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《接力跑》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-01-29

《接力跑》教學(xué)設(shè)計(通用3篇)

《接力跑》教學(xué)設(shè)計 篇1

  本課從教材性質(zhì)出發(fā),把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行,這樣更有助于學(xué)生集中注意力,把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置,也是學(xué)生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一,它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

  一、學(xué)情分析:

  1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動,但是依賴性強、自我約束能力差。

  2、三年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異,但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí),學(xué)生都有很大的興趣,特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

  3、三年級幾個班的,班級凝聚力、榮譽感強,學(xué)生樂學(xué),愛好運動,而且大部分學(xué)生運動能力較強。

  二、教學(xué)目標以及教學(xué)重點、難點:

  1、認知目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng),理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

  2、技能目標:

  A、學(xué)會接力跑,力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成, 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;

  B、通過游戲,練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ;

  3、情感目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

  本課重點:

  A、隊形變化時的要領(lǐng),調(diào)動學(xué)生的積極性;

  本課難點:隊形變化后的秩序;

  三、教學(xué)方法運用:

  1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容的特點,首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了游戲法,在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理,及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  四、場地與器材:

  足球場

  五、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入(9-12分鐘):

  1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

  1)體育委員整對集合,師生問好;

  2)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;

  3)安排見習(xí)生;

  2、對列隊形練習(xí)-二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)

  教學(xué)步驟:

  1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領(lǐng);

  2)教師做完整示范;

  3)教師口令指揮學(xué)生練習(xí),排頭到排尾。進行隊形變化練習(xí)。

  組織隊形:四列橫隊—二列橫隊相對

  3、游戲:“貼膏藥”(4-5分鐘):

  方法:各組左右間隔兩步,圍成一個圓圈,另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人,一人追,一人逃,逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身體任何部位,則追者與逃者角色互換,但如果逃者貼在任何一組人的前面,逃者立即得到解脫,追者不能再拍他,而這一組的最后一人成了新的逃者。

  組織隊形(同上)

  通過上述練習(xí),集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準備。

  (二)展開(19-20分鐘):

  1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘):

  教學(xué)步驟:

  1)教師示范,學(xué)生嘗試性練習(xí);

  2)學(xué)生分組進行練習(xí);

  3)教師啟發(fā),學(xué)生總結(jié)跑時的感受,怎樣才能跑得最快 ;

  組織隊形:學(xué)生分為四組進行練習(xí),二路縱隊為一組。

  2、游戲: “障礙過關(guān)” (13-15分鐘)

  方法:游戲分兩個部分,中途設(shè)置兩個障礙,一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過,通過二段障礙后快速返回,與下一個隊員擊掌,游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍,游戲結(jié)束

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范游戲規(guī)則,見習(xí)生做中途裁判;

  2)教師口令,學(xué)生進行游戲;及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作 ;

  3)游戲結(jié)束,教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;

  組織隊形:同上。

  (三)延伸(5-7分鐘):

  1、游戲:“抱團數(shù)數(shù)”

  方法:1)教師提示,并示范游戲規(guī)則;

  2)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。

  2、 放松操

  方法:

  1)教師講解示范動作,學(xué)生練習(xí) ;

  2)教師巡視指導(dǎo);

  3)教師對本節(jié)課進行小結(jié);

  4)師生再見;

《接力跑》教學(xué)設(shè)計 篇2

  一、教學(xué)目標

  【知識與技能】

  通過學(xué)習(xí)和游戲練習(xí)90%的學(xué)生學(xué)會接力跑的傳接棒動作技術(shù),并能在比賽中熟練運用。

  【過程與方法】

  通過練習(xí)可以提高跑的能力和協(xié)調(diào)敏捷等身體素質(zhì),對田徑合作產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  學(xué)生通過接力跑、交接棒安排激發(fā)機智,果斷,拼搏進取,團結(jié)協(xié)作和集體榮譽感。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  交接棒方法

