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長春版一年級語文下冊《一個中國字》教學設計

發布時間:2023-01-27

長春版一年級語文下冊《一個中國字》教學設計(通用5篇)

長春版一年級語文下冊《一個中國字》教學設計 篇1

  教學目標:

  1、 認識14個生字和2個部首,會寫7個生字。

  2、 有感情地朗讀課文。

  3、 讓兒童感受到親情的美好,并體味到擁有親情的快樂。

  教學重點:

  多種方法識記生字

  教學難點:

  感悟課文內容,體會中國漢字的魅力。

  教學準備:

  詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件

  課時安排:

  2課時

  第一課時:

  教學目標:

  1、認識14個生字和2個部首。

  2、正確讀文,感受親情。

  教學過程:

  一、設疑導入,激發興趣

  1、同學們,你們過生日的時侯,都收到過什么禮物?當時你們心情怎么樣?

  2、那爸爸媽媽過生日的時侯,你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?

  學生匯報交流。

  3、有一個叫笑笑的小朋友,她的爸爸遠在國外工作,在他生日那天,他收到了一份特殊的禮物,你們想知道是什么嗎?

  4、出示兩封信,展示信的內容,問:爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?

  5、這封信里表達的是什么意思呢?這節課我們就來學習《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、師范讀課文,注意聽準字音。

  2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文,找出藏在課文中的生字寶寶。

  3、游戲——讀文認字擂臺賽:

 。1)各小組在8分鐘內讀熟課文,討論認字方法,方式自選。

 。2)組間比賽,各小組可推舉代表讀文,也可分自然段合作讀文,讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

  (3)小組交流識字方法,說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡),凡說出字的讀音和組成的同學均可獲一枚小星,哪個小組獲得的星最多為優勝。

  4、學生匯報交流,教師相機指導學生認識兩個新部首:“大字頭”捺變點,“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。

  5、評選優勝小組。

  三、再讀課文,檢查識字。

  選擇喜歡的伙伴一起讀課文,互考生字,也可讓學生寫一寫生字。

  四、作業

  討論:笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

  第二課時

  教學目標:

  1、 會寫7個字。

  2、 有感情地朗讀課文,并體味到擁有親情的快樂。

  教學過程:

  一、 復習字詞

  1、出示生字卡片,開火車讀。出示詞語卡片,指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

  2、說一說笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

  二、朗讀課文,提升情感

  1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句,教師范讀,引導學生讀好感嘆句。

  2、有感情地朗讀第五自然段。

  3、找出課文中的其它感嘆句,用心體會,同桌練讀。再出示句子,讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

  (1)好!好!寫得好!

 。2)妻子的信,密密麻麻好幾頁;女兒的信,就一個大字——“笑”!

 。3)第一回見到女兒寫的信,他興奮得不得了,眼睫毛上掛露珠珠了!

  4、有感情地朗讀全文。

  5、討論:笑笑給爸爸寄來了什么?

  三、指導書寫。

  1、左右結構:沒,甜,其中“沒”左窄右寬,“甜”左右相等。

  2、上下結構:頁、興,注意這兩個字的最后一筆都是點。

  3、學生書寫,教師巡視指導。

  四、完成書后練習。

  1、照樣子,說一說。

  小組內練讀詞語,并總結這些詞語的特點,再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。

  2、讀一讀。

  先請學生讀一讀,再說一說有什么特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字,鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音并練習組詞。

  五、作業

  1、書寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

長春版一年級語文下冊《一個中國字》教學設計 篇2

  教學目標:

  1、認識15個生字和2個部首,會寫7個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讓兒童感受到親情的美好,并體味到擁有親情的快樂。

  教學重點:

  感悟課文內容,體會中國漢字的魅力。

  教學重點:

  多種方法識記生字。

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,激發興趣。

  1、同學們,大家寫過信嗎?

  2、你能說一說信的內容嗎?

  3、老師這兒有一封信,想看看嗎?

  4、如果這封信是你寫給老師的,你想表達的意思是什么呢?

  5、有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信,他表達的會是什么意思呢?想知道嗎?請同學把書打開,聽老師讀課文,一邊聽一邊想。

  二、初讀課文,了解大意

  1、師范讀課文,注意聽準字音。

  2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節要讀準,詞語要連續讀。

  3、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。

  4、“經驗小交流”,你喜歡哪個字?你是采取什么好方法記住它的?

