北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文(通用15篇)
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇1
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
路洲小學(xué) 曾綺玲
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文.文章圍繞"隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)"這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理.文章按照時間先后的順序列舉了不同時間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具,告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù).
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個大致的了解呢 而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸,如核潛艇,磁懸浮列車,軍艦,汽艇,內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會認(rèn)的字20個; 雖然是說明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角,川流不息,疾駛而過,好夢成真,這都給教學(xué)帶來了一定的難度.本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,初步認(rèn)識本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.圍繞目標(biāo),我對教學(xué)做了如下設(shè)計:首先讓學(xué)生說說自己對交通工具的了解,引入課題.然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識生字詞(第二課時將深入學(xué)習(xí)生字). 接著,讓學(xué)生回文朗讀,內(nèi)化文本,理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語,懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.最后,放飛思考,大膽想象.一節(jié)課下來,主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:
善于整合教學(xué)資源,幫助學(xué)生解讀文本.由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語,很多交通工具學(xué)生都從來沒見過,與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),因此,我結(jié)合二年級的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句,把文字變成直觀形象的圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時,更有助于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解.
自主合作,突顯學(xué)生的主體地位.我先讓學(xué)生圈出表示時間的詞語,體會文章按時間順序來寫的特點(diǎn).接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1——6自然段,畫出各個時間段里的交通工具的名字,并說說交通工具有什么變化,用"越越"說一說.通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,既鍛煉了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)了合作意識和自學(xué)能力,也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然.
深化文本,放飛想象.在最后一個環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生觀看神舟七號飛天的錄像,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生對未來的向往,再讓學(xué)生想象未來的交通工具,當(dāng)一回" 小小設(shè)計師",設(shè)計未來的交通工具,加深論文思維的縱深發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟,內(nèi)化以及情感的升華.這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣,透過他們的作品, 我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對科學(xué)的無限熱愛.
這一次公開課的經(jīng)驗(yàn),給我很大的啟發(fā),也讓我對自己的教學(xué)進(jìn)行了一次徹底的反思,發(fā)現(xiàn)很多的存在問題與不足,以下是我對自己的教學(xué)的一些思考:
一, 整個課堂屬于常規(guī)教學(xué),一步一個腳印走過來,課堂較為流暢,一切都是循序漸進(jìn).前半段時間重點(diǎn)是字詞的認(rèn)讀和正音,但在操作中,花在識字上的時間不夠多, 對生字的朗讀,拓展組詞還不夠,而此部分的教學(xué)如果能將重點(diǎn)的詞語和生字詞的教學(xué)與難點(diǎn)句子的流利朗讀配合起來將更為落實(shí).
二,時間控制不夠好, 還是有點(diǎn)前松后緊.究其原因,主要是匯報各個時間段的交通工具時板書過程比較花時間,如果可以在課件里出示表格,讓學(xué)生一邊匯報的同時一邊點(diǎn)擊出現(xiàn),這會省出更多的時間,給學(xué)生更多的思考空間,讓他們更耐心地思考,消化問題及文本.這樣,效果可能比我自己板書會更省時,也能更注重學(xué)生的接受能力.
三,朗讀的方式過于單一,整節(jié)課都是以齊讀為主,今后要在朗讀方面多下苦功,加入不同的朗讀方式,如個人讀,男女對讀,比賽讀,小組讀等,在朗讀中理解文本,提高學(xué)生的朗讀的積極性.
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
這是識字量大、專有名詞(如:磁懸浮列車、巡邏等)較多的一篇說明文,教后感覺存在問題較多,課后仔細(xì)分析,我深刻地認(rèn)識到造成這種現(xiàn)象的主要原因是:在備課時存在一個較嚴(yán)重的問題:只備教材,不備學(xué)生。
發(fā)現(xiàn)了這個問題,我認(rèn)真思考一下,備學(xué)生應(yīng)從以下幾個方面入手:
一:備學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,包括不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如:應(yīng)了解學(xué)生對已學(xué)識字方法的掌握情況,能否針對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到有的放矢。結(jié)合本課教學(xué),我出示了:較、燃、艦、核、航、艇這些生字時,目的是讓學(xué)生能通過觀察發(fā)現(xiàn)這些字都可以通過用“讀偏旁”的識字方法來識字,在這里就包括偏旁完全表讀音的情況和有變音的情況,但在教學(xué)時我沒有意識到學(xué)生很難認(rèn)識后一種水平,沒有進(jìn)行一下小結(jié),道指再后來的開火車測讀時學(xué)生仍然有把jiào成jiǎo的情況,并且這種情況成為本課的一個大問題。其實(shí)出現(xiàn)這樣情況的原因就是因?yàn)槲覜]有切實(shí)的備好學(xué)生的水平,導(dǎo)致在課堂教學(xué)是為了完成教案沒有針對學(xué)生所出現(xiàn)的情況進(jìn)行“扶”一把的教學(xué):及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字的讀音和偏旁一樣,有些是偏旁的變音。
二:備學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,主要是指學(xué)生的自學(xué)能力。本課的識字量很大,在備課時計劃用五分鐘完成的自學(xué)任務(wù),在課堂上卻用了十分鐘,但其實(shí)在這一時間段里有些優(yōu)生只用了三分鐘就完成了任務(wù),沒事可做,而后進(jìn)生花了十分鐘的時間還沒學(xué)完,造成了時間和資源的浪費(fèi)。如果提前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,在平時就培養(yǎng)學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中,自己學(xué)完就可以幫助別人學(xué)習(xí),提前給學(xué)生安排好互助的對子,既能在課堂上實(shí)現(xiàn)生生互學(xué),又可以充分利用優(yōu)生資源,給學(xué)生創(chuàng)造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍,使自己的教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇2
之一
山東省博興縣博興鎮(zhèn)中心一小 侯海鈺
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)。”
2、認(rèn)識17個生字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程 :
一、聯(lián)系實(shí)際談話,激發(fā)興趣導(dǎo)入 。
1、同學(xué)們,放假的時候,你都去過什么地方,怎么去的?
