小學三年級上冊語文《鎮定的女主人》教案（精選4篇）

小學三年級上冊語文《鎮定的女主人》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、在閱讀中認識“鎮、姆、吩、咐、煞”5個生字，運用各種方法理解“鎮定、吩咐、迷惑不解”等詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解情況的緊急和女主人的具體表現。

　　3、能聯系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語氣。

　　4、從女主人把盤在腳上的蛇引出門外的故事中，懂得在危機時刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。

　　教學重點：

　　1、正確流利地朗讀課文，了解情況的緊急和女主人的具體表現。

　　2、能聯系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語氣。

　　教學難點：

　　從女主人把盤在腳上的蛇引出門外的故事中，懂得在危機時刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，理解“鎮定”

　　1、同學們，今天我們要認識一位女主人（板書：女主人），通過預習課文，我們知道這是一位怎樣的女主人？（板書：鎮定，指導書寫“鎮”）

　　2、解釋“鎮定”的意思。

　　3、今天我們就來學習第32課，齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解險情

　　1、文中的女主人遇到了什么緊急情況？請同學們打開書，自由朗讀課文，完成填空。讀的時候注意要讀準字音，讀通句子。

　　媒體出示：一天，有一位女主人請客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說笑。 忽然，女主人發現________________________________。

　　2、同學們，你們對眼鏡蛇有什么了解嗎？誰來為大家介紹一下。播放眼鏡蛇的影片。

　　這是一種非常危險的毒蛇，毒性很強。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及時的醫治，幾小時內就會喪命，很可怕，讓我們一起記住它的名字。

　　出示：眼鏡蛇（正音）

　　3、此時此刻，就是這樣一條眼鏡蛇，將它冰涼的身軀盤在了女主人的腳上。如果換作是你，你會——，可是女主人卻十分——

　　三、深入學習，體會“鎮定”

　　1、那女主人是如何鎮定地處理這個緊急情況的呢？請同學們默讀課文1、2小節，用直線劃出女主人是怎么做的句子。

　　2、學生交流，媒體出示。（板書：低聲吩咐 有說有笑）

　　3、一條又粗又長的眼鏡蛇正和女主人“親密接觸”，她的內心當然也和我們一樣害怕、驚慌，但她為了穩住客人仍然堅持——（有說有笑）。同學們，這就是鎮定。指導朗讀。

　　4、女主人一邊仍然與客人有說有笑，一邊還不動聲色地對保姆——（低聲吩咐），理解“吩咐”的意思。聽了女主人的吩咐，保姆的神情是怎樣的？（板書：臉色煞白）解釋“臉色煞白”，指導書寫“煞”。

　　5、那保姆到底去做什么呢？用波浪線劃出有關句子，并圈出其中的動詞。 （板書：長長吐氣）指導朗讀。

　　6、同學們，在這樣緊急的情況下，保姆依然能從容地完成女主人的吩咐。想像一下，女主人會吩咐保姆什么呢？ 媒體出示：于是，女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句：________________________ 。

　　7、聽了女主人的吩咐，保姆把眼鏡蛇關在了門外，大家都安全了，可是客人們了不了解具體情況？文中哪個詞表示客人們是毫不知情的——迷惑不解（板書）。

　　8、當客人們知道實情后，他們又是什么反應？（板書：嚇了一跳）

　　9、那女主人為什么會如此鎮定，她心里是怎么想的呢？師生合作讀課文的3-6小節。 媒體出示：忽然，女主人發現有一條眼鏡蛇正盤在自己的腳上，心想：________________________ 。

　　10、人命關天的危急時刻，女主人在極短的時間內依然考慮得那么周全、細致，這恰恰說明了這是一位——鎮定的女主人。

　　11、大家聽了女主人的想法后，客人們都很——(板書：佩服) 女主人的鎮定。那他們都會說些什么呢？

　　12、同學們，作者通過對女主人的動作和語言的直接描寫讓我們感受到了女主人的鎮定自若，這是正面描寫。（板書：正面描寫）

　　13、除了女主人之外，課文還描寫了誰？既然是寫“鎮定的女主人”為什么還要描寫保姆和客人的表現呢？

　　14、師小結：通過對保姆和客人的描寫，更襯托出女主人的臨危不亂、沉著冷靜。這就是側面描寫。（板書：側面描寫）

　　四、總結全文，布置作業

　　1、同學們，今天我們一起學習了課文，認識了這樣一位鎮定的女主人，知道了在危急時刻，要——（冷靜、不能慌亂）。還知道了表現主要人物的特點既可以對他進行——（正面描寫），也可以對其他相關人物進行——（側面描寫），從而起到襯托的作用。