  5、學習兩個新的部首。

  6、生匯報。

  7、講座笑笑為什么只寫一個笑字。

  朗讀課文。

  第二課時

  一、復習生字

  1、游戲,小小火車開起來,比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。

  2、我們認識了這么多的詞語,那么,生字寶寶從詞語中走出來,你還能認識嗎?

  三、討論

  笑笑給爸爸寄來了什么?

  四、完成書后練習

  1、照樣子,說一說。

  先請同學試著讀一讀,然后指名讀,再說說這些詞語的特點。依照例子,你能說出這們的詞語嗎?最后說說這樣的詞不達意在句子中例丑,表達的效果。

  密密麻麻、高高興興、紅紅火火

  2、讀一讀

  笑笑雙手把信遞了過去。

  第一回見到女兒寫的字,他興奮得不得了。

  五、課后作業

  1、書寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

長春版一年級語文下冊《一個中國字》教學設計 篇3

  一、教學內容分析

  《一個中國字》一課是長春版教材小學語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信,內容就一個大字“笑”,讓爸爸感到興奮不已,解除了一天工作中的疲勞,讓學生體會到擁有親情的快樂,并受到親情教育。

  二、教學對象分析

  一年級的學生注意力不易集中,喜歡活動,喜歡游戲,喜歡展示自己。本文的識字量較大,識字教學的重要任務之一,是培養學生自主識字。只有依據實際以活動、游戲為載體,采用多種識字方法,才能讓學生在短時間內認識、會寫更多的生字。

  教學目標:

  一、認識14個生字,會寫7個生字,認識部首“大”。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、在語境中識字,在讀中感受濃濃的父女情,體味親情的幸福和快樂。

  教學重點:認識14個生字,會寫7個生字,認識部首“大”。

  教學難點:感悟課文內容,體味中國漢字的魅力。

  課時安排:3課時

  課前準備:字詞卡片、信封、課件(PPT)

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,激發興趣

  1.師變魔術變出一封信。

  2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學習一篇課文,題目叫《一個中國字》。板書課題,齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信,爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字,你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。

  二、初讀課文,自主識字

  1.師范讀課文,生聽準字音。

  2.生借助拼音自由讀文,圈畫生字,反復拼讀,用自己喜歡的方法識記生字。

  3.指名分自然段讀文。

  三、再讀課文,多法識字

  1.齊讀第一自然段。做填空:一( ? )信,學習“封”字,擴詞。板書:封。

  2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學習“奇、怪”兩個字。板書:奇、怪,分別擴詞。指導書寫“奇”上窄下寬。學習“大”字頭,在這個字中 “大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫,生書空筆順。學生仿寫,師生評價,完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞,用“奇怪”說話。指導學生注意“?”讀出奇怪的語氣。

  3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學習“遞”字,板書:遞。并做一個“遞”的動作,擴詞。

  4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學習“拆、頁”。板書:拆、頁。

  出示封好的信封,做“拆”的動作,了解為什么是提手旁。強調翹舌音。

  “頁”字理學習(課件演示),擴詞。指導書寫,觀察“頁”在虛宮格中的位置,師范寫,生書空,在本上對照范字書寫兩個。

  四、生字回文

  讀一到四自然段。

  第二課時

  一、復習引入

  1.聽寫生字:奇、頁。

  2.認讀詞語。課件出示:一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。

  二、再讀課文,繼續識字

  1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪,爸爸看信時心情會怎樣?生:興奮、高興……

  (1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學習“興、奮”并板書!芭d”多音字,兩種讀音分別擴詞,書寫時注意最后一筆是點!皧^”可用猜字謎識記“一人一塊田。”注意“大”字頭,在這個字中上寬下窄,捺不變。學生對比“奇”字書寫“奮”。

  (2)“興奮” 什么意思?“興奮得不得了”什么意思?(特別興奮)特別難過可以怎么說?特別后悔呢?特別開心呢?