  【難點】

  傳接棒配合的默契程度、接力區(qū)交接棒的過程

  三、教學(xué)過程

  (一)開始部分(3分鐘)

  體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

  (二)準備部分(7分鐘)

  1.熱身游戲:送雞毛信

  規(guī)則:男生賽道長200米,女生賽道長100米,聽到比賽開始的信號后,記熟由場務(wù)發(fā)放的十位數(shù)字,記熟數(shù)字后進行200、100米跑,回到終點后背出自己對應(yīng)的數(shù)字,準確無誤之后停表,背不準確者需重新記憶同一組數(shù)字,再進行200、100米跑,中途有忘記數(shù)字者可以返回起點,再進行記憶后,重新跑完全程。比賽中不得穿越中間草坪,有穿越者取消比賽資格,最先跑完全程并準確背出數(shù)字的前三人獲勝。

  2.徒手操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

  組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。

  要求:拍節(jié)準確,動作到位,節(jié)奏感強。

  (三)基本部分(30分鐘)

  1、教師示范

  注意觀察老師傳接棒動作,傳接棒方法,觀察手心和虎口方向

  組織教學(xué):沿跑道兩側(cè)四列縱隊,前一排蹲下。

  2、講解

  上挑式:接棒人手臂自然向后伸出,手臂與軀干約成40°~45°角,掌心向后,拇指與其他4指自然張開,虎口朝下,傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。

  ·優(yōu)點:接棒人向后伸手的動作比較自然,容易掌握。

  ·缺點:接棒后,接棒人的手握著接力棒的中部,須在跑進中換手或調(diào)整持棒部位(即倒棒)。容易造成掉棒和影響跑速。

  下壓式:接棒人手臂后伸,與軀干約成50~60°角,掌心向上,拇指與其他四指自然張開,虎口朝后,傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人的手中。

  ·優(yōu)點:每一棒次的接棒都能握住棒的一端,不需要調(diào)整握棒位置,便于持棒快跑。

  ·缺點:接棒運動員的手臂后伸相對緊張,不自然;

  3、練習(xí)

  (1)原地練習(xí)交接棒技術(shù)

  先采用傳棒人跑,接棒人原地接,再采用傳接棒人都在跑動中傳接棒練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)、糾錯。

  (2)兩人一組逐漸從慢走到跑步的交接棒。

  要求:

  ①善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決問題和糾錯。

  ②善于調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和競爭的意識。

  ③時刻提醒學(xué)生注意安全,不要撞人了,絕對不能丟摔接力棒。

  (3)糾錯與幫助

  (1)起動標記不準確

  ①初步確定起動標記后,反復(fù)進行練習(xí),并根據(jù)傳接棒同伴的具體情況、技術(shù)特點,做適當?shù)恼{(diào)整;

  ②起動時機、速度要穩(wěn)定,并根據(jù)練習(xí)效果對標記進行適當調(diào)整。

  (2)起動不果斷,加速沒力量

  ①明確當同伴將要跑到標記的瞬間,即刻起動,且加速有力,每次練習(xí)的節(jié)奏趨于相同;

  ②反復(fù)練習(xí),強化動作,視標記起動后,動作與起跑后加速跑基本一樣。

  4、比賽:急速先鋒

  比賽規(guī)則:四列縱隊4×100米起跑接力,哪一隊伍最先完成即為勝利,并強調(diào)安全。

  (四)結(jié)束部分(5分鐘)

  1.放松活動—配樂放松操

  組織教學(xué):四列橫隊體操隊形

  要求:放松活動,身心充分放松。

  2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進,激勵全體學(xué)生。

  3.宣布下課、師生再見、回收器材。

  四、場地器材

  接力棒20根、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

  五、預(yù)計負荷

  練習(xí)密度:30%-35%;平均心率:120-140次/分;運動強度:中等偏上。

  六、課后反思

《接力跑》教學(xué)設(shè)計 篇3

  教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進一步提高教學(xué)效果。下面是關(guān)于小學(xué)體育說課稿《接力跑》,歡迎大家閱讀借鑒!