我們這節(jié)課就一起來討論,遠(yuǎn)行靠什么?
板書課題,齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字,初讀感知。
1、出示掛圖,認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文?
自學(xué)課文,談識字方法,選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。
3、同桌一人一段,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片
b.開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c.利用學(xué)具,進(jìn)行識字游戲。
三、細(xì)讀課文,理解課文。
1、默讀課文后,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2、人類遠(yuǎn)行靠什么?集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀,共同評價。
5、老師讀,學(xué)生提建議,做評價。
四、拓展思維練習(xí)。(口語交際)請你做小設(shè)計師,設(shè)計未來的交通工具。
五、提出希望,進(jìn)行思想教育。
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北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇3
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。
3、懂得要想走得快,走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生掌握課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得要想走得快,走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)方法:朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生看圖來了解交通工具。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖
教學(xué)課時: 兩課時
教學(xué)過程: 第一課時
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段
一、導(dǎo)課
同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么?讓我們再來看看古代的人靠么?什學(xué)生自己試著讀課文,畫出不認(rèn)識的字。1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、提出自己不認(rèn)識的字。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、教師評價。
4、注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。1、給生字口頭組詞。
2、說說你用什么方法記這些字?
3、生生互評。
三、教學(xué)生字1、教師先聽寫簡單的字,如:“內(nèi)、軍、世界”
2、有針對性的學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。1、讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字,并組詞。
2、生生互評。生字卡片
四、初讀課文教師評價學(xué)生初讀課文的情況。1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、說說你讀懂了什么?
板書設(shè)計: 南轅北轍
生字:
駛 應(yīng) 奔 馳 馬 關(guān) 系 固 夫 架
第二課時
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段
一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說說你讀懂了什么?
1、說說古代人用什么交通工具?
2、現(xiàn)代人用什么交通工具?
3、你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具?
二、理解課文內(nèi)容1、說說你覺的什么時代的交通工具好?
2、說說為什么現(xiàn)代的交通工具好?1、說一說。
2、說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。
三、擴(kuò)展內(nèi)容說說你還知道哪些交通工具?1、你還能設(shè)計出哪些未來的交通工具?
2、請畫出來給大家介紹。
四、總結(jié)課文說說人類遠(yuǎn)行靠什么?1、學(xué)生再讀課文,說說人類遠(yuǎn)行靠什么?
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?
板書設(shè)計: 遠(yuǎn)行靠什么
最初 人們步行,騎馬,或乘獨(dú)木舟
后來 馬車,帆船。
二百多年前火車,輪船
不久 汽車
現(xiàn)在 飛機(jī),核潛艇、太陽能汽車、
課后回顧:
現(xiàn)在的學(xué)生知識很豐富,我讓學(xué)生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具,學(xué)生說了很多,他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較,很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的。號召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),將來制造出更好的交通工具。
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教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動了交通工具的發(fā)展。
2、認(rèn)識本課生字。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)方法:
以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答:乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答:坐馬車)。
如果人們要遠(yuǎn)行,必須借助交通工具,對于交通工具,你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。)
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題:遠(yuǎn)行靠什么
二、自主學(xué)習(xí),初步了解。
1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文,把課文中的生字讀一讀,不會的記出來。然把課文讀兩遍,想一想:從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程,重視自我感悟。)
2、生讀課文,認(rèn)生字,思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字,如果同學(xué)有不會的字,就把你的好方法說一說,教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作,讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作,互相幫助的習(xí)慣。)
(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字,一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
巡視指導(dǎo),收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌,保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。)
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說,我們來評一評哪個小組方法最多。
指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”(聯(lián)系實(shí)際組詞:初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。
3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新:同學(xué)們在小組中積極動腦,用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)
指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。
4、出示本課詞語:點(diǎn)撥一下形聲字。開火車讀,同位互相讀。
5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文,讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文,說出自己學(xué)會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會。)
6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落,指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。
四、進(jìn)行總結(jié)
1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出,人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思考、回答:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)
3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來越先進(jìn)的交通工具會出現(xiàn),到那時,人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家,想設(shè)計出什么樣未來的交通工具?想一想,畫出來。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇5
教學(xué)內(nèi)容:本課是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級下冊第七主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》。