  (3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。

  (4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。

  2.學習“第、掛、愛、些、沒、舒”,在這一段中你還認識了哪些字?給大家介紹一下,并告訴大家你的識字方法。學生介紹哪一個就板書哪一個!暗凇迸c“遞”同音,區別組詞!皼]”編字謎識記(又有幾滴水),多音字,強調讀音。注意寫字時“幾”沒有鉤。理解“舒心”詞義,說個同義詞,開心、順心……

  3.指導寫字:“珠”左窄右寬,“甜”左右相等。

  4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福,更感受到了女兒的那份愛和體貼,于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

  四、創設游戲,鞏固生字

  1.比比哪列火車開得快。

  全班分兩小組,出示字詞卡片,開火車賽時讀。將卡片獎給優勝小組分發給學生(生站立不坐)。

  2.今天我點名。

  另一小組同學到前面點名(即讀發到學生手中的生字、新詞),點對即坐,并將卡片收好。

  3.找朋友。

  在小組內將課前準備的字音、生字、詞語卡片組合到一起,讀給小朋友聽。

  4.你們真棒,這么多詞語都能準確地讀出來,接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!

長春版一年級語文下冊《一個中國字》教學設計 篇4

  教學目標:

  1、 認識14個生字和2個部首,會寫7個生字。

  2、 有感情地朗讀課文。

  3、 讓兒童感受到親情的美好,并體味到擁有親情的快樂。

  教學重點:

  多種方法識記生字

  教學難點:

  感悟課文內容,體會中國漢字的魅力。

  教學準備:

  詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件

  課時安排:

  2課時

  第一課時:

  教學目標:

  1、認識14個生字和2個部首。

  2、正確讀文,感受親情。

  教學過程:

  一、設疑導入,激發興趣

  1、同學們,你們過生日的時侯,都收到過什么禮物?當時你們心情怎么樣?

  2、那爸爸媽媽過生日的時侯,你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?

  學生匯報交流。

  3、有一個叫笑笑的小朋友,她的爸爸遠在國外工作,在他生日那天,他收到了一份特殊的禮物,你們想知道是什么嗎?

  4、出示兩封信,展示信的內容,問:爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?

  5、這封信里表達的是什么意思呢?這節課我們就來學習《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、師范讀課文,注意聽準字音。

  2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文,找出藏在課文中的生字寶寶。

  3、游戲——讀文認字擂臺賽:

  (1)各小組在8分鐘內讀熟課文,討論認字方法,方式自選。

  (2)組間比賽,各小組可推舉代表讀文,也可分自然段合作讀文,讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

  (3)小組交流識字方法,說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡),凡說出字的讀音和組成的同學均可獲一枚小星,哪個小組獲得的星最多為優勝。

  4、學生匯報交流,教師相機指導學生認識兩個新部首:“大字頭”捺變點,“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。

  5、評選優勝小組。

  三、再讀課文,檢查識字。

  選擇喜歡的伙伴一起讀課文,互考生字,也可讓學生寫一寫生字。

  四、作業

  討論:笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

  第二課時

  教學目標:

  1、 會寫7個字。

  2、 有感情地朗讀課文,并體味到擁有親情的快樂。

  教學過程:

  一、 復習字詞

  1、出示生字卡片,開火車讀。出示詞語卡片,指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

  2、說一說笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

  二、朗讀課文,提升情感

  1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句,教師范讀,引導學生讀好感嘆句。

  2、有感情地朗讀第五自然段。

  3、找出課文中的其它感嘆句,用心體會,同桌練讀。再出示句子,讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

  (1)好!好!寫得好!

  (2)妻子的信,密密麻麻好幾頁;女兒的信,就一個大字——“笑”!

  (3)第一回見到女兒寫的信,他興奮得不得了,眼睫毛上掛露珠珠了!

  4、有感情地朗讀全文。

  5、討論:笑笑給爸爸寄來了什么?

  三、指導書寫。

  1、左右結構:沒,甜,其中“沒”左窄右寬,“甜”左右相等。

  2、上下結構:頁、興,注意這兩個字的最后一筆都是點。

  3、學生書寫,教師巡視指導。

  四、完成書后練習。

  1、照樣子,說一說。

  小組內練讀詞語,并總結這些詞語的特點,再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。

  2、讀一讀。

  先請學生讀一讀,再說一說有什么特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字,鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音并練習組詞。

  五、作業

  1、書寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

長春版一年級語文下冊《一個中國字》教學設計 篇5

  一、教學內容分析

  《一個中國字》一課是長春版教材小學語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信,內容就一個大字“笑”,讓爸爸感到興奮不已,解除了一天工作中的疲勞,讓學生體會到擁有親情的快樂,并受到親情教育。