　　2、布置作業：

　　(1)寫一寫女主人對保姆低聲吩咐了哪些話。

　　(2)客人們知道這件事后，都很佩服女主人的鎮定。有的說: “ ___________”有的說：“ _____________” 還有的說：“ ________________________”。

小學三年級上冊語文《鎮定的女主人》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、在閱讀中自主學習5個生字“鎮、姆、吩、咐、煞”；理解“鎮定、吩咐、迷惑不解”等詞語；積累表示說話的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能聯系上下文，合理想像女主人對保姆說的話。

　　3、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。

　　重點難點：

　　1、在閱讀中體會女主人的“鎮定”。

　　2、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時刻要沉著、冷靜、用智慧解決問題。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、媒體出示：鎮定

　　（1）誰會讀？（指名讀）

　　（2）前后鼻音要分清，一起來。

　　2、板書：鎮定（強調“鎮”字，書寫時不要漏掉一橫。）

　　齊讀。

　　“鎮定”是什么意思？

　　板書：緊急情況 不慌亂、冷靜

　　2、今天我們要學習的課文，就為我們介紹了這樣一位女主人。

　　補充課題：27 鎮定的女主人

　　齊讀課題。

　　（說明：從“鎮定”入手，揭示課題，利用板書引導學生在最短的時間里整體把握課文內容，這樣可以使開場簡潔明了，節省了教學時間。）

　　二、 初讀課文，感受情況緊急。

　　過渡：那么，女主人到底遇上了什么緊急情況？

　　1、出示自讀要求

　　（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（2）邊讀邊思考：文中的女主人遇到了什么緊急情況？

　　2、交流、反饋。

　　隨即板書：眼鏡蛇盤在腳上

　　3、介紹眼鏡蛇：眼鏡蛇是一種非常兇猛的蛇，并且毒性無比。人如果被它咬上一口，得不到及時的救治，幾小時內就會死亡。一般情況下，它是不會主動攻擊人或其它動物。

　　4、試想一下：這么一條眼鏡蛇突然盤在你的腳上，你會有怎么樣的反應？

　　（說明：適時補充關于眼鏡蛇的資料，讓學生對眼鏡蛇的毒性有所了解。再創設情境，引生入境，拉近學生與文本的距離，為下面引導學生充分感知女主人的“鎮定”做好鋪墊。）

　　三、研讀課文，體會女主人的“鎮定”。

　　過渡：此時此刻，這樣一條眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊！女主人是怎么表現的？

　　1、默讀課文第1、2節。用直線劃出描寫女主人做法的句子。

　　（1）交流、反饋。

　　隨機板書：吩咐保姆 有說有笑

　　2、抓住“有說有笑”，體會女主人的鎮定

　　過渡：眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊，她還能“有說有笑”，他心里是怎么想的？

　　（1）出示第6節。

　　①指名讀。

　　②指導朗讀。

　　③分角色讀。

　　④交流填空：女主人發現眼鏡蛇盤在腳上，她心里想： 。

　　（2）小結：女主人了解眼鏡蛇的習性，所以她——有說有笑地——穩住客人。這位女主人真是——鎮定！

　　3、抓住“吩咐”，體會女主人的鎮定。

　　過渡：她穩住客人，不能讓大家驚動眼鏡蛇，同時她還——

　　（1）出示：忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。

　　①理解：“吩咐”。

　　②積累表示說的詞語。

　　③辨析“吩咐”的用法。

　　（2）女主人會吩咐保姆什么呢？

　　過渡：喔，可不能憑空想象啊，你可以借鑒第4、5節的內容展開想象。

　　①默讀課文第4、5小節。想想在當時緊急的情況下，哪些內容是必須要吩咐保姆的？展開想像，完成填空：

　　忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐：“____ ___________ 。”

　　②交流：

　　a同桌說一說。

　　b集體交流：

　　有一條眼鏡蛇盤在我的腳上（事情）。

　　把牛奶放到陽臺上。眼鏡蛇到陽臺上，馬上把門關起來。（方法）

　　（情況緊急，原因可以不交代）

　　（3）小結：女主人吩咐保姆時，先告訴她發生的事情——（生接：一條眼鏡蛇盤在我的腳上。）再告訴她分兩步做，第一步——（生接：把牛奶放到陽臺上。）第二步——（生接：眼鏡蛇到陽臺上，馬上把門關起來。）