教材分析:
本文是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時間先后的順序列舉了不同時間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
學(xué)情分析:
學(xué)生對交通工具比較感興趣,手頭的資料也比較多,所以本課教學(xué)從搜集整理資料入手,豐富對交通工具的認(rèn)識;再學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》,加強(qiáng)“遠(yuǎn)行”的體驗(yàn)。二年級的孩子好奇心強(qiáng),因此恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)情境,有助于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。但還要注意使用多媒體不能喧賓奪主,不能忽視引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中獲取信息。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讀課文,以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。
2、在閱讀理解中,理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、阻隔、遨游”,聯(lián)系“語文天地”中的“說一說”這個練習(xí),學(xué)會在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。
3、通過學(xué)習(xí)課文,體會到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù),從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
一是對識字教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系有一個整體考慮、合理安排。識字教學(xué)方面,注意在閱讀教學(xué)過程中建立生字的音、義、形的統(tǒng)一聯(lián)系,對音、義、形又是分步側(cè)重處理的。即,初讀課文時側(cè)重字音,理解課文時側(cè)重字義,復(fù)習(xí)鞏固時側(cè)重字形。
二是抓住“快、遠(yuǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生由對物象的感知過渡到對文字的體會斟酌。再通過朗讀訓(xùn)練,口語訓(xùn)練積累語言,練習(xí)表達(dá),內(nèi)化文章的表達(dá)方式。
教學(xué)流程與課后反思:
看圖片,從感官認(rèn)識和了解各種交通工具。圖片和文字對照,較直觀地識記生字,音形義聯(lián)系。
整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。
1、找表示時間的詞語,體會文章按時間順序來寫的特點(diǎn)。
2、默讀課文,了解交通工具的發(fā)展史
找出各個時期出現(xiàn)的交通工具,說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化?(生:越來越先進(jìn);生:一個比一個跑得快;生:一個比一個跑得遠(yuǎn)……)
反思:這個環(huán)節(jié)通過比較,感知交通工具的變化,個人覺得降低了學(xué)生理解的難度。抓住一位同學(xué)說得“越來越……”的句式,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)表達(dá)自己的想法,對學(xué)生的語言訓(xùn)練很到位。(結(jié)合學(xué)生的回答,板書“快 遠(yuǎn) 先進(jìn)”)
三、熟讀課文,
1、補(bǔ)充資料,利用搜集的資料,邊播放圖片邊介紹:關(guān)于飛機(jī)的一段史話。
讓學(xué)生真實(shí)感覺古今交通工具的變化。
2、學(xué)習(xí)3——6自然段,抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容
(生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子,增強(qiáng)語言感悟。)
3、口語訓(xùn)練 學(xué)以致用
運(yùn)用詞語填句子:
火車在軌道上—————— 。
———— 在江河里————— 。
快艇在—————————— 。
———— 在天空中 —————— 。
————在海底 ——————— 。
————在宇宙里——————。
反思:此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵,具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(如:奔馳、疾駛而過……)和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(如:天涯海角、太空……)等詞語體會科學(xué)發(fā)展的越來越快,交通工具越來越先進(jìn)。然后再讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)語言來描述一下現(xiàn)代交通工具,進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。
四、總結(jié)提升
學(xué)完了課文,回想當(dāng)年的馬車、獨(dú)木舟,再看看現(xiàn)在這可以上天下海,暢行天地間的交通工具,你覺得是什么使交通工具發(fā)生如此大的變化呢?
結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,板書 科學(xué)的進(jìn)步。再次進(jìn)行語言訓(xùn)練:請用“因?yàn)?hellip;…所以”來把上面的詞語連成一句話。
反思: 此處因果關(guān)系明顯,因此問題難度不大。這又是一個很好地對全文主旨進(jìn)行綜述的機(jī)會。就此作結(jié),幫助學(xué)生徹底讀懂文本內(nèi)在的意思,恰到好處。這個問題也自然地引出了課文最后一句話的展望 隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類還將走得更快更遠(yuǎn)。為接下來設(shè)計未來的交通工具做好了鋪墊。
五、作業(yè)
小小設(shè)計師:
如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計一個未來的交通工具吧。
為激發(fā)學(xué)生興趣,也為了讓學(xué)生明確自己的設(shè)計方向,我先畫了交通脈絡(luò)圖,劃分了海陸空三間工作室。學(xué)生分別確定了自己的設(shè)計方向之后,積極為自己的工作室命名,并開始精心設(shè)計一款自己心目中的未來理想的交通工具。
反思:這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣,透過他們的作品,我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對科學(xué)的無限熱愛。
本課也存在諸多不足。為沿著教學(xué)主線走,故預(yù)設(shè)太多,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受限制。對文本的處理也很主觀臆斷。應(yīng)該充分考慮低年級學(xué)生的閱讀理解水平和年齡特點(diǎn),而設(shè)計一些新穎的學(xué)文方式,可以采用競賽式分組分工學(xué)習(xí)再匯報,指導(dǎo)朗讀等,課堂氣氛才會被調(diào)動起來。另外對學(xué)生的引導(dǎo)耐心不夠,還應(yīng)該多注意沉下心來從學(xué)生的發(fā)言中捕捉可以為課堂所用的信息,機(jī)智地應(yīng)對,這樣才能讓課堂生成出更多精彩。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的16個生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。
3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會本課生字、生詞,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入新課
課前板書好課題。
孩子們,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》,齊讀課題。問:誰知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么?生:汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師:自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來越遠(yuǎn)、越來越快,這是為什么呢?學(xué)了今天的課文我們就知道了。
二、初讀課文,生字認(rèn)讀
1、請同學(xué)們翻到課本49頁,自由讀一讀課文,把不認(rèn)識的生字畫出來,并用自己最拿手的辦法解決掉,讀到自己最喜歡的段落,可以站起來大聲讀。(學(xué)生自由讀)
[初讀識字]
2、看到你們讀得那么認(rèn)真,有位阿姨也想讀給大家聽,她說了,看誰聽得最認(rèn)真。(聽錄音,學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音)。[聽讀識字]
3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,我想生字詞肯定能夠讀下來了,我們先來看詞語,(出示詞語)自己先來試試,待會我們來比比看誰讀得最好。(生自由讀)
4、指名讀(兩人),一起來試試。(齊讀)。
5、詞語認(rèn)的不錯,那生字呢?(出示生字卡片,認(rèn)字)[三種顏色的字:紅色表示認(rèn)識就行(初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類)這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行;藍(lán)色表是有形近字(載—栽,幻—幼)這類字板書比較不同;紫色表示下節(jié)課要寫的字(騎、較、內(nèi)、軍)這類字要組詞、分析字形]
[反思:這個步驟貫穿不同的識字方法:由隨文識字、有自理識字、有同偏旁比較識字、有比較識字]
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1、生字詞認(rèn)的不錯,課文讀起來是不是更流利了,自己試一試。
2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況,怎么讀?(生:齊讀、分組讀……)接讀怎么樣?課文一共有幾個自然段?(七個)找六個同學(xué)來讀前面,老師讀最后一段,其他同學(xué)思考:從他們的讀文中你聽出了什么?
