幼兒園美術(shù)《海豚》教案（通用4篇）
幼兒園美術(shù)《海豚》教案 篇1
繪畫目的：
喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫的樂(lè)趣。
繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介：
海豚
海豚共有近62種，分布于世界各大洋。海豚一般嘴尖，上下頜各有約100顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。集體生活，少則幾頭，多則幾百頭。海豚本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物。是游泳健將。速度可達(dá)每小時(shí)40公里，相當(dāng)于魚雷快艇的中等速度。
海豚連續(xù)動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫畫法就完成了。
小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？
幼兒操作：
幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
作品展示：
集體欣賞、交流幼兒作品。教師講評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束：
學(xué)唱兒歌《小海豚》在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：
兩只小海豚呀長(zhǎng)得圓滾滾呀頭上頂著紅皮球哈哈哈哈玩得多開心呀頭上頂著紅皮球
哈哈哈哈玩得多開心呀啦啦啦啦……哈哈哈哈玩得多開心呀兩只小海豚呀練功真勤奮呀
練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀
啦啦啦啦……喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀兩只小海豚呀活潑又天真呀撲通撲通跳下水
唉呀呀呀衣服濕淋淋呀撲通撲通跳下水唉呀呀呀衣服濕淋淋呀啦啦啦啦……
喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀
網(wǎng)站溫馨提示：
教師要在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極的情感。提高幼兒審美能力和活潑開朗的性格。
幼兒園美術(shù)《海豚》教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
最近上課有的小朋友拿著卡通書來(lái)看，有時(shí)也喜歡自己學(xué)著畫，一天，小顏畫的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友圍攏過(guò)來(lái)，十分羨慕的樣子。看到這些我想到了一個(gè)好方法，給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我借鑒了曾經(jīng)看過(guò)的一則用故事方式教幼兒畫畫的形式，實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂(lè)趣。
2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：背景圖
2、畫紙、彩筆
3、幼兒作畫工具、五角星
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜測(cè)）
二、討論演示：
1、小熊的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）
啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢？（頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）
2、（逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象）
一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說(shuō)：“小鳥，你早！”小鳥得怎么回答的呢？（幼：小鳥就快樂(lè)地唱起了歌……）
它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說(shuō)：“大樹，你早！”大樹怎么說(shuō)的？
小熊低頭碰見了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么？小花會(huì)怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物。”
教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園美術(shù)《海豚》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂(lè)磁帶《我是一朵小花》，"太陽(yáng)花"作品一幅，背景圖畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的"太陽(yáng)花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問(wèn)：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽(yáng)花"了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽(yáng)花娃娃"了。
小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。
三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的
幼兒園美術(shù)《海豚》教案 篇4
海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物，大約于1千萬(wàn)年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見于淡水之中。主要以魚類和軟體動(dòng)物為食。下面是小編給大家?guī)?lái)的《海豚》閱讀答案，希望能夠幫助到大家!
《海豚》
任何一種動(dòng)物，體形小，便怕我們;體形大，則對(duì)我們構(gòu)成威脅。只有一個(gè)令人不解的例外——海豚。“野生”海豚不怕人類也不對(duì)其構(gòu)成威脅，相反，如果有人落水了，在附近游弋的海豚還能把他救起來(lái)。它們?yōu)楹蜗矚g我們?
也許正是因?yàn)楹ｋ鄬?duì)人類的這種態(tài)度，使我們施予它們從未給過(guò)任何其他動(dòng)物的東西——部分地把自己的道德規(guī)范惠及于它們：禁止獵殺海豚。令人注意的是，當(dāng)通過(guò)此類國(guó)際公約時(shí)，不需要特別地去說(shuō)服誰(shuí)。這對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)很自然。如果有人對(duì)您說(shuō)捕殺了一條鯊魚，你的反應(yīng)會(huì)很平靜。可如果您聽說(shuō)有海豚被捕殺了呢?那可就不一樣了!用鯊魚翅燒湯自然是珍饈美味，可哪個(gè)正常人會(huì)同意吃海豚?