　　（4）不過，老師覺得一開始還得提醒她兩個字——（別慌）。你覺得有必要嗎？為什么？

　　①引讀：女主人低聲吩咐保姆：“ 。”

　　②指導朗讀：女主人是（低聲）吩咐保姆的，所以要——讀輕；眼鏡蛇就在女主人腳上，多一分鐘就多了一份危險——讀快。

　　③同桌互相配合吩咐。

　　④指名讀。

　　（5）師生配合讀保姆的做法。

　　小結：

　　女主人抓住眼鏡蛇最喜歡喝牛奶的習性，吩咐保姆成功——引開毒蛇（板書），她可真是一位——鎮定的女主人啊！

　　4、從對比中體會女主人的鎮定。

　　過渡：保姆、客人們又是怎么表現的？

　　（1）出示：保姆聽了，臉色煞白，急忙跑出去了。

　　客人們迷惑不解，問女主人到底發生了什么事。

　　客人們都嚇了一跳。

　　（2）男、女聲讀。

　　（3）你讀明白了什么？

　　理解：臉色煞白 迷惑不解

　　課后小結：

　　1、女主人突然發現眼鏡蛇正盤在自己的腳上，在這么危機的情況下，她居然能夠憑著自己對眼鏡蛇習性的了解，一邊吩咐保姆引開毒蛇，一邊有說有笑地穩住客人，毫不慌張、冷靜地處理了問題，保護了自己和客人。她真是一位——鎮定的女主人，更是一位——智慧的女主人。

　　2、你想對女主人說點什么嗎？

　　3、這樣的女主人真是讓人——佩服。讓我們懷著敬佩之情再讀好課題——鎮定的女主。

　　（設計說明：在理解課文的基礎上，借助板書復述故事。不但充分發揮了板書的作用，而且訓練了學生概括故事主要內容的能力。體現了語文教學從整體到部分再回到整體的教學原則。）

小學三年級上冊語文《鎮定的女主人》教案 篇3

　　一、教材分析

　　《鎮定的女主人》這篇課文是三年級（上）語文第六單元的一篇課文。是繼第四單元描寫名人的成功之路后，又一描寫聰明人如何擺脫困境的單元。課文寫了一位女主人在請客時，一條眼鏡蛇盤在她的腳下，女主人臨危不懼、機智果斷地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽臺上的事。本單元的總體目標要求學生在知識技能上初步掌握理解詞語的方法，具備一定在文中理解詞語的能力；在情感體驗方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉著冷靜，善于思考。而《鎮定的女主人》這篇課文可以說是第六單元中，比較重要的一篇課文，因為單元目標中的兩條主線，都能在這篇課文的教學中得以實現。

　　二、 學情簡析

　　在備這堂課之前，我也有幸在網上看到了幾位名家教學策略，其中就有賈志敏老師的填空式教學。據說賈老師在上完課之后，幾乎所有的學生都能把這個故事講出來。當然，我自然沒有賈老師那么深厚的教學功力，也沒有他伸縮自如的課堂駕馭能力。再加上本地塊的學生與其他學校尚有差距，所以我在制定教學目標和備課時既吸取了名師的精華，又降低了教學的難度，使之更加符合我班學生的特點。所以在教學中我就抓兩點，一是學會理解詞語、二是圍繞鎮定體會女主人的有膽有識。

　　三、 教學目標

　　1、 理解“鎮定、吩咐”的意思，并能通過聯系上下文來深入理解它們在文中意思。

　　2、 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中感受女主人的鎮定。

　　3、 能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時刻要沉著、冷靜，這樣才能化險為夷。

　　以上制定的教學目標并非是孤立的，它們是相互聯系，又是層層深入的。理解詞語的意思只是表面的；通過語言實踐的手段，如朗讀、說話等，感受詞語的內涵是內在的；聯系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

　　四、 教學過程

　　1、 從“鎮定”入手，揭示課題。

　　從“鎮定”入手，先讀準其音，再理解其義。鎮定的意思就是指“遇到緊急情況不慌不亂”。

　　在這一教學環節中把鎮定在字典中的意思，在板書上化作兩個板塊，一是緊急情況，二是不慌不亂。從而使后面的教學也分成兩個板塊，一是感受情況緊急，二是體會女主人的不慌不亂。情況越緊急越能凸現女主人的鎮定，而女主人的說與做也表現出她的鎮定自若。因此我們要理解的不只是鎮定的表面含義，而是要結合課文內容感受文中描繪情況如何緊急，而在這樣緊急的狀況下女主人又是如何不慌不亂地排除危險。