  二、教學對象分析

  一年級的學生注意力不易集中,喜歡活動,喜歡游戲,喜歡展示自己。本文的識字量較大,識字教學的重要任務之一,是培養學生自主識字。只有依據實際以活動、游戲為載體,采用多種識字方法,才能讓學生在短時間內認識、會寫更多的生字。

  教學目標:

  一、認識14個生字,會寫7個生字,認識部首“大”。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、在語境中識字,在讀中感受濃濃的父女情,體味親情的幸福和快樂。

  教學重點:認識14個生字,會寫7個生字,認識部首“大”。

  教學難點:感悟課文內容,體味中國漢字的魅力。

  課時安排:3課時

  課前準備:字詞卡片、信封、課件(PPT)

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,激發興趣

  1.師變魔術變出一封信。

  2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學習一篇課文,題目叫《一個中國字》。板書課題,齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信,爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字,你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。

  二、初讀課文,自主識字

  1.師范讀課文,生聽準字音。

  2.生借助拼音自由讀文,圈畫生字,反復拼讀,用自己喜歡的方法識記生字。

  3.指名分自然段讀文。

  三、再讀課文,多法識字

  1.齊讀第一自然段。做填空:一( ? )信,學習“封”字,擴詞。板書:封。

  2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學習“奇、怪”兩個字。板書:奇、怪,分別擴詞。指導書寫“奇”上窄下寬。學習“大”字頭,在這個字中 “大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫,生書空筆順。學生仿寫,師生評價,完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞,用“奇怪”說話。指導學生注意“?”讀出奇怪的語氣。

  3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學習“遞”字,板書:遞。并做一個“遞”的動作,擴詞。

  4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學習“拆、頁”。板書:拆、頁。

  出示封好的信封,做“拆”的動作,了解為什么是提手旁。強調翹舌音。

  “頁”字理學習(課件演示),擴詞。指導書寫,觀察“頁”在虛宮格中的位置,師范寫,生書空,在本上對照范字書寫兩個。

  四、生字回文

  讀一到四自然段。

  第二課時

  一、復習引入

  1.聽寫生字:奇、頁。

  2.認讀詞語。課件出示:一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。

  二、再讀課文,繼續識字

  1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪,爸爸看信時心情會怎樣?生:興奮、高興……

  (1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學習“興、奮”并板書。“興”多音字,兩種讀音分別擴詞,書寫時注意最后一筆是點。“奮”可用猜字謎識記“一人一塊田。”注意“大”字頭,在這個字中上寬下窄,捺不變。學生對比“奇”字書寫“奮”。

  (2)“興奮” 什么意思?“興奮得不得了”什么意思?(特別興奮)特別難過可以怎么說?特別后悔呢?特別開心呢?

  (3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。

  (4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。

  2.學習“第、掛、愛、些、沒、舒”,在這一段中你還認識了哪些字?給大家介紹一下,并告訴大家你的識字方法。學生介紹哪一個就板書哪一個。“第”與“遞”同音,區別組詞。“沒”編字謎識記(又有幾滴水),多音字,強調讀音。注意寫字時“幾”沒有鉤。理解“舒心”詞義,說個同義詞,開心、順心……

  3.指導寫字:“珠”左窄右寬,“甜”左右相等。

  4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福,更感受到了女兒的那份愛和體貼,于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

  四、創設游戲,鞏固生字

  1.比比哪列火車開得快。

  全班分兩小組,出示字詞卡片,開火車賽時讀。將卡片獎給優勝小組分發給學生(生站立不坐)。

  2.今天我點名。

  另一小組同學到前面點名(即讀發到學生手中的生字、新詞),點對即坐,并將卡片收好。

  3.找朋友。

  在小組內將課前準備的字音、生字、詞語卡片組合到一起,讀給小朋友聽。

  4.你們真棒,這么多詞語都能準確地讀出來,接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!

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    教材簡析:《月亮的心愿》是一篇童話故事,故事以月亮的內心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質,既有童趣,有極富人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中...

  • 一年級語文下冊《動物兒歌》教學設計(精選13篇)

    一、設計理念:語文課程標準指出“識字教學要將兒童熟識的語音因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境。...

  • 一年級語文下冊《小猴子下山》優秀教案(精選17篇)

    設計說明《語文課程標準》指出:語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,讓學生打好扎實的語文基礎。由此,本課設計力爭突出隨文識字策略,采用多種手段創建語言訓練平臺。...

  • 教案模板
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