  小學(xué)體育說課稿《接力跑》

  本課以《新課標》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為理論基礎(chǔ),結(jié)合教材與學(xué)生的實際進行課的設(shè)計。

  為了加深同學(xué)們的感情認識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣,在整個教學(xué)過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結(jié)合作,整體教學(xué)立足于《新課標》五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

  1、教材的分析與處理

  本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑,選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內(nèi)容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動中,學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作,體驗配合的樂趣,增強了身體素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,而深受學(xué)生們的喜愛。

  接力跑是田徑單純跑步的一個升級,是唯一一個多人配合的徑賽項目,傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時,以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用,好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

  主教材:接力跑交接棒技術(shù)動作新授課;

  輔助教材:接力游戲;

  2、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點

  1、認知目標:通過游戲活動,讓學(xué)生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目標:通過游戲活動,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目標:通過游戲活動增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

  教學(xué)重點:在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)難點:在快速跑中保持正確的身體姿勢。

  3、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對象為初中學(xué)生,中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟,初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異,部分學(xué)生自控能力較差,在體育活動中自我意識強,團結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時機設(shè)置了若干鏈條式的問題,在整個學(xué)習(xí)過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。

  在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接,手臂晃動等問題,采取由易到難的層次目標,通過建立假說、驗證假說,得出結(jié)論一系列的教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動性。

  4、教學(xué)目標

  根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,確定了本課三個維度的教學(xué)目標為:

  知識與技能目標:知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);

  過程與方法目標:通過對具體問題的思考和小組討論以及練習(xí)和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時機;

  情感態(tài)度與價值觀目標:養(yǎng)成積極進取,相互信任,互助共勉的良好作風,形成探究意識。

  5、教學(xué)重難點

  基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點是:接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點是:預(yù)跑的時機

  6、教學(xué)方法

  為了突破重點,解決難點,順利達成教學(xué)目標,我結(jié)合教材特點和年級學(xué)生特點,主要采用以下3種教法,分別是:講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競賽法;

  在學(xué)法指導(dǎo)上,確定了以下3種學(xué)法:觀察與模仿、體驗與學(xué)習(xí)、展示與評價

  7、場地器材

  場地:田徑場;器材:秒表4塊、接力棒8根

  8、教學(xué)過程

  根據(jù)人體運動生理機能變化的科學(xué)規(guī)律,對于本節(jié)課我將從四個階段實施教學(xué),分別對開始部分,準備部分、基本部分和結(jié)束部分進行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計。

  第一階段:開始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后,師生問好,檢查學(xué)生出勤情況,宣布本課內(nèi)容,安排見習(xí)學(xué)生,提出練習(xí)要求與注意事項。

  設(shè)計意圖:以上內(nèi)容的實施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī),培養(yǎng)組織紀律性,明確學(xué)習(xí)目標。

  第二階段:準備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動操,小組為單位在規(guī)定的場地范圍內(nèi)進行;各小組組長根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項身體活動;教師觀察學(xué)生練習(xí)情況,并適時給予指導(dǎo);

  設(shè)計意圖:該階段內(nèi)容的實施讓學(xué)生身體預(yù)熱,充分活動身體各關(guān)節(jié),預(yù)防運動損傷的發(fā)生,通過身體活動操提升學(xué)生身體興奮性,提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛,為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強化了團隊意識,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

  第三階段:基本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為25分鐘。該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié),是解決教學(xué)重點和突破教學(xué)難點的關(guān)鍵,在這一階段的教學(xué)實施中,我將分為6個環(huán)節(jié)進行課的教學(xué),

  第一環(huán)節(jié):情境創(chuàng)設(shè),激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲,學(xué)生成4個比賽小組,在半徑10米的圓內(nèi)按順序進行游戲;其他小組在場地兩側(cè)觀察,根據(jù)以往經(jīng)驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄,宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