[反思:這個步驟可以貫穿前面的金鑰匙,讓孩子通過默讀來自悟更好]
3、接讀課文。
4、問:聽出了什么?
生:交通工具越來越先進(jìn)了。
師:怎么個先進(jìn)法?
生:一開始是……
師:“一開始”文中使用那個詞說的?
生:最初(生邊說便板書)
后來……二百多年前……不久(千百年來)……現(xiàn)在……
講到航天飛機(jī)時,引出航天英雄楊立偉,并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號升空的實(shí)錄。
[反思:此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論,然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會更好]
師:現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠(yuǎn)越來越快”,“隨著科學(xué)的進(jìn)步,”齊讀最后一段
師:為什么走帶引號呢?是不是就是我們的走路(演示走路)
生:不是,是人類的交通工具越來越先進(jìn)了。
5、再回到黑板上,大家看,是不是時間就停止到現(xiàn)在了,(不是,還有無數(shù)的將來),在無數(shù)的將來人們還會有哪些新的交通工具呢?發(fā)揮你的想象力,把它畫出來。
四、作業(yè)
充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計未來的交通工具,畫出來并向同學(xué)們介紹一下。
[反思:總體來說,教學(xué)設(shè)計自我感覺不錯,但課上的教學(xué)有些前松后緊,教師講得還是有點(diǎn)多,不敢大膽的放手孩子們自讀自悟,以后要努力放手,相信孩子們的能力。]
板書設(shè)計:
最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟
↓
后來 →馬車、帆船
↓
二百多年前 →火車、輪船(得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明)
↓
不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇(得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明)
(千百年來) →飛機(jī)
↓
現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)
↓
將來 →……
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報。
師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。
哦,同學(xué)們知道的真不少!對了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?
2、同學(xué)們,你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?
二、播放課件,聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章后,你都聽懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?
四、默讀課文
可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識字方法,也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時
一、邊聽錄音,一邊觀看圖片。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我,我們在聽朗讀時該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對照課文,自主合作完成表格。
1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個任務(wù),就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。
2、生匯報表示時間的詞語,師板書,畫出表格。
3、 師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?
4、 四人小組合作,將表格填完整,師及時板書。
5、 一邊輪流派小組代表匯報,一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。
②汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過。
③千百年來,人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?
三、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?
1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?
2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),長大為祖國做貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)(課件出示)
1、 師:同學(xué)們,一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來做個識字游戲,怎么樣?
播放教學(xué)光盤上的課件,玩識字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇8
一、教學(xué)目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)用具:
CAI課件、小黑板
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
(二)復(fù)習(xí)詞語
在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況,你會讀了嗎?
(雙排火車讀詞語)
(三)課文學(xué)習(xí)
1.聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫下來。
(生匯報)
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽了同學(xué)們的介紹,再認(rèn)真讀讀課文,你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會到了什么?
(科技的發(fā)展,人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段,你知道了什么?
⑵后來,人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
⑷快速讀4自然段,你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生讀)
⑸除了在陸地和海洋上行動,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個夢想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上,閉上眼睛想想,會看見些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺,一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
(生四人小組合作畫圖)
(匯報、展示)
6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來讀讀課文吧。
(齊讀全文)
(四)擴(kuò)展。
學(xué)完了課文,你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下,你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計一個未來的交通工具吧。
(生自由作畫)
(匯報、展示)
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第一課時。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際,我制定這一課時的教學(xué)目標(biāo)是:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)。”
2、認(rèn)識17個生字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
這一課的教學(xué)設(shè)計,我主要想體現(xiàn)三個新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過初讀、細(xì)讀、展評讀這一有層次有梯度的設(shè)計,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的興趣,積累語言,內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重生生、師生之間的互動。評價變得開放,既有老師對學(xué)生的評價又有學(xué)生對老師的評價,評價的目的不再只為了甄別與選拔,而是通過評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
根據(jù)教學(xué)理念,我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié):
1、聯(lián)系實(shí)際談話,激發(fā)興趣導(dǎo)入。
講課伊始,聯(lián)系實(shí)際談話,引出課題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交流收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、自主識字,初讀感知。
低年級重點(diǎn)語文教學(xué)的是識字,我在教學(xué)中,重點(diǎn)是教給學(xué)生識字的方法,讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識字。同時,為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣,我充分利用現(xiàn)有的學(xué)具生字卡片,在教學(xué)中引入了識字游戲。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了識字效率,鞏固了識字效果。
3、細(xì)讀課文,理解課文。
(1)默讀課文后,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié),鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重了學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng),收到較好的效果。
(2)以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。我采用多種朗讀方式,放手讓學(xué)生自讀、對讀、評讀、展示讀,體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性,營造朗讀的氛圍,增強(qiáng)了朗讀效果。
4、拓展思維練習(xí)。
設(shè)計未來的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語交際能力。學(xué)生創(chuàng)造火花迸發(fā),再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。
本節(jié)課中我讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦把所有的感官都調(diào)動起來,學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致,收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議,使我在課改研究中不斷進(jìn)步。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇10
一、啟發(fā)引入
你們遠(yuǎn)行靠什么?(車、船、飛機(jī))
二、檢查自讀情況
1、指名朗讀課文;
2、檢查更正詞語的讀音:疾馳 后來(lai輕聲) 地方(輕聲)
認(rèn)讀新詞,正音:曾 ceng(第二聲)
3、自讀課文。
三、自學(xué)課文,導(dǎo)讀:
1、課文有幾個自然段?哪幾個自然段寫遠(yuǎn)行靠什么?
