2題。
A、B進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？標(biāo)畫在書上。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。（ABC）
2.有感情的朗讀課文。（ABC）
3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙摹＃ˋBC）
教學(xué)重點(diǎn)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)流程：
一、課題導(dǎo)入，體會心情。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢？輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（邊讀邊做批注）
二、品味語言，集體交流：（目標(biāo)1、2）
你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢？
1.第一小節(jié)。
（1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件圖片，視覺感受花的種類多、顏色多，嗅覺感受花香味濃。幫助體會春暖花開、花多（種類、顏色）花香。
（3）把你體會到的情感讀出來。
（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？
（學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。）
2.第二小節(jié)。
誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢？
（1）你們蹚過水嗎？說一說你們蹚水時的心情怎么樣？帶著你的感受讀。
（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音？（“歌聲、笑聲”）
（3）簡直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢？把你的感受讀出來。
（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來。
3.第三節(jié)。
（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？
出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。
這是一個什么句？把什么比成了什么？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣？把你的感受讀出來。
出示②：今天不紅，明天就紅了。
從這句話中你體會到了什么？（孩子們心中充滿了希望）
（2）學(xué)生用自己體會到的情感讀。
（3）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
還有誰從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂？
（1）重點(diǎn)提示：結(jié)合生活實(shí)際說說滑梯什么樣？（有什么特點(diǎn)？）
（2）為什么說小溪變成了長長的大滑梯？想象：坐在這樣一個長長的大滑梯上，會是什么感覺？我們一起來讀讀作者的感受？
（3）同學(xué)們是怎樣滑冰的？讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。”好不好？為什么？
（4）出示：我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。
這一段描寫了孩子們的什么？把描寫動作的詞語畫出來。有感情朗讀相關(guān)的句子。
（5）再讀這段，你有什么不明白的嗎？
處理：“跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”
①為什么會有這種感覺，讀書，聯(lián)系上文解決。
②看看這句話后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？省略號省去了什么？把它補(bǔ)充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象？什么時候你會覺得時間過得特別快？）
（6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來！
5.教師：同樣，你們在上學(xué)路上也有許多快樂的事情（這一問題第一課時導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容，所以此處省略掉）
（1）誰愿意講給大家聽？
（2）是呀，上學(xué)路上的快樂就像一首唱不完的歌。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂，讓我們把課文連起來讀一讀！課文是按照什么順序?qū)懙模浚繕?biāo)3）
三、小結(jié)、分層作業(yè)。
1.小結(jié)。
2. 分層作業(yè)。
A、B、C：正確、流利、有感情地讀課文；
A、B：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦；
A：動手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》（一個片段即可）
北京版三年級上冊語文《上學(xué)一路歌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字的過程，學(xué)會11個生字及新詞，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
二、朗讀課文
朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。
三、學(xué)習(xí)生字
1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）
2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個人一組識記，然后匯報(bào)。
3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）
四、練習(xí)寫字
1、認(rèn)真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。
2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進(jìn)步。
3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
五、完成課后練習(xí)題
六、作業(yè)
抄寫本課生字生詞
板書設(shè)計(jì) ：
上學(xué)一路歌
溪 滑 教
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）
1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2、默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？
看提示，口頭填空。
春天上學(xué),走一路，（ ）。
夏天上學(xué),走一路，（ ）。
秋天上學(xué),走一路，（ ）。
冬天上學(xué),走一路，（ ）。
二、精讀課文
1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）
介紹春天
a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
b說說感興趣的理由。
c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點(diǎn)問題做些提示。
介紹夏天
a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天
a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天
a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。
c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。
2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個自然段。
三、拓展延伸
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時的歡樂。
五、作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
2、上學(xué)一路歌
春天 野花
夏天 溪水
秋天 野果
冬天 冰