  第二環(huán)節(jié):建立假說,討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論,總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題,并分析它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納,將討論的主要問題匯總,代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結(jié),針對典型問題進行3個假說(問題)的建立,教師針對典型問題進行啟發(fā)式講解:

  (1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;

  (2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);

  (3)如何落實能力互補----有相關(guān)經(jīng)驗的學(xué)生可對同組隊員進行簡單指導(dǎo);

  該環(huán)節(jié)通過建立假說,讓學(xué)生自主討論和嘗試探究,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

  第三環(huán)節(jié):揭示課題,師生共議——在學(xué)生對所學(xué)技術(shù)有初步認知的情況下,揭示本課所要探討的課題:“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索:

  線索1:演示兩種傳接棒技術(shù):上挑式和下壓式,并講解它們的優(yōu)缺點;(上挑式需要調(diào)整握棒位置,傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置,便于持棒快跑)

  線索2:介紹簡要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定,串道);

  線索3:針對學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)

  第四環(huán)節(jié):齊心協(xié)力,強化成果—根據(jù)教師提供的線索,針對自身存在的問題進行傳接棒技術(shù)的改進練習(xí)。各組小組長組織本組進行練習(xí),對具體存在的問題進行解決:在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容:

  第一次練習(xí):學(xué)生分組(2人一組)進行原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接),體會傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;

  第二次練習(xí):行走中進行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第三次練習(xí):相距5米慢速跑中進行無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第四次練習(xí):相距15米快速跑中進行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  教師觀察學(xué)生練習(xí)效果,適時予以誘導(dǎo)幫助;并強調(diào)傳接棒過程中的安全性;

  練習(xí)結(jié)束后再次進行分道接力游戲,傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績,公布比賽成績,與之前基礎(chǔ)成績進行對比,讓學(xué)生體會成功的喜悅;

  第五環(huán)節(jié):激勵展示,答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進行匯報,不追究對錯,充分肯定學(xué)生;聽取學(xué)生匯報結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學(xué)生進行示范;

  教師解疑并對跑速問題進行“綜述”:影響跑速的因素很多,主要集中在:①對該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時機掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時機,解決該問題一般采用“口令法”,傳棒人通過口令與接棒人進行聯(lián)絡(luò);

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,激勵學(xué)生進行展示,組織學(xué)生說一說,評一評。目的是以動作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用,鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作,更好的掌握動作技能。

  第六環(huán)節(jié):創(chuàng)編游戲,升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)學(xué)生個人能力和團體意識,師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽,設(shè)置一個相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場地,并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個參賽小隊,學(xué)生根據(jù)結(jié)論對接力跑技術(shù)進行改進提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計可以增強學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。

  在教學(xué)基本部分的教學(xué)中,我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練,堅持循序漸進,層層深入的教學(xué)原則,并結(jié)合體育游戲達到鞏固動作的目的,本課的難點也在此得到了突破。

  第四階段:結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。

  在對結(jié)束部分的教學(xué)設(shè)計中,組織學(xué)生進行“摸人”游戲,男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央,原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”,其他同學(xué)則在規(guī)定的場地中靜止不動,讓其摸尋,摸到并猜中是誰,兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中,讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);

  師生分享本課學(xué)習(xí),并對學(xué)生提出問題:

  (1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?

  (2)大家學(xué)會幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時機掌握不好的辦法是什么?

  目的是強化學(xué)生的認知水平,鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用概括激勵的語言小結(jié)與綜合評價。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評價的激勵功能;

  最后安排收放器材,師生再見,宣布下課,滲透德育和美育教育;

  9、教學(xué)預(yù)設(shè)

  本節(jié)課,在教與學(xué)的統(tǒng)一活動中,預(yù)設(shè)練習(xí)密度:50%;練習(xí)強度:中等偏上;平均心率:130-140次/分鐘

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