2、指名分別朗讀各段,邊聽邊畫,遠(yuǎn)行靠什么的詞句
3、課文有沒有按順序來寫?找出有關(guān)表示時態(tài)的詞:
(“最初——后來——現(xiàn)在”)
4、找出來,學(xué)生回答,師依次板書。
5、小結(jié):隨著科學(xué)發(fā)展,人們越走越快——
齊讀課文最后一句話
四、再讀課文,延伸。
1、找出自己喜歡的段讀一讀。
說明理由:為什么喜歡讀這段?
2、有誰想站起來讀給大家聽?
3、展示收集的資料:
太陽能汽車,介紹——
展示收集的汽車——
課外互相介紹交流(作業(yè))。
五、鞏固朗讀,用詞造句。
全班齊讀課文。
讀后解詞,選詞造句:
川流不息、革命、天涯海角…… (執(zhí)教:楊紅梅)
點(diǎn)評:重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練:1、把字詞教學(xué)作為低年級教學(xué)的一個重點(diǎn),不放過一個輕聲、一個新詞的訓(xùn)練;2、把認(rèn)識自然段,找時態(tài)詞來理清課文順序作為一個新的知識點(diǎn);3、重視課文的朗讀,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;4、注重資料的收集與交流。探討:在三維目標(biāo)的整合過程中,似乎缺乏了點(diǎn)情感;互動面還不夠廣,主動性缺乏了點(diǎn)。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我說課的內(nèi)容的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第二課時。這一單元有三篇主體課文,《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》和《遠(yuǎn)行靠什么》以及一個語文天地。或?qū)懢笆闱椋蜿U發(fā)道理,或講述交通工具的科學(xué)發(fā)展史。內(nèi)容十分豐富,學(xué)生很感興趣。《遠(yuǎn)行靠什么》這篇課文向?qū)W生簡單介紹了交通工具的發(fā)展歷史,從剛開始的步行、騎馬或乘獨(dú)木船到馬車和帆船,再到火車、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機(jī)。為了讓學(xué)生更好理解課文內(nèi)容,我在教學(xué)中設(shè)計一個虛擬網(wǎng)站,網(wǎng)站內(nèi)設(shè)有小游戲、詞語、表格、專題片、電子閱覽室、神州五號這樣幾部分。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際,我制定這一課時的教學(xué)目標(biāo)是:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
2、復(fù)習(xí)鞏固17個生字,結(jié)合課文內(nèi)容理解“天涯海角”“川流不息”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn): 通過搜集、處理有關(guān)交通工具的信息從而了解交通工具發(fā)展變化。
教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合課文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾駛”等詞語。
本課教學(xué)設(shè)計特色:
適時合理的使用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn),運(yùn)用電子閱覽室,查閱有關(guān)交通工具的資料,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識、拓展學(xué)生的視野;在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生在信息技術(shù)課上所學(xué)的金山畫王的技能,設(shè)計出理想中的未來交通工具。整節(jié)課極力體現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合性。
本節(jié)課,我共設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):進(jìn)入本課教學(xué)網(wǎng)站,讓學(xué)生在游戲中檢測生字,導(dǎo)入新課
低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字。因此我在教學(xué)中,重點(diǎn)是想要教給學(xué)生識字的方法,讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識字。同時,為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣,我借助多媒體課件技術(shù)設(shè)計了兩個游戲環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固識字。首先帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入《找朋友》這個游戲環(huán)節(jié)。由于本課生字多為交通工具的名稱,所以游戲采用圖片與詞語連線的形式。由學(xué)生動手操作,點(diǎn)擊小游戲進(jìn)入游戲環(huán)節(jié),畫面出示一組交通工具的圖片,有騎馬、宇宙飛船、航天飛機(jī)、軍艦、核潛艇。點(diǎn)擊圓圈,拖動鼠標(biāo)與相應(yīng)的詞語連線。連線結(jié)束之后,系統(tǒng)還可以自動判斷對錯,并打出分?jǐn)?shù)。這個游戲在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鞏固識字,識詞,最大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性。第二個游戲是《我當(dāng)小老師》。點(diǎn)擊詞語進(jìn)入網(wǎng)頁,里面出現(xiàn)許多本課詞語,由學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,選出老師,互相考核,互相評價。這兩個游戲的設(shè)計借助了多媒體課件的幫助,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉了學(xué)生操作計算機(jī)能力,使他們在興趣盎然中鞏固了識字。
第二環(huán)節(jié):利用網(wǎng)絡(luò)資源,播放交通工具專題片,幫助學(xué)生理解閱讀課文
通過學(xué)生自由讀課文后,我由“在不同時期,人類遠(yuǎn)行靠什么交通工具?” 這一問題切入,統(tǒng)領(lǐng)文章。并將這一問題制成電子表格,由最初、后來、二百多年前、不久和現(xiàn)在幾個時間段組成。由學(xué)生選擇時段通過小組合作學(xué)習(xí)找到答案,親自操作,將不同時間段交通工具名稱通過打字輸入電子表格中。既鍛煉了學(xué)生動手操作計算機(jī)能力,也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然。然后由各小組匯報自己的表格中的內(nèi)容,教師一一將其出示到大屏幕上,學(xué)生集體判斷。在匯報過程中,幫助學(xué)生有意識復(fù)習(xí)理解詞語的方法:聯(lián)系上下文、查字典詞典、換詞理解等等來解決“天涯海角、川流不息”等詞語。
由于本課中出現(xiàn)的交通工具好多都是生活中不常見的比較遠(yuǎn)
離學(xué)生生活的。所以,讓學(xué)生親眼所見這些新型交通工具是最有效地教學(xué)方法。多媒體課件像放電影一樣出示 “電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)”圖片。讓學(xué)生對交通工具有直接的了解;通過出示圖片也可以使學(xué)生對詞語也有進(jìn)一步的鞏固。專題片的播放突破了教學(xué)重點(diǎn)中提出的了解交通工具的發(fā)展變化。
第三環(huán)節(jié):通過網(wǎng)上閱讀資料、學(xué)生動手畫畫未來的交通工具使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解
這一環(huán)節(jié)中我分為兩步:第一步,學(xué)生匯報課前搜集到關(guān)于交通工具的資料,拓展視野。沒有搜集到的同學(xué)可以進(jìn)入電子閱覽室,在那里他們會閱讀到許多介紹交通工具的資料。(具體介紹)選擇其感興趣的內(nèi)容進(jìn)入主題頁面,通過閱覽資料,進(jìn)一步了解各種交通工具的發(fā)展史。也讓學(xué)生知道隨著時代的發(fā)展,交通工具會越來越先進(jìn)。利用多媒體技術(shù)設(shè)計的電子閱覽室的使學(xué)生學(xué)會查閱信息、獨(dú)立在網(wǎng)上閱讀信息。第二步,開展“我是小瓦特”的實(shí)踐活動,讓學(xué)生設(shè)計出自己想像的未來的交通工具的樣子,與以往不同的是,這次不是畫在紙上而是運(yùn)用他們在信息技術(shù)課上所學(xué)習(xí)的金山畫王在電腦中設(shè)計出未來的交通工具。進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生把計算機(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具這一能力,將信息技術(shù)有效地融合到語文學(xué)科中來。