　　2、初讀課文，通過感受情況緊急體會女主人的鎮定。

　　初讀課文讓學生了解女主人遇到了怎樣的緊急情況，根據學生自有的生活體驗，感受如果你遇到眼鏡盤腳的情況會怎樣。再與文中的女主人不動，也不喊相比較，從而明白女主人的身體不能有絲毫的抖動，不能引起客人騷動，為的是不驚動眼鏡蛇。這一環節，通過學生的朗讀和比較，從情況危險和緊急入手，體會女主人的鎮定。

　　3、深入學習，體會女主人鎮定地具體表現。

　　女主人的鎮定還表現在她的言行舉止上：為了排除困難，她吩咐保姆引開毒蛇；為了穩住客人，她仍然和客人有說有笑。因此“吩咐”和“有說有笑”將是展開教學的關鍵詞語。

　　女主人“吩咐”了保姆什么話，在學生通過聯系上下文之后是能夠找到相關內容的。但“吩咐”一詞的含義是：口頭指派或命令，因此語言必須是清晰而又簡練。再加上當時的情況，不允許女主人大聲吩咐，她的吩咐必須是輕聲、快速、清楚，這樣才不會驚動客人。要真正理解“吩咐”的含義，不僅要做到內容上的理解，更要做到語言上的準確和朗讀上的聲色兼俱。所以在教學過程中指導學生準確地組織女主人吩咐的語言，并朗讀出吩咐的語氣是很重要的。

　　有了前面教學的鋪墊，對于保姆在如此危急的情況下還和客人有說有笑是不難理解的。但老師要通過引讀讓學生感受到，在這樣的情況下，下半身不得動彈，而上半身還得說笑是非常不容易的，從而進一步體會女主人的勇敢、鎮定。

　　經過這樣的學習，學生不由地從心底里發出感嘆，這位女主人真是有膽有識呀！

　　4、在理解課文的基礎上，借助板書講講故事。

　　通過上兩個環節的教學，教師的板書已經基本呈現出故事的主要內容，一部分為情況緊急，一部分為女主人鎮定的具體表現，此時可以讓學生借助板書把故事簡要地敘述一遍。一是對“鎮定”一詞再用課文的內容完整地進行詮釋。二是，課文在寫作手法上，運用了倒敘的方法，通過借助板書敘述故事，則幫助學生以事情的發展順序又一次梳理課文。

　　五、 說明：

　　1、 三年級學生已經具備了一定的預習能力，有些詞語可以放手讓學生借助字典自學，教師可以根據不同的課文自制相關的預習表，為提高課堂效率提供幫助。本篇課文老師就做了相應的預習要求，除了平時的讀文要求外，要求學生借助字典理解“鎮定”和“吩咐”兩個詞語。而兩個詞語在文中含義，則是要在課堂教學中著重關注的。

　　2、 在課文教學中，老師的引讀中始終貫穿了這三個詞語“抖動”“騷動”“驚動”，這是老師有目的地在幫助學生辨析和積累這三個詞語。這三個詞語對應了課文中三個不同的角色，即女主人、客人和眼鏡蛇，因此老師在指導學生辨析和積累的同時，又利用這三個詞幫助學生理解女主人為什么不動不喊，要保持鎮定女主人不能抖動，是不想引起客人騷動，目的就是不驚動眼鏡蛇。

　　六、板書設計：

　　32 鎮 定 的 女 主 人

　　（有膽有識）

　　情況緊急 不慌張 冷靜

　　一條毒蛇盤在腳上

　　吩咐保姆 引開眼鏡蛇

　　驚 嚇

　　有說有笑 穩住客人

　　不能喊、叫、動、逃、……

小學三年級上冊語文《鎮定的女主人》教案 篇4

　　《鎮定的女主人》這課，由于課文中的故事存在一定的懸念，而要解開這個懸念，我采用了變序教學的形式。在創設了“眼鏡蛇盤上腳”的情境后，引生入境，并讓學生通過閱讀感受情況緊急和女主人的鎮定。爾后精讀課文，體會女主人鎮定的具體表現。這種方法的特點是重點突出，易于突破難點，克服了平均使用力量的弊端。當學生明白了女主人是怎樣想的之后，再來學習她是如何做的顯得水到渠成，而且有利于激發學生學習的興趣，有利于提高學生的閱讀能力和思維能力，有利于節省教學時間，提高課堂效率。