人類喜歡海豚。這表現(xiàn)在許多小事上，比方說(shuō)，世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱為訓(xùn)練員。第一，這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)別開來(lái)。第二嘛，馴獸——一種糖果加鞭子的馴化方法，以肯定和否定的方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即獎(jiǎng)賞和懲罰。而海豚是唯一一種不能被懲罰的動(dòng)物，只用正面肯定的強(qiáng)化方式訓(xùn)練。
對(duì)海豚來(lái)說(shuō)，最大的懲罰是訓(xùn)練員突然轉(zhuǎn)身離去，因?yàn)楹ｋ嘞矚g嬉戲和學(xué)習(xí)。當(dāng)海豚突然領(lǐng)會(huì)到訓(xùn)練員讓它做什么，它會(huì)欣喜異常，跳躍、歡笑。然后，當(dāng)訓(xùn)練員離開或在某個(gè)角落里觀察它時(shí)，海豚無(wú)需任何命令，全憑自己的意愿，一次次練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作，以便第二天施展出來(lái)使人們娛悅。
海豚是唯一一種樂(lè)于與人在一處而不爭(zhēng)自由身的動(dòng)物。任何一種動(dòng)物，哪怕是最馴服的，也會(huì)伺機(jī)逃脫樊籠，然后死掉，因?yàn)樗鼈兓氖枇?或者根本不會(huì))自己獲取食物的技能。而訓(xùn)練有素的海豚，哪怕是習(xí)慣了多年海洋館里坐享切好的魚肉塊，也不會(huì)在大海中餓死——它總是能輕而易舉地捕到魚：海中魚很多，而能像海豚那樣游的可沒有。即便是偶爾獲得自由，海豚最終還會(huì)回到人那里。在黑海就發(fā)生過(guò)這樣的事。在卡扎奇的軍用海豚館里，暴風(fēng)雨毀壞了幾處鐵圍欄，撕破鋼絲拉成的防鯊網(wǎng)。于是夜里海豚游到了大海里，而早上它們便全部回來(lái)了。
海豚為什么會(huì)救那些溺水者?它們是從哪兒知道這個(gè)徒勞地蹬腿掙扎的家伙是呼吸空氣的，因此需要緊急把他送到他生長(zhǎng)的陸地上去?那是因?yàn)樗鼈兛吹轿覀兪峭该鞯?救助的概念根植于它們的天性中，而且由于海豚不但具有視覺，還有超聲波方式的接收系統(tǒng)，所以它們可以像超聲波儀透視產(chǎn)婦那樣來(lái)“透視”我們：這種生物同它們一樣有肺器官，也就是說(shuō)呼吸空氣!比起魚來(lái)，海豚同與自己內(nèi)部構(gòu)造相似的生物更“投脾氣”。
除了人類以外，與海豚“投脾氣”的還有海豹。海豚也喜歡海豹，當(dāng)然，程度不及喜歡人類。海豚屬于頑皮的一族，它們喜歡捉弄不太聰明的海豹，像玩球一樣逗弄海豹，而后者大為光火。
(《海豚與人》)
1.對(duì)第二段信息理解和推斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.禁止獵殺海豚的國(guó)際公約的制定，源于海豚對(duì)人類的友好態(tài)度。
B.禁止獵殺海豚的國(guó)際公約的制定，源于人們將海豚納入自己的道德規(guī)范。
C.禁止獵殺海豚的國(guó)際公約被通過(guò)，是因?yàn)楹ｋ嗟奈兜罌]有鯊魚翅鮮美。
D.禁止獵殺海豚的國(guó)際公約出臺(tái)后，人類又制定了針對(duì)其他動(dòng)物的類似的國(guó)際公約。
2.“世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱為訓(xùn)練員”，不屬于其理由的一項(xiàng)是( )
A.這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)分開來(lái)。
B.海豚是唯一一種不能被懲罰的動(dòng)物，只能用正面肯定的強(qiáng)化訓(xùn)練。
C.這是由于人類喜愛海豚。
D.這是因?yàn)楹ｋ嘈枰锚?jiǎng)賞和懲罰的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
3.下列不屬于海豚救那些溺水者的原因的一項(xiàng)是( )
A.救助概念植根于它們的天性之中。
B.因?yàn)槿祟愅鼈円粯佑蟹纹鞴伲枰粑諝狻?/p>
C.因?yàn)樗鼈兙哂型敢暜a(chǎn)婦的超生波透視儀。
D.海豚喜歡與它們內(nèi)部構(gòu)造相似的生物。
4.對(duì)文中內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.人類并非只有在聽說(shuō)海豚被捕殺時(shí)，才表現(xiàn)出極大的不平靜。
B.海豚自覺地訓(xùn)練源于它喜歡嬉戲和學(xué)習(xí)。
C.卡扎奇的軍用海豚館里的海豚游回來(lái)的原因是它們荒疏了自己獲得食物的技巧。
D.海豚喜歡人類的程度超過(guò)喜歡海豹。
《海豚》閱讀答案
C;
D;
C;
C
解析：
1.解析：A項(xiàng)結(jié)合第二段準(zhǔn)確理解此段第一句中“這種態(tài)度”，即可判斷;B項(xiàng)根據(jù)第二段第一句后半部分可判斷;D項(xiàng)由“當(dāng)通過(guò)此類國(guó)際公約時(shí)”可知這種公約并非這一個(gè)。文中說(shuō)“用鯊魚翅燒湯自然是珍饈美味”，并不能說(shuō)明海豚的味道不佳，故C項(xiàng)錯(cuò)。答案：C
2解析：“用獎(jiǎng)賞和懲罰的方式進(jìn)行訓(xùn)練”是馴獸的方法，海豚不需要，它只需“獎(jiǎng)賞”。故D項(xiàng)錯(cuò)。答案：D
3.解析：文中說(shuō)“它們可以像超聲波儀透視產(chǎn)婦那樣來(lái)懲甘訏我們”是一種比喻的說(shuō)法，并非真“具有透視產(chǎn)婦的超生波透視儀”。故C項(xiàng)錯(cuò)。答案：C
4.解析：“荒疏了自己獲得食物的技巧”的是其他一般動(dòng)物，而不是卡扎奇的軍用海豚館里訓(xùn)練有素的海豚。故C項(xiàng)錯(cuò)。答案：C