學(xué)生在創(chuàng)作的過程中播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴菲^曲。這是一首學(xué)生們喜歡的動畫片中的主題曲,歌詞的內(nèi)容也是以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索為中心的。播放學(xué)生們熟悉的音樂可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)造性思維。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)全文
在教學(xué)結(jié)束時,我出示2003年10月15日“神州5號”成功上天的錄相片,并向?qū)W生介紹我國是第三個成功發(fā)射載人飛船上天的國家。讓學(xué)生了解我國的交通工具發(fā)展和制造水平,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
當(dāng)然這堂課的設(shè)計也存在著許多不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議,使我在課改研究中不斷進(jìn)步。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)16個字,會寫9個字,能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2.學(xué)習(xí)積累成語,培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力,促進(jìn)相互合作。
3.使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史,明白科學(xué)技術(shù)的重大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字詞,會寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一. 談話引入,揭示課題
同學(xué)們,你們都喜歡旅游,在旅游中增長見識。如果你打算出遠(yuǎn)門,你打算借助什么交通工具?(學(xué)生暢所欲言)
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。(板書課題)看了課題你想知道什么?討論交流后,自由讀課文,小組解決能解決的問題。
二. 初讀課文,識記生字
1.借助拼音或字典,分小組初讀課文。
要求:利用字典,小組互相幫助,讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識字情況,交流識字方法。
3. 聽老師范讀課文,圈畫出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種?能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎?
(教師可以運(yùn)用課件出示圖片)
三. 合作學(xué)習(xí),讀懂課文
1.小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史,班內(nèi)交流,發(fā)言小組派代表板書不同時間的交通工具。(教師提示注意表示時間的詞語。)
學(xué)生板書: 最初 步行 騎馬 乘獨(dú)木舟
后來 馬車 帆船
二百多年前 火車 輪船(蒸汽機(jī))
不久 火車 汽車 軍艦 快艇(內(nèi)燃機(jī))
現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車
宇宙飛船 航天飛
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇13
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時安排:兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)16個生字,學(xué)寫10個生字;通過閱讀,學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步了解交通工具的發(fā)展史,體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤、多媒體教室。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報。
師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。
哦,同學(xué)們知道的真不少!對了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。
2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?
3、同學(xué)們,你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?
二、播放課件,聽課文的錄音三、聽了這篇文章后,你都聽懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?
四、可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,多讀幾遍,并且用心記一記。
生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識字方法,也可以給生字組詞。
五、再讀課文,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。
六、作業(yè):1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:自制課件、教學(xué)光盤、多媒體教室、自繪表格。
教學(xué)過程:
一、一邊聽錄音,一邊觀看圖片。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我,我們在聽朗讀時該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
【在教會學(xué)生傾聽的同時,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。】
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對照課文,自主合作完成表格。
1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個任務(wù),就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。
2、生匯報表示時間的詞語,師板書,畫出表格。
時間
交通工具名稱
最初
后來
二百年多年前
不久
千百年來
現(xiàn)在
將來
3、師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?
4、四人小組合作,將表格填完整,師及時板書。
5、一邊輪流派小組代表匯報,一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。
②汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過。
③千百年來,人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?
【給學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在讀中思,思中讀,小組合作完成表格的填寫,再集體交流意見,在交流的過程中老師又不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,注重了“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。這樣既重視了能力的培養(yǎng),又扎實(shí)地進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。】
四、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?
1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?
2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),長大為祖國做貢獻(xiàn)。
【這個步驟的安排水到渠成,學(xué)生在充分了解課文的內(nèi)容后,自然而然地會討論出結(jié)果:正是因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們才會走得越來越遠(yuǎn)。】
三、作業(yè)(課件出示):
1、師:同學(xué)們,一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來做個識字游戲,怎么樣?
播放教學(xué)光盤上的課件,玩識字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
【詞語的拼圖游戲,增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察、判斷,培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的啟蒙。另外結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),安排了欣賞交通工具發(fā)展史的資料圖片,讓學(xué)生對交通工具的理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感性認(rèn)識,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。】
四、板書設(shè)計。
時間
交通工具名稱
最初
步行、騎馬、獨(dú)木舟
后來
馬車、帆船
二百年多年前
火車、輪船
不久
火車、汽車、快艇、軍艦
千百年來
飛機(jī)
現(xiàn)在
電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車
將來 ……
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇14
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
這篇課文,從表面看是在講交通工具的發(fā)展,實(shí)質(zhì)是在說科技的進(jìn)步。教授過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法用“交通工具”來概括文中所提到的事物,如汽車、輪船、火車等。我試著引導(dǎo)學(xué)生說“交通工具”,但不知是我的引導(dǎo)方式有問題,還是學(xué)生的接受能力有待提高,他們始終沒能說出“交通工具”這個詞。這讓我很困惑,同時在心中滋生某種傷感!
他們不知道內(nèi)燃機(jī)是什么,更不知道什么是核潛艇———
他們想知道輪船和帆船有什么區(qū)別,太陽能汽車神奇在哪,為什么這里沒有——
他們問的問題好像都很簡單,可都讓我很難回答。面對這樣一群孩子,我突然覺得我在做一項(xiàng)很偉大的工程,好像是一項(xiàng)我個人無法完成的巨大雕堡!
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
為豐富學(xué)生對交通工具的認(rèn)識,在遠(yuǎn)行這個主題單元教學(xué)中,我將《遠(yuǎn)行靠的是什么》作為第一課時教學(xué)。在課前,我查閱點(diǎn)資料,翻閱了別人的教學(xué)設(shè)計,便設(shè)計了一份自以為完整的教學(xué)設(shè)計,將教學(xué)流程熟記于心,對其教學(xué)細(xì)節(jié)并沒有進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。于是,上了一堂不成熟的課,現(xiàn)將反思總結(jié)如下:
一、導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生對現(xiàn)代的交通工具較不熟悉,電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車…….這些名詞許多學(xué)生甚至沒有聽過,對其功能、特性的了解幾乎是一片空白。本節(jié)課通過多媒體課件向?qū)W生展示,不僅拓展學(xué)生的知識面,還能引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情。
二、預(yù)習(xí)不扎實(shí)
教授新課前,我總會讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,讓他們將課文的字、詞、句讀準(zhǔn)、讀通、讀順。二年級學(xué)生已具備有一定的識字能力,查、問、猜、讀半邊……都是常用的識字方法,學(xué)生可根據(jù)自身的情況選擇預(yù)習(xí)方法。但在這篇當(dāng)中,生字較多,預(yù)習(xí)時間不夠充足。有部分學(xué)生仍然無法讀順,可我為了趕時間、趕進(jìn)度,邊不了了之,導(dǎo)致影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、合作學(xué)習(xí)仍待加強(qiáng)
在本課中,我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主設(shè)計了一個學(xué)習(xí)表格——按照時間的發(fā)展,填寫各個時間段的交通工具。我讓同學(xué)們根據(jù)這個表格要求,和同桌邊讀邊畫出來。但是,低年級合作意識薄弱,我的話剛說完,他們便“一心一意”地畫著,要如何和同桌合作他們不甚了解,于是畫出的答案不夠完整。此時,我應(yīng)該及時給予引導(dǎo),將合作的過程和要求細(xì)節(jié)化。
本堂課中,還有許多值得深究的地方。做為教師,在教學(xué)中不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生、備課文、備資料、備提問、備教學(xué)語言……還要學(xué)會在課前,先反思自己備課中可能存在的不足,才能更快地提高課堂的教學(xué)效率。
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
周二,我在本班上了《遠(yuǎn)行靠什么》。本課主要講述了交通工具的發(fā)展史,讓學(xué)生感悟到“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”。橫跨幾千年的歷史要讓學(xué)生在課堂上有個大致的了解;而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸,如核潛艇、慈懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會認(rèn)的字16個;雖然是說明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真,這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,認(rèn)識本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo),我對教學(xué)做了如下設(shè)計:首先讓學(xué)生說說自己查尋到的對交通工具的了解,引入課題,并記憶生字“靠”。然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字詞。最后理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義,回答課后思考題:遠(yuǎn)行靠什么?對自己的教學(xué)思考如下:
一、整個課堂屬于常規(guī)教學(xué),一步一個腳印走過來,課堂較為流暢,一切都是循序漸進(jìn)。前半段時間重點(diǎn)是字詞的教學(xué)和正音,朗讀記憶。按照從文——句——詞——字的順序進(jìn)行,對學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的字詞反復(fù)強(qiáng)調(diào),板書朗讀鞏固。但在操作中,對生字的朗讀、拓展組詞還不夠,而此部分的教學(xué)如果能將重點(diǎn)的詞語和生字詞的教學(xué)與難點(diǎn)句子的流利朗讀配合起來將更為落實(shí)。
二、在正文的學(xué)習(xí)中,我出示了自學(xué)提示,讓學(xué)生勾畫不同時期的交通工具,然后依次學(xué)習(xí)。這樣做雖然可以落實(shí)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用,但內(nèi)容略多,對本年級的學(xué)生有一定的難度。在與謝校長和眾多老師的交流中,大家一致認(rèn)為,如果將其中的重點(diǎn)段落教學(xué)進(jìn)行落實(shí)和深入,效果會更佳。再次設(shè)計本課的教學(xué),我便會這樣做:將其他的段落以讀帶答,或者老師引讀的方式進(jìn)行簡單處理,對第五自然段進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué):先讓學(xué)生自學(xué),勾畫這時發(fā)明了什么?都有哪些交通工具?然后老師引讀回答;接下來看幻燈片,感受不同的交通工具,重點(diǎn)理解詞語“川流不息、巡邏、疾駛而過”并朗讀;最后小結(jié)隨著科學(xué)的發(fā)展,人類走得更快了,再次朗讀該段。這樣的處理,不僅讓學(xué)生對該段學(xué)得深入,對詞語的理解到位,并且學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也較之全面開花的設(shè)計更為清晰落實(shí)。
北師大版二年級下冊語文《遠(yuǎn)行靠什么》教案范文 篇15
蒙授四年級上冊《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(2008年12月10日第六節(jié))
第一課時:讀通讀準(zhǔn)課文,感受課文內(nèi)容,了解各種交通工具的發(fā)展變化,理解重點(diǎn)詞語。 第二課時:交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料,想象未來的交通工具,生字教學(xué)。
第一課時教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題。同學(xué)們,你熟悉什么交通工具?說給大家聽聽,好嗎?(指名學(xué)生發(fā)言) 二、初讀課文,整體感知 三、再讀課文,合作探究
四、品讀重點(diǎn)句子,理解詞語意思。五、總結(jié)擴(kuò)展,布置作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解交通工具的發(fā)展歷程,知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。
重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。
難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。
學(xué)法教法說明
通過各種形式的讀,說說自己通過讀課文知道了什么,并提出不理解的問題。使學(xué)生從整體上感知課文大意,和發(fā)現(xiàn)問題,敢于提問、善于提問的能力。通過重點(diǎn)句子學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語積累詞語的習(xí)慣。
過程與方法
1、讓學(xué)生在獨(dú)立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識字、認(rèn)字。 2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中,感受課文內(nèi)容。暢談所知,質(zhì)疑問難。 3、搜集有關(guān)交通工具資料,幫助理解課文內(nèi)容。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語的意思。
教師預(yù)備:
課件
情感態(tài)度與價值觀
體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動交通工具的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。
學(xué)生預(yù)備:
搜集各種交通工具的資料及圖片。
教 學(xué) 過 程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你知道哪些交通工具?說給大家聽聽,好嗎?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師肯定學(xué)生發(fā)言:你們說的真多,這些交通工具的時速有的幾十公里,有的幾百公里,有的甚至上千公里,給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎?從古至今,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),交通工具是越來越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎?
3、今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。
學(xué)生按生活經(jīng)驗(yàn)說出熟悉的交通工具。
此環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生說出自己熟悉的交通工具,教師作充分肯定,并道出從古至今,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好,同時也為后面的理解課文,感受課文內(nèi)容拉開序幕。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
二、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,碰到不熟悉的字把它圈起來,讀完后再用學(xué)過的方法來解決。盡量讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、仔細(xì)聽老師范讀,看看自己是不是都讀正確了,讀通順了。
3、指名按自然段讀課文,或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來讀。(評價讀書情況)
4、默讀:想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“?”。
(生自由朗讀課文)
學(xué)生讀后自由發(fā)言,并提出不理解的問題,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
因?yàn)榻?jīng)過近兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),熟悉生字基本已經(jīng)不是難點(diǎn),學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙,所以,我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計先放手讓學(xué)生自由朗讀,自己解決字音,再與教師范讀對照,最后抽查個別學(xué)生讀,糾正朗讀中的生成問題,使課文朗讀更有針對性,更扎實(shí),有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文,熟悉課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,說說自己通過讀課文知道了什么,并提出不理解的問題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意,和發(fā)現(xiàn)問題,敢于提問、善于提問的能力。因?yàn)樘釂柺潜緝越虒W(xué)的一個新要求,同時也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機(jī)會。
三、再讀課文,合作探究
1、請同學(xué)們小組合作,一段一段地讀課文,談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。
2、組織集體交流:小組代表發(fā)言。
3、請用“~~~~”畫出表示時間先后順序的詞語。
填在表格里。
4、請用“——”畫出交通工具的詞語。
5、填在相應(yīng)的表格里。
6、集體反饋。
7、出示課件:熟悉各種交通工具。(師旁白)
學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>
(這環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,通過合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué),主動學(xué),培養(yǎng)小組合作精神,讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲,使讀書能力得到提高。)
此時學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史,教師再用課件出示各種交通工具圖片,揭開各種交通工具神秘的面紗,并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等,讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實(shí)質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。
四、品讀重點(diǎn)句子,理解詞語意思。
1、出示重點(diǎn)句子:
(1) 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北,輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
(2) 火車跑得更快了,汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上開來開去。
(3) 飛機(jī)使人好夢成真。(人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。)
(4) 人們又發(fā)明了電力機(jī)車、航天飛機(jī)和宇宙飛船。
2、齊讀句子:讀后指名說說,師相機(jī)引導(dǎo))
3、過渡:不斷研制出來的交通工具越來越先進(jìn),讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么,為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來呢?
(依生說,板:蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步)
4、課文最后還告訴我們:隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號?
出示句子:隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。(這里的“走”不限在步行,而包括使用交通工具去走。)
有感情的朗讀重點(diǎn)句子。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于:進(jìn)一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語,學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
五、總結(jié)擴(kuò)展,布置作業(yè)
1、學(xué)完課文,你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(交通工具)你從中體會到了什么?
2、師小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們一定會研制出更多更先進(jìn)的交通工具,我們出行一定會更方便,更快捷。同學(xué)們,你們從小要熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來也一定能成為各種交通工具的研制者。
3、.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來讀讀課文吧。
(生齊讀課文)
體會到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想,要熱愛科學(xué),相信科學(xué)。
作業(yè):(任選一題)
(1) 互相交流自己搜集的交通資料,并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動。
(2) 你認(rèn)為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學(xué)介紹。
板書設(shè)計:
遠(yuǎn)行靠什么
時間
交通